2024年10期
农村小学教育的发展现状及对策分析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着国家乡村振兴计划和对三农问题的重视，这也对农村教育提出了更高的要求。对当前农村小学教育存在的问题进行了阐述，并就今后农村小学的发展提出了对策。从而使农村教育与城镇教育同发展。推动农村学生健康全面成长。
关键词：农村小学；教育发展；现状及对策
近几年来，农村教育水平有了突飞猛进的发展，但农村教育与城镇相比仍有较大差距，使农村小学教育发展受到严重阻碍。分析农村小学教育存在的问题，并提出相应的对策，使农村小学得以长足发展。
一、当前农村小学教育发展中存在的问题
（一）办学条件差
在近十年来，随着国家脱贫攻坚战略的实施，以及农村振兴规划的推进，农村的经济和基础设施得到了很大的提升，但农村经济发展水平与城镇、乡镇相比，还很落后，基础设施建设相对薄弱。尽管在2015年以前，农村薄弱学校已经得到了彻底改造。同时配备了教学一体机，多台电脑，又对学校进行了全网覆盖。但是与城镇学校相比仍然存在两个方面的问题，一方面，国家投入的专项资金严重不足，这就造成农村小学发展相对较慢，另一方面，学校校园大、生源少是农村学校办学的基本特征。大多数学校的操场是泥土地，一室多用，农村小学教学体制改革难以发挥应有的促进作用。
（二）学校的生源流失严重
近年来，我国政府提出了乡村振兴计划和大力发展城镇区域经济建设，农村小学教学体制改革难以发挥应有的促进作用。但是农村小学学生人数逐年减少，究其原因，主要有四点：一是近几年来，，农村剩余劳动力越来越多地进入城市务工。进城务工人员子女随父母务工所在地就近入学政策的实施，一部分孩子随父母到城市学习和生活。二是在二孩或三孩政策推行下，农村育龄青年由于经济压力大，不愿多生孩子，所以适龄儿童越来越少。三是近年来教育主管部门对教学资源进行整合，村小学6个年级全部并入中心小学；再加上县城的学校同样进行整合，扩建，扩招，有条件的父母经常把孩子送到县城小学或乡镇中心小学上学。在这里有一组数据可以说明，在陇西县碧岩镇郑坪村的6—16周岁的孩子有255人，在郑坪小学上学的有42人。这就导致农村小学的生源逐渐减少。受以上三方面因素影响，农村小学生源流失问题更加严峻。
（三）教师匮乏，教师结构不合理
在小学教学中，教师对学生的影响是长久的。小学生对是非曲直的判断还不够成熟，教师的科学文化知识对教师职业能力的依赖程度较高，在决定学校发展方向的同时，也会对学生的学习和生活产生直接的影响。但是，乡村小学往往存在师资力量不足的情况，教师队伍结构不合理主要有以下几个方面的原因：一是师资力量不足，近十年来，随着特岗、三支一扶、进村进社、人事招考等政策的实施，大量的大学生进入到农村学校任教，在农村学校形成老中青搭配的良好趋面；同时教育主管部门提出了一年站稳讲台，三年成为名师的战略，使得农村学校出现了欣欣向荣的景象。但是好景不长，随着国家提出大力发展县城和乡镇经济的政策引领下，对县城和乡镇学校进行了大力的整合；农村学校的教师被大量抽调到县城和乡镇任教。二是来农村小学支教的老师很多。主要目的是有乡村教学的经历，有走心而没守心，不想一心一意教书，所起的教学效果也是低下的。三是农村小学不同学科教师结构不合理，严重缺少音、体、美教师，音、体、美是按照每周节数进行搭配，老师们都是半路出家，身兼数职，任劳任怨。音体美面临学科难开、课时足的窘境。四是农村教师工作量大，除了上课；备教材，备教案，备学生，备练习册；批改作业外还有上级部门各种表册，资料。麻雀虽小，五脏俱全，村校也概莫能外。每个教师身兼数职。受以上四方面因素影响，农村学校师资力量偏少。工作量大，没有时间思考如何改善教学质量，提高教学成绩。
（四）缺少家庭教育支持
农村学生监护人的文化水平低，无法胜任家庭文化教育。我统计了我校一年级的7个同学，1人是单亲，父母双方打工的有5人，父母一人打工的有1人；在这7人中，6人常年没有父母的陪伴，只有1人是母亲在家。留守儿童是当前农村社会比较严峻的一个问题。这样的环境下生活的孩子在学习上两极分化严重，优秀生和后进生，而监护人不会辅导学生学习，只是给孩子提供衣、食、住、行，不进行思想教育。家庭教育过分依赖学校，言谈举止中表现出“把孩子送到学校就是老师的责任”。孩子在家中祖父母的溺爱下，不利于学生的健康成长。
