2024年10期
教育信息化对幼儿自主游戏活动教学的影响
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：“互联网+”为幼儿园信息化教学提供了很多宝贵的资源，充分利用信息技术及多媒体技术实现幼儿教育教学信息化、幼儿管理现代化，已然是幼儿园现代化发展的主流趋势。在幼儿园的启蒙教育活动中，为了有效吸引儿童学习注意力，教师一般都需要利用多媒体技术，这对教学活动起到了积极的影响。同时，幼儿教育又主张寓教于乐，多媒体技术下，也促使着幼儿园对儿童的教育朝着游戏化转变，这意味着启蒙教育的主流观念已经慢慢在改变，学生逐渐从次转为主，教师通过丰富的游戏引导儿童接受教育，这也是传统学前教育方式的一种根本性转变。
关键词：信息技术；幼儿教育；游戏活动
在现代化教育环境下，计算机网络技术、多媒体技术等已被普及，学校教育也开始配合各类技术发展，将其应用到了教育教学过程中。在幼儿园的启蒙教育活动中，为了有效吸引儿童学习注意力，教师一般都需要利用多媒体技术，这对教学活动起到了积极的影响。同时，幼儿教育又主张寓教于乐，多媒体技术下，也促使着幼儿园对儿童的教育朝着游戏化转变，这意味着启蒙教育的主流观念已经慢慢在改变，学生逐渐从次转为主，教师通过丰富的游戏引导儿童接受教育，这也是传统学前教育方式的一种根本性转变。
一、拓宽了教师的自我学习路径
将现代信息技术用于幼儿教学，对幼儿教育工作者的综合素质也提出了更高的要求。在传统的没有信息技术的教学环境中，教师提高自己的教学能力一般有：教师组内共同备课、公开课展示交流，学习课堂教案、阅读教学期刊等形式，提高自己综合能力的渠道比较单一枯燥。现代信息技术的发展能够帮助老师改变教学环境，提升职业成就感，同时提供多样的网络平台，教师可以根据自己的需求寻找教学资源并提升自己的综合素质。
由于教师在信息技术教育教学实践中缺乏经验，在遇到困难与挑战时难免会产生手足无措的状态，但是周围的网络资源能发挥积极的作用，帮助教师自主解决困难。互联网为教师提供了专业发展所需要的各种资源和教育机会，教师可以在网络看微课，学习其他教师优秀的教学活动方式；可以利用互联网平台和资深的教师专家讨论经验，听取同行的建议；可以自主选择学习时间，利用远程视频、网络培训机构参加技能的培训等。
二、利用信息技术走进家庭社区，在课程资源上实现整合
幼儿园、家庭、社区都有丰富教育资源，应充分地加以利用，并进行有机地整合，使他们真正协调、一致地对幼儿成长产生积极、有效的影响。
首先，利用互联网信息传播的便捷性，开辟网上家长园地，我园在网站的显眼位置集中向家长介绍了最新的教学动态，以及对课程改革的精神、具体内容作详细地宣传说明，以便家长能随时随地地了解到我园发展状况，而这些说明有助于获取家长对教学工作的理解与支持。
其次，利用互联网信息传播的即时性，密切家园联系。通过QQ、家园联系卡等与家长进行实时联系、交流，更有利于家长获取有关的信息，及时反馈幼儿在园学习生活情况，充分发挥家庭的教育力量。
再次，利用互联网信息传播的广泛性，了解社区，走进社区，融入社区。我们为了进一步培养幼儿的社会交往的能力，发展幼儿的创造性思维，设计了主题活动“我们的菜市场”。首先，老师在教师播放相关视频让幼儿了解市场买卖的简单过程，其次带小朋友去参观幼儿园附近的菜市场，让幼儿到菜市场去体验一下生活，加深对菜市场的了解。对此小朋友感到非常有趣，他们亲眼目睹了买主与摊主间的讨价还价，一手交钱、一手交货的交易场面，觉得十分好奇。回到幼儿园后，老师组织幼儿交流，孩子们兴奋起来，提议自己动手搭一个“娃娃菜市场”。教师利用多媒体教室创建一个菜场情境，看着孩子们为买卖商品起名称、搭建卖菜台，设立收银台，准备商品标签和模拟钱币……在这个模拟社会活动的过程中，孩子们不断产生新的需要，并学会自己想办法解决问题，构建起对社会更深层的认识。
三、开展科学合理的评价，树立幼儿学习信心
游戏教学活动是一个组合名词，是以游戏为主要教学手段的教学活动，这种教学活动，需要最后的总结评价，尤其是在幼儿进行游戏活动结束后，对幼儿及时评价，可以让幼儿的学习体验获得一个升华。这种评价是针对当下游戏活动展开的，能够在游戏教学后及时地让幼儿进行反思，可以让幼儿建立起一种更加具象的思维，促进幼儿正确地认识自己。教师应当认识到正确的评价更加有助于幼儿的健康成长，游戏不仅是培养幼儿的自主学习能力的阵地同时是帮助教师塑造幼儿良好的情感世界的主要阵地，教师发挥游戏评价的作用更加可以帮助教师及时调整自身的教学中的不足之处，让教师认识到在对幼儿的游戏教学中一些不利的因素，从而更好地发挥游戏的教学作用。
实践证明，现代信息技术与幼儿管理教育的有机整合，有效提升了幼儿教育的整体质量，能充分激发幼儿学习的浓厚兴趣，培养幼儿丰富的想象力和创新力，使其逐渐形成阳光的心态和健全的人格。
参考文献：
[1]邵德春，幼儿园教师多媒体应用技术能力探析[J].科技经济导刊，2018，26（16）.
