2024年10期
提高英语教学有效性的方法探寻
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：提高英语教学有效性创建高效的英语育人课堂我们就可以从建立合作的师生关系入手，通过抓好新课导入激趣、词汇教学要“声”示范、寓教于竞赛游戏中和教学力求新颖活泼有趣等提效方法，就可将促进学生获得更好地英语教育更好地发展自身英语素养。
关键词：小学英语；教学有效性；提高
所谓高效的教学是在一定程度上，按照客观的教学原则和规律将教的方法和手段精准地整合在内容呈现中，以最少的时间、精力、来达到最大限度地优教以提效。在英语教学过程中，秉持有效教学理念而积极探寻高效教学之路就需要教师强化提效之策实践与反思，充分利用自己的长处和教学经验，运用各种不同的手段和方式来促进教的新颖性和趣味性的实现，从而获得提效的实现。
目前，实施新课程新理念以来，许多英语教师也一直在改变自己的教学理念，在新课程中不断地实践，同时改变自己的观念，取得了很大的进步。如何改变课堂气氛、提高学生学习英语的效率，成为众多英语教师的重要课题。本文根据我多年的教学经验以及结合新的教学理念进行了以下几方面的思考：
一、建立合作的师生关系
高效课堂创建的主体不是教师也不是学生，而是二者的有机配合。于是我们出现了合作共建高效课堂的新理念。落实在课堂上实施合作共建理念以展开教学就要求执教者不以“师道尊严”自居，不得以强制手段替代合作关系，更不能训斥、羞辱来达到强迫学生进行合作。新型的师生合作是以平等对话为基础的，采取吸引、增趣、提供方法等方式让学生在合作中发挥主体作用，从而让他们在积极对话中发展英语学习兴趣而增强主体性。
二、抓好新课导入激趣
良好的开端是高效获得的基础。在课堂教授实施之前，通过规定性地进行“free talk”和“daily talk”之类的活动，使同学们能与现实结合畅谈自己的兴趣和日常生活。也可以聊聊英语诗歌、唱唱英语歌曲、猜猜英语谜语，让每个学生都要参与其中并进行说的训练，从而增强说的兴趣和学的动机。
三、词汇教学要“声”示范
由于小学阶段的学生掌握的英语单词数量有限，加之理解力不强，难以快速理解会话意义，从而影响语言倾听和表述。对此，我们在实施时要多做一些辅以动作的以“声”示范，让孩子们在模仿老师的英语表达中学会英语方法。比如在教学I’m…、You’re…句型会话时我们就可以在与学生对话中以介绍自己为例来进行，通过借助手势动作面向学生作自我介绍。也可走进学生，用手指着某某学生并说You’re…，接着用手自指说I’m …。这样教学就可以引起学生交流兴趣和介绍自我的主动性。
四、课堂实施要寓教于竞赛游戏中
国外许多心理学家的实验表明，在竞赛过程中，威信性动机或获得自我求成的需要更强烈。也就是说，在竞赛中，人的学习兴趣和克服困难的毅力会大增，在有竞赛和没竞赛的两种情况下明显不同，前者优于后者。小学生更是如此，我们知道，他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，如果组织进行竞赛游戏，他们不仅表现出强烈的求胜欲望，而且还兴趣大增，克服学习困难的决心更大。因此，我们可有课堂教学过程中安排一些竞赛活动，以激发他们浓厚的学习兴趣。实践中，我们可把竞赛方式按性别角色分为男生组和女生组，也可以把班级分为ABCD四组，奖励方式以小红花、小五星、小红旗为主。如在教单词拼写过程中，我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来，如开展单词听写比赛、开展单词接龙比赛，看谁接的龙最长。开展单词迷宫填字母比赛，看谁填得既正确又快捷。通过课堂上的竞赛活动，能有效地调动学生的学习积极性，促使全班学生集中注意力，全身心投入到教学活动中去，配合教师的教学，使紧张、愉快的学习气氛贯穿整个学习过程，从而能够达到激发学生学习兴趣。
