2024年10期
新高考背景下的高中思想政治教学策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在新高考背景下，政治考试的制度和教学模式均发生了较大变化，由原来的文理科考试转变为了“3+1+2”的新型高考选考模式。随着考试制度的变化，高中思想政治教师只有积极转变教学的理念与模式，才可以在更加贴近学生发展的教学中，促进思想政治课程教学有效性的提升。基于此，文章具体提出了新高考背景下高中思想政治教学的有效策略。
关键词：新高考背景；高中思想政治；教学策略
在新高考背景下，高中思想政治教学要想提高教学的质量和效率，就需要明确考试机制发生的变化，要结合新高考的考试以及新课改的要求，重新对政治教学的内容和模式等进行设计，以更好地发展学生的政治学习兴趣，促进学生政治学习的提高，进而彰显思想政治学科的教书育人作用。下面笔者将根据已经总结的高中思想政治教学经验，谈一谈新高考背景下可行的教学策略。
一、开展角色扮演
角色扮演是一种表演性质的教学方式，也是一种可以帮助学生获得学习体验感的教学手段。角色扮演在高中思想政治教学中的应用，不可以随意应用或是滥用，可以将其用于学生理解有难度的理论教学中，以此来实现对学生对知识的形象化理解。
例如，在教学“法治社会”相关内容时，教师可以利用生活中的真实案例来组织学生进行角色扮演，以更好地达到预设的教学目标。首先，向学生展示生活中发生的一起民事纠纷案例，在学生对案例有了自己的理解之后，让学生以小组为单位对其进行表演。角色扮演分两部分进行，第一部分是对民事纠纷冲突场景进行具体表现，这一过程中的对话由学生自由编写，应保证不脱离主题和逻辑清晰。第二部分是对民事纠纷中打官司场景的具体表现，这一过程中的表演要十分严谨，尤其是涉及到法律条文等内容时，教师应给予一定的帮助，使剧本得以完善，顺利进入表演之中。最后，在学生完成以上两部分的表演之后，教师组织学生对该案件进行具体分析与激烈讨论。角色扮演活动的合理设计，不仅达到了知识教学目标，还在对学生实施思维、解决问题等训练的过程中，达到了对学生政治素养培养的目标。
二、实施时政教育
时政教育是指教师在教学中过程中，根据教学内容组织时事政治为主的教学活动，是对学生实施正确教育和引导的重要途径。在具体的高中思想政治教学中，教师要科学安排时政教育活动，以确保学生可以在积极参与的过程中，更好地掌握所学知识，并得以政治核心素养的有效培养。
例如，在教学“坚持党的领导”相关内容时，教师可以搜集当下社会中人们关注度比较高的热点问题，在合理筛选后融入课堂教学中。学生在对理论知识学习的过程中，对时政热点问题进行分析与解决，不仅锻炼了学生的政治思维能力，还实现了对学生正确价值观的树立。
三、合理应用信息技术
信息技术在高中思想政治教学中的应用，能够使原本较为复杂的知识以清晰具体的方式展现出来，使课堂教学更加有活力，教学氛围也更为活跃，使学生的学习兴趣得以激发。此外，信息技术的应用，还具有丰富教学资源、创新教学模式等作用，可以使思想政治教学的深度不断提升，有利于学科育人作用的发挥。
例如，在教学“从封建社会到资本主义社会”相关内容时，由于人类社会的发展历史十分地久远，教师如果只是将这一发展历程告诉学生，学生必然兴趣不高，所以，教师在对这部分内容教学的过程中，可以为学生播放人类社会发展历程的精短视频，使学生亲历整个发展历程。然后，在学生的情感十分到位之时，教师可以导入主题教学内容，利用信息技术为学生展示社会不同的形态，让学生发自内心地认同社会，增强学生社会主义建设的积极性，更好地贡献个人的力量。由此可见，信息技术在思想政治教学中的应用，不仅给学生带来了愉快的学习体验，而且让学生的正确思想观逐渐成形，促进了学生政治水平的持续提高，提高了整体的思想政治教学效果。
四、开展实践活动
在新高考背景下，高中政治教师在创新教学方法的过程中，实践活动的创新开展不可或缺。教师可以结合教学目标和教学内容，为学生设计贴近生活的实践活动，使学生在不断学用结合的过程中，提高学生的学以致用能力。
例如，在教学“我国的社会保障”相关内容后，教师可以趁机向学生布置一项社会调查类的实践活动。学生通过在课堂中的学习，对于我国关于社会公平、共同富裕等方面的措施进行了了解，同时也对我国国情有了一个正确认识。所以，教师为学生布置我国社会救助、社会福利以及社会优抚等方面具体措施的实践调查活动，并将实践活动所得到的信息进行整理，以书面报告的方式展现。学生通过参与此项实践活动，对于可以所学知识得以进一步深化，同时培养了学生的政治认同感和实践调查能力。
结语
新高考下高中思想政治教学方向发生了变化，教学模式也应该发生对应的变化，教师应从角色扮演、时政教育、信息技术教学以及实践活动等方面入手，逐步提高思想政治教学的成效，并促进学生政治素养的形成与发展。
参考文献：
[1]任怡.新高考肖景下高中政治教学的优化策略研究[J].中学政史地（教学指导版）.2021，（1）.19~20.