二、农村小学教育发展的对策
（一）优化农村小学管理机制
在教育均衡发展不断深化的情况下，，农村学校办学有了较大提高。教学质量也在逐步提高，但是还需要以下三个方面的改进。一是政府要对教育资源进行有序的整合，不要盲目的撤并。对距离乡镇比较近的麻雀学校，学校距离比较近的两所学校进行整合。二是要减轻教师负担，使教师有充足时间用在教学进行中。三是学校要实行精细化管理，做到有人上课、有人做事、有人干事。使教师全身心地投入到教学中去，投入到管理中去。
（二）加大专项资金投入
近年来，国家对农村学校的投入很大，不足100人的学校按100人来拨公用经费，但是学校绝大部分资金运于取暖费、维修费、电费、水费等日常开支，而专用设备和培训的金费很少。学校的办公电脑有10年时间，教师的网络培训无法进行。教师的培训主要是网络培训，甚至要自掏腰包进行培训。没有机会在教学发达地区进行考察和学习。所以政府应该加大专项资金的投入力度。让学校、老师有更好的空间发展。
（三）深化教育人事制度改革
教育主管部门要配齐音、体、美教师；对农村教师与乡镇中学、乡镇中心校、九年制教师不同的考核机制。政府要加大资金投入，加大农村教师安置房建设，国家给予一定的农村教师津贴；解决农村学校教师的职称待遇，取消以荣誉证为标准的排名，只要年限已到，不占岗就能晋升职称的制度；扩大农村教师编制或直接取消编制；取消农村教师职称道路上的种种障碍；在职称问题上要严格区分村小教师和农村教师的区别。
农村教育是国家基础教育的重要组成部分，乡村教育一定要跟上时代的步伐。“再穷也穷不了教育，再苦也苦不了孩子”，只有实实在在地采取措施，改变农村教育落后的现状，才能让农村教育有一个质的飞跃，才能促进美好乡村建设、全面小康。
参考文献：
[1]许正聪.关于农村教育存在问题的思考 《文渊（中学版）》-2019
[2]姜永志.浅谈新课程理念下的小学数学教学《中国科教创新导刊》-2012
关键词：农村小学；教育发展；现状及对策
近几年来，农村教育水平有了突飞猛进的发展，但农村教育与城镇相比仍有较大差距，使农村小学教育发展受到严重阻碍。分析农村小学教育存在的问题，并提出相应的对策，使农村小学得以长足发展。
一、当前农村小学教育发展中存在的问题
（一）办学条件差
在近十年来，随着国家脱贫攻坚战略的实施，以及农村振兴规划的推进，农村的经济和基础设施得到了很大的提升，但农村经济发展水平与城镇、乡镇相比，还很落后，基础设施建设相对薄弱。尽管在2015年以前，农村薄弱学校已经得到了彻底改造。同时配备了教学一体机，多台电脑，又对学校进行了全网覆盖。但是与城镇学校相比仍然存在两个方面的问题，一方面，国家投入的专项资金严重不足，这就造成农村小学发展相对较慢，另一方面，学校校园大、生源少是农村学校办学的基本特征。大多数学校的操场是泥土地，一室多用，农村小学教学体制改革难以发挥应有的促进作用。
（二）学校的生源流失严重
近年来，我国政府提出了乡村振兴计划和大力发展城镇区域经济建设，农村小学教学体制改革难以发挥应有的促进作用。但是农村小学学生人数逐年减少，究其原因，主要有四点：一是近几年来，，农村剩余劳动力越来越多地进入城市务工。进城务工人员子女随父母务工所在地就近入学政策的实施，一部分孩子随父母到城市学习和生活。二是在二孩或三孩政策推行下，农村育龄青年由于经济压力大，不愿多生孩子，所以适龄儿童越来越少。三是近年来教育主管部门对教学资源进行整合，村小学6个年级全部并入中心小学；再加上县城的学校同样进行整合，扩建，扩招，有条件的父母经常把孩子送到县城小学或乡镇中心小学上学。在这里有一组数据可以说明，在陇西县碧岩镇郑坪村的6—16周岁的孩子有255人，在郑坪小学上学的有42人。这就导致农村小学的生源逐渐减少。受以上三方面因素影响，农村小学生源流失问题更加严峻。
（三）教师匮乏，教师结构不合理