五、教学力求新颖活泼有趣
教学形式多样化，是增强课堂新颖性的重要手段，我们要充分抓住小学生好奇心强的特点，结合教学内容设计新颖活泼有趣教学流程来，让学生在喜闻乐见的学习中增强学习兴趣。能达到这种效果的方式很多，如猜谜活动。教学时，我们可用“听音猜人”的游戏来学习句型“who is this？”，用“蒙眼摸物”游戏学习“what's this？”和“what's that？”等句型。在教学单词“篮球”（basktball）、“足球”（football）等与体育有关的内容时，我将学生直接带到操场上，一边运动，一边教学，学生兴奋之余学到了知识，教师也轻松地完成了教学内容。如在学习“colour”一课时，我课前用各种颜色的纸折了许多只千纸鹤，还做了一个涂有各种颜色的转盘，取名“幸运大转盘”，学生每人用英语说出自己最喜欢的颜色，然后让每人转动大转盘，如果指针所指颜色和他们所喜欢的颜色一致，我便把这种颜色的千纸鹤奖给他们，结果所有学生都积极参与，兴趣盎然，所有学生的积极性都被调动起来，课堂上立刻掀起了高潮。小学英语书中安排了许多歌曲，这些歌曲都紧紧围绕教学内容，既能提高兴趣，又有助于学生迅速掌握所学知识，让学生学得轻松，我在平时教学中除教学生唱好所要求的每首歌曲外，还教一些适合小学生年龄特点的英文歌曲，极大的提高学生学习英语的兴趣。
综上所述，我们可以发现，其实提高课堂教学有效性涉及很多的因素，但是最主要的因素还是教师教学观念和方法的改进和优化处理。因此，在全面践行“优教优学”新课程新理念的今天，教师应该树立正确的教材观、语言实践观以及以学生为主体的新观念等来组织教学实施，才能更好地提升自身课堂教学能力，并在此基础上提效，促进学生获得更好地英语教育更好地发展自身英语素养。
参考文献：
[1]沈丽萍，浅谈小学英语有效性教学[J].新课程导学，2021年。
[2]陈洪林，小学英语教学活动有效性的思考[J].学周刊，2021年。
关键词：小学英语；教学有效性；提高
所谓高效的教学是在一定程度上，按照客观的教学原则和规律将教的方法和手段精准地整合在内容呈现中，以最少的时间、精力、来达到最大限度地优教以提效。在英语教学过程中，秉持有效教学理念而积极探寻高效教学之路就需要教师强化提效之策实践与反思，充分利用自己的长处和教学经验，运用各种不同的手段和方式来促进教的新颖性和趣味性的实现，从而获得提效的实现。
目前，实施新课程新理念以来，许多英语教师也一直在改变自己的教学理念，在新课程中不断地实践，同时改变自己的观念，取得了很大的进步。如何改变课堂气氛、提高学生学习英语的效率，成为众多英语教师的重要课题。本文根据我多年的教学经验以及结合新的教学理念进行了以下几方面的思考：
一、建立合作的师生关系
高效课堂创建的主体不是教师也不是学生，而是二者的有机配合。于是我们出现了合作共建高效课堂的新理念。落实在课堂上实施合作共建理念以展开教学就要求执教者不以“师道尊严”自居，不得以强制手段替代合作关系，更不能训斥、羞辱来达到强迫学生进行合作。新型的师生合作是以平等对话为基础的，采取吸引、增趣、提供方法等方式让学生在合作中发挥主体作用，从而让他们在积极对话中发展英语学习兴趣而增强主体性。
二、抓好新课导入激趣
良好的开端是高效获得的基础。在课堂教授实施之前，通过规定性地进行“free talk”和“daily talk”之类的活动，使同学们能与现实结合畅谈自己的兴趣和日常生活。也可以聊聊英语诗歌、唱唱英语歌曲、猜猜英语谜语，让每个学生都要参与其中并进行说的训练，从而增强说的兴趣和学的动机。
三、词汇教学要“声”示范