[2]崔亚雪.新高考背景下的高中思想政治课教学策略[J].新课程导学.2020，（31）.87~88.
关键词：新高考背景；高中思想政治；教学策略
在新高考背景下，高中思想政治教学要想提高教学的质量和效率，就需要明确考试机制发生的变化，要结合新高考的考试以及新课改的要求，重新对政治教学的内容和模式等进行设计，以更好地发展学生的政治学习兴趣，促进学生政治学习的提高，进而彰显思想政治学科的教书育人作用。下面笔者将根据已经总结的高中思想政治教学经验，谈一谈新高考背景下可行的教学策略。
一、开展角色扮演
角色扮演是一种表演性质的教学方式，也是一种可以帮助学生获得学习体验感的教学手段。角色扮演在高中思想政治教学中的应用，不可以随意应用或是滥用，可以将其用于学生理解有难度的理论教学中，以此来实现对学生对知识的形象化理解。
例如，在教学“法治社会”相关内容时，教师可以利用生活中的真实案例来组织学生进行角色扮演，以更好地达到预设的教学目标。首先，向学生展示生活中发生的一起民事纠纷案例，在学生对案例有了自己的理解之后，让学生以小组为单位对其进行表演。角色扮演分两部分进行，第一部分是对民事纠纷冲突场景进行具体表现，这一过程中的对话由学生自由编写，应保证不脱离主题和逻辑清晰。第二部分是对民事纠纷中打官司场景的具体表现，这一过程中的表演要十分严谨，尤其是涉及到法律条文等内容时，教师应给予一定的帮助，使剧本得以完善，顺利进入表演之中。最后，在学生完成以上两部分的表演之后，教师组织学生对该案件进行具体分析与激烈讨论。角色扮演活动的合理设计，不仅达到了知识教学目标，还在对学生实施思维、解决问题等训练的过程中，达到了对学生政治素养培养的目标。
二、实施时政教育
时政教育是指教师在教学中过程中，根据教学内容组织时事政治为主的教学活动，是对学生实施正确教育和引导的重要途径。在具体的高中思想政治教学中，教师要科学安排时政教育活动，以确保学生可以在积极参与的过程中，更好地掌握所学知识，并得以政治核心素养的有效培养。
例如，在教学“坚持党的领导”相关内容时，教师可以搜集当下社会中人们关注度比较高的热点问题，在合理筛选后融入课堂教学中。学生在对理论知识学习的过程中，对时政热点问题进行分析与解决，不仅锻炼了学生的政治思维能力，还实现了对学生正确价值观的树立。
三、合理应用信息技术
信息技术在高中思想政治教学中的应用，能够使原本较为复杂的知识以清晰具体的方式展现出来，使课堂教学更加有活力，教学氛围也更为活跃，使学生的学习兴趣得以激发。此外，信息技术的应用，还具有丰富教学资源、创新教学模式等作用，可以使思想政治教学的深度不断提升，有利于学科育人作用的发挥。
例如，在教学“从封建社会到资本主义社会”相关内容时，由于人类社会的发展历史十分地久远，教师如果只是将这一发展历程告诉学生，学生必然兴趣不高，所以，教师在对这部分内容教学的过程中，可以为学生播放人类社会发展历程的精短视频，使学生亲历整个发展历程。然后，在学生的情感十分到位之时，教师可以导入主题教学内容，利用信息技术为学生展示社会不同的形态，让学生发自内心地认同社会，增强学生社会主义建设的积极性，更好地贡献个人的力量。由此可见，信息技术在思想政治教学中的应用，不仅给学生带来了愉快的学习体验，而且让学生的正确思想观逐渐成形，促进了学生政治水平的持续提高，提高了整体的思想政治教学效果。
四、开展实践活动
在新高考背景下，高中政治教师在创新教学方法的过程中，实践活动的创新开展不可或缺。教师可以结合教学目标和教学内容，为学生设计贴近生活的实践活动，使学生在不断学用结合的过程中，提高学生的学以致用能力。
例如，在教学“我国的社会保障”相关内容后，教师可以趁机向学生布置一项社会调查类的实践活动。学生通过在课堂中的学习，对于我国关于社会公平、共同富裕等方面的措施进行了了解，同时也对我国国情有了一个正确认识。所以，教师为学生布置我国社会救助、社会福利以及社会优抚等方面具体措施的实践调查活动，并将实践活动所得到的信息进行整理，以书面报告的方式展现。学生通过参与此项实践活动，对于可以所学知识得以进一步深化，同时培养了学生的政治认同感和实践调查能力。
结语
新高考下高中思想政治教学方向发生了变化，教学模式也应该发生对应的变化，教师应从角色扮演、时政教育、信息技术教学以及实践活动等方面入手，逐步提高思想政治教学的成效，并促进学生政治素养的形成与发展。
参考文献：
[1]任怡.新高考肖景下高中政治教学的优化策略研究[J].中学政史地（教学指导版）.2021，（1）.19~20.
[2]崔亚雪.新高考背景下的高中思想政治课教学策略[J].新课程导学.2020，（31）.87~88.
- 【发布时间】2022/8/16 11:43:52
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