[2]丁革民，李涛.多媒体技术运用于幼儿园教学利弊谈[J].江西教育科研，2001（03）.
[3]岳皓澜，从传统到现代——浅谈多媒体在幼儿教学中的路径[J].课程教育研究，2019（09）.
关键词：信息技术；幼儿教育；游戏活动
在现代化教育环境下，计算机网络技术、多媒体技术等已被普及，学校教育也开始配合各类技术发展，将其应用到了教育教学过程中。在幼儿园的启蒙教育活动中，为了有效吸引儿童学习注意力，教师一般都需要利用多媒体技术，这对教学活动起到了积极的影响。同时，幼儿教育又主张寓教于乐，多媒体技术下，也促使着幼儿园对儿童的教育朝着游戏化转变，这意味着启蒙教育的主流观念已经慢慢在改变，学生逐渐从次转为主，教师通过丰富的游戏引导儿童接受教育，这也是传统学前教育方式的一种根本性转变。
一、拓宽了教师的自我学习路径
将现代信息技术用于幼儿教学，对幼儿教育工作者的综合素质也提出了更高的要求。在传统的没有信息技术的教学环境中，教师提高自己的教学能力一般有：教师组内共同备课、公开课展示交流，学习课堂教案、阅读教学期刊等形式，提高自己综合能力的渠道比较单一枯燥。现代信息技术的发展能够帮助老师改变教学环境，提升职业成就感，同时提供多样的网络平台，教师可以根据自己的需求寻找教学资源并提升自己的综合素质。
由于教师在信息技术教育教学实践中缺乏经验，在遇到困难与挑战时难免会产生手足无措的状态，但是周围的网络资源能发挥积极的作用，帮助教师自主解决困难。互联网为教师提供了专业发展所需要的各种资源和教育机会，教师可以在网络看微课，学习其他教师优秀的教学活动方式；可以利用互联网平台和资深的教师专家讨论经验，听取同行的建议；可以自主选择学习时间，利用远程视频、网络培训机构参加技能的培训等。
二、利用信息技术走进家庭社区，在课程资源上实现整合
幼儿园、家庭、社区都有丰富教育资源，应充分地加以利用，并进行有机地整合，使他们真正协调、一致地对幼儿成长产生积极、有效的影响。
首先，利用互联网信息传播的便捷性，开辟网上家长园地，我园在网站的显眼位置集中向家长介绍了最新的教学动态，以及对课程改革的精神、具体内容作详细地宣传说明，以便家长能随时随地地了解到我园发展状况，而这些说明有助于获取家长对教学工作的理解与支持。
其次，利用互联网信息传播的即时性，密切家园联系。通过QQ、家园联系卡等与家长进行实时联系、交流，更有利于家长获取有关的信息，及时反馈幼儿在园学习生活情况，充分发挥家庭的教育力量。
再次，利用互联网信息传播的广泛性，了解社区，走进社区，融入社区。我们为了进一步培养幼儿的社会交往的能力，发展幼儿的创造性思维，设计了主题活动“我们的菜市场”。首先，老师在教师播放相关视频让幼儿了解市场买卖的简单过程，其次带小朋友去参观幼儿园附近的菜市场，让幼儿到菜市场去体验一下生活，加深对菜市场的了解。对此小朋友感到非常有趣，他们亲眼目睹了买主与摊主间的讨价还价，一手交钱、一手交货的交易场面，觉得十分好奇。回到幼儿园后，老师组织幼儿交流，孩子们兴奋起来，提议自己动手搭一个“娃娃菜市场”。教师利用多媒体教室创建一个菜场情境，看着孩子们为买卖商品起名称、搭建卖菜台，设立收银台，准备商品标签和模拟钱币……在这个模拟社会活动的过程中，孩子们不断产生新的需要，并学会自己想办法解决问题，构建起对社会更深层的认识。
三、开展科学合理的评价，树立幼儿学习信心
游戏教学活动是一个组合名词，是以游戏为主要教学手段的教学活动，这种教学活动，需要最后的总结评价，尤其是在幼儿进行游戏活动结束后，对幼儿及时评价，可以让幼儿的学习体验获得一个升华。这种评价是针对当下游戏活动展开的，能够在游戏教学后及时地让幼儿进行反思，可以让幼儿建立起一种更加具象的思维，促进幼儿正确地认识自己。教师应当认识到正确的评价更加有助于幼儿的健康成长，游戏不仅是培养幼儿的自主学习能力的阵地同时是帮助教师塑造幼儿良好的情感世界的主要阵地，教师发挥游戏评价的作用更加可以帮助教师及时调整自身的教学中的不足之处，让教师认识到在对幼儿的游戏教学中一些不利的因素，从而更好地发挥游戏的教学作用。
实践证明，现代信息技术与幼儿管理教育的有机整合，有效提升了幼儿教育的整体质量，能充分激发幼儿学习的浓厚兴趣，培养幼儿丰富的想象力和创新力，使其逐渐形成阳光的心态和健全的人格。
参考文献：
[1]邵德春，幼儿园教师多媒体应用技术能力探析[J].科技经济导刊，2018，26（16）.
[2]丁革民，李涛.多媒体技术运用于幼儿园教学利弊谈[J].江西教育科研，2001（03）.
[3]岳皓澜，从传统到现代——浅谈多媒体在幼儿教学中的路径[J].课程教育研究，2019（09）.
- 【发布时间】2022/9/10 16:58:33
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