由于小学阶段的学生掌握的英语单词数量有限，加之理解力不强，难以快速理解会话意义，从而影响语言倾听和表述。对此，我们在实施时要多做一些辅以动作的以“声”示范，让孩子们在模仿老师的英语表达中学会英语方法。比如在教学I’m…、You’re…句型会话时我们就可以在与学生对话中以介绍自己为例来进行，通过借助手势动作面向学生作自我介绍。也可走进学生，用手指着某某学生并说You’re…，接着用手自指说I’m …。这样教学就可以引起学生交流兴趣和介绍自我的主动性。
四、课堂实施要寓教于竞赛游戏中
国外许多心理学家的实验表明，在竞赛过程中，威信性动机或获得自我求成的需要更强烈。也就是说，在竞赛中，人的学习兴趣和克服困难的毅力会大增，在有竞赛和没竞赛的两种情况下明显不同，前者优于后者。小学生更是如此，我们知道，他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，如果组织进行竞赛游戏，他们不仅表现出强烈的求胜欲望，而且还兴趣大增，克服学习困难的决心更大。因此，我们可有课堂教学过程中安排一些竞赛活动，以激发他们浓厚的学习兴趣。实践中，我们可把竞赛方式按性别角色分为男生组和女生组，也可以把班级分为ABCD四组，奖励方式以小红花、小五星、小红旗为主。如在教单词拼写过程中，我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来，如开展单词听写比赛、开展单词接龙比赛，看谁接的龙最长。开展单词迷宫填字母比赛，看谁填得既正确又快捷。通过课堂上的竞赛活动，能有效地调动学生的学习积极性，促使全班学生集中注意力，全身心投入到教学活动中去，配合教师的教学，使紧张、愉快的学习气氛贯穿整个学习过程，从而能够达到激发学生学习兴趣。
五、教学力求新颖活泼有趣
教学形式多样化，是增强课堂新颖性的重要手段，我们要充分抓住小学生好奇心强的特点，结合教学内容设计新颖活泼有趣教学流程来，让学生在喜闻乐见的学习中增强学习兴趣。能达到这种效果的方式很多，如猜谜活动。教学时，我们可用“听音猜人”的游戏来学习句型“who is this？”，用“蒙眼摸物”游戏学习“what's this？”和“what's that？”等句型。在教学单词“篮球”（basktball）、“足球”（football）等与体育有关的内容时，我将学生直接带到操场上，一边运动，一边教学，学生兴奋之余学到了知识，教师也轻松地完成了教学内容。如在学习“colour”一课时，我课前用各种颜色的纸折了许多只千纸鹤，还做了一个涂有各种颜色的转盘，取名“幸运大转盘”，学生每人用英语说出自己最喜欢的颜色，然后让每人转动大转盘，如果指针所指颜色和他们所喜欢的颜色一致，我便把这种颜色的千纸鹤奖给他们，结果所有学生都积极参与，兴趣盎然，所有学生的积极性都被调动起来，课堂上立刻掀起了高潮。小学英语书中安排了许多歌曲，这些歌曲都紧紧围绕教学内容，既能提高兴趣，又有助于学生迅速掌握所学知识，让学生学得轻松，我在平时教学中除教学生唱好所要求的每首歌曲外，还教一些适合小学生年龄特点的英文歌曲，极大的提高学生学习英语的兴趣。
综上所述，我们可以发现，其实提高课堂教学有效性涉及很多的因素，但是最主要的因素还是教师教学观念和方法的改进和优化处理。因此，在全面践行“优教优学”新课程新理念的今天，教师应该树立正确的教材观、语言实践观以及以学生为主体的新观念等来组织教学实施，才能更好地提升自身课堂教学能力，并在此基础上提效，促进学生获得更好地英语教育更好地发展自身英语素养。
参考文献：
[1]沈丽萍，浅谈小学英语有效性教学[J].新课程导学，2021年。
[2]陈洪林，小学英语教学活动有效性的思考[J].学周刊，2021年。
- 【发布时间】2022/8/16 11:40:01
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