在小学教学中，教师对学生的影响是长久的。小学生对是非曲直的判断还不够成熟，教师的科学文化知识对教师职业能力的依赖程度较高，在决定学校发展方向的同时，也会对学生的学习和生活产生直接的影响。但是，乡村小学往往存在师资力量不足的情况，教师队伍结构不合理主要有以下几个方面的原因：一是师资力量不足，近十年来，随着特岗、三支一扶、进村进社、人事招考等政策的实施，大量的大学生进入到农村学校任教，在农村学校形成老中青搭配的良好趋面；同时教育主管部门提出了一年站稳讲台，三年成为名师的战略，使得农村学校出现了欣欣向荣的景象。但是好景不长，随着国家提出大力发展县城和乡镇经济的政策引领下，对县城和乡镇学校进行了大力的整合；农村学校的教师被大量抽调到县城和乡镇任教。二是来农村小学支教的老师很多。主要目的是有乡村教学的经历，有走心而没守心，不想一心一意教书，所起的教学效果也是低下的。三是农村小学不同学科教师结构不合理，严重缺少音、体、美教师，音、体、美是按照每周节数进行搭配，老师们都是半路出家，身兼数职，任劳任怨。音体美面临学科难开、课时足的窘境。四是农村教师工作量大，除了上课；备教材，备教案，备学生，备练习册；批改作业外还有上级部门各种表册，资料。麻雀虽小，五脏俱全，村校也概莫能外。每个教师身兼数职。受以上四方面因素影响，农村学校师资力量偏少。工作量大，没有时间思考如何改善教学质量，提高教学成绩。
（四）缺少家庭教育支持
农村学生监护人的文化水平低，无法胜任家庭文化教育。我统计了我校一年级的7个同学，1人是单亲，父母双方打工的有5人，父母一人打工的有1人；在这7人中，6人常年没有父母的陪伴，只有1人是母亲在家。留守儿童是当前农村社会比较严峻的一个问题。这样的环境下生活的孩子在学习上两极分化严重，优秀生和后进生，而监护人不会辅导学生学习，只是给孩子提供衣、食、住、行，不进行思想教育。家庭教育过分依赖学校，言谈举止中表现出“把孩子送到学校就是老师的责任”。孩子在家中祖父母的溺爱下，不利于学生的健康成长。
二、农村小学教育发展的对策
（一）优化农村小学管理机制
在教育均衡发展不断深化的情况下，，农村学校办学有了较大提高。教学质量也在逐步提高，但是还需要以下三个方面的改进。一是政府要对教育资源进行有序的整合，不要盲目的撤并。对距离乡镇比较近的麻雀学校，学校距离比较近的两所学校进行整合。二是要减轻教师负担，使教师有充足时间用在教学进行中。三是学校要实行精细化管理，做到有人上课、有人做事、有人干事。使教师全身心地投入到教学中去，投入到管理中去。
（二）加大专项资金投入
近年来，国家对农村学校的投入很大，不足100人的学校按100人来拨公用经费，但是学校绝大部分资金运于取暖费、维修费、电费、水费等日常开支，而专用设备和培训的金费很少。学校的办公电脑有10年时间，教师的网络培训无法进行。教师的培训主要是网络培训，甚至要自掏腰包进行培训。没有机会在教学发达地区进行考察和学习。所以政府应该加大专项资金的投入力度。让学校、老师有更好的空间发展。
（三）深化教育人事制度改革
教育主管部门要配齐音、体、美教师；对农村教师与乡镇中学、乡镇中心校、九年制教师不同的考核机制。政府要加大资金投入，加大农村教师安置房建设，国家给予一定的农村教师津贴；解决农村学校教师的职称待遇，取消以荣誉证为标准的排名，只要年限已到，不占岗就能晋升职称的制度；扩大农村教师编制或直接取消编制；取消农村教师职称道路上的种种障碍；在职称问题上要严格区分村小教师和农村教师的区别。
农村教育是国家基础教育的重要组成部分，乡村教育一定要跟上时代的步伐。“再穷也穷不了教育，再苦也苦不了孩子”，只有实实在在地采取措施，改变农村教育落后的现状，才能让农村教育有一个质的飞跃，才能促进美好乡村建设、全面小康。
参考文献：
[1]许正聪.关于农村教育存在问题的思考 《文渊（中学版）》-2019
[2]姜永志.浅谈新课程理念下的小学数学教学《中国科教创新导刊》-2012
- 【发布时间】2022/8/16 11:44:06
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