2024年10期
浅谈电化教学在中小学教学中的运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：隨着科技与教育的发展，电教在我国教育改革中的作用越来越突出。电教有助于各种能力的培养，被广泛运用于中小学教育。在教学中，教师可以适当引入信息化教学设备和多媒体设备，借助生动的图文并茂的画面，帮助学生提升思维能力和创新能力，使学生更好地理解数学知识点，从而提升教学的质量。
关键词：中小学；电化教学；运用；优势
电化教育是教育体系的一部分。电化教育在今天迎来了高速的发展，通过电化教育的手段在中小学教育中的运用，为中小学教育的教学方式的改革和创新打开了一片新的天地，因此在以后的教学发展中电化教育也将成为教育发展的趋势，电教部门和学校电教工作者要为普及电教而提供电教资料，编写电教教材，这些工作仍然是教学，只有懂得教学具备教学的专业知识和专业技能的教学工作者才能真正做好电化教育。实践证明，好的电化教育，能够对中小学的教学成绩有显著的帮助。
一、电化教学的基本情况
1.缺乏电教知识，设备使用率低
目前，大部分学校没有专门的教师对电教设备进行管理，一般是科任老师兼职对电教设备进行维护与保养，缺乏专业性。各科教师对电教设备的了解和使用方法知之甚少，因此很少在课堂上使用电教设备，以至于电教设备成为摆设。
2.管理机制不完善
近年来，随着“薄改”和“均衡教育”的实施，政府对各中小学的电教设备进行完善，然而由于一些学校只重视对电教设备的登记造册和上架，忽视制定相应的电教管理机制和激励机制，导致电教设备常常因没有得到及时维护而不能正常使用，相关的电教资料也没有得到妥善保管。
3.设备更新速度过快
一些学校为了追赶时代潮流，忽略了学校的现状，不断购买电教新设备，而相对较旧的电教设备被搁置起来，大大降低了电教设备的实用性和经济性。
二、电化教学的应用优势
（1）教学难点和重点的有效突破。传统教学的信息量不大，没有给学生带来丰富的内容。因此教师需要将这些重点和难点，通过文字、图像、声音、动画等形式，生动形象地展示出来，使重点和难点知识更容易被理解。这样可以让学生有清晰的函数思路，有助于提升学生的理解能力。
（2）有效地提升学生学习兴趣。在教学中，教师需要利用各种现代化的信息技术手段，提升教学质量，使学生更容易理解和掌握知识。图文并茂的形式可以提升学生的学习兴趣，吸引学生学习的注意力，提升学生的学习兴趣，可以将抽象化的概念转化为容易认知和理解的概念。
（3）充分发掘学生的思维。创造思维是相对传统的思维上进一步发展起来的，就像艺术与生活的关系“艺术来源于生活却又高于生活”，创造思维具有传统思维却又高于一般思维。创造思维也来源于生活，了解的越多思维越发散，越能够产生创造思维，但中小学的学生大都仅限于学校的生活，因此思维局限性大。对于中小学学生来说课堂就是激发他们创造性思维的唯一场所，教师想要学生具有极佳的创造性思维就需要丰富的课堂教学素材。那么教师的教学就不能仅仅局限于一本教材，因此电化教育就是最有效的教学手段。通过教材和多媒体电化教学来提高学生的积极性，从而激发学生的思维，诱发他们产生问题、思考问题、解决问题，从而提高学生的学习主动性，激发发散思维产生创造思维，最终提高教学质量、学生综合素质，开拓视野。
三、电化教学的具体应用
（1）微課视频的应用。微课是近年来逐渐兴起的一种以视频为载体的教学模式，展现的时间在7分钟左右，主要是针对课堂中教学环节和教学知识点进行的，能够加强学生对重难点知识的理解，可以大大地提升学生的学习效率，在教学中具有很明显的优势。在一些重难点教学中，教师可以利用微课视频进行展示，如在正方体的折叠和展开的过程中，在正方体的每条棱上都标注好相应的编号，帮助学生查看和辨识，这样可以大大降低学生学习的难度，提升学生学习的效率，从而提高教学质量。
（2）创设教学情境，增加学生学习兴趣。教师可以多运用多媒体进行教学，为学生创造有趣的教学环境，将枯燥的知识内容转化成有趣的教学知识，激发学生的学习兴趣，从而提升其学习效率。可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加强学生对基础知识的理解。
（3）课堂反思与总结。在现代数学教学中，教师和学生均需要进行课堂的反思和总结，以提升学生的学习效率和学习兴趣，增强学生的自学能力。在教学中，教师可以通过云平台完成教学备课，同时还可以通过云平台给学生布置作业，实现互动教学。通过云平台的错题分析，提升教学效率和质量。云平台有很多种类，教师有很多批改作业的任务。因此，学校可以构建一套适合自身发展需求的云平台，运用云平台的智能功能，帮助教师高效率、高质量地完成作业的批改工作，有效地减轻教师批改作业的压力。
新课程改革要求教学进行创新并且不断地引入现代信息化教学。教师应该不断地应用信息化、智能化的现代技术，增加教学的趣味性，帮助学生将复杂的知识转化为简单易懂的教学内容，从而提升教学质量和学生的学习兴趣，加快教学改革的步伐。教师要在教学中引入先进的教学设备，完善信息化教学中的不足部分，适应信息化教学的要求，使用云平台等现代化的信息技术平台，提升批改作业的效率，明确教学任务，从而提升教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]陈振红.中小学电教.北京师范大学出版社，2007.
[2]顾明远.中国教育的文化基础[M]. 高等教育出版社，2014.
[3]南国农，李运林，祝智庭.信息化教育概论[M].高等教育出版社，2004.
关键词：中小学；电化教学；运用；优势
电化教育是教育体系的一部分。电化教育在今天迎来了高速的发展，通过电化教育的手段在中小学教育中的运用，为中小学教育的教学方式的改革和创新打开了一片新的天地，因此在以后的教学发展中电化教育也将成为教育发展的趋势，电教部门和学校电教工作者要为普及电教而提供电教资料，编写电教教材，这些工作仍然是教学，只有懂得教学具备教学的专业知识和专业技能的教学工作者才能真正做好电化教育。实践证明，好的电化教育，能够对中小学的教学成绩有显著的帮助。
一、电化教学的基本情况
1.缺乏电教知识，设备使用率低
目前，大部分学校没有专门的教师对电教设备进行管理，一般是科任老师兼职对电教设备进行维护与保养，缺乏专业性。各科教师对电教设备的了解和使用方法知之甚少，因此很少在课堂上使用电教设备，以至于电教设备成为摆设。
2.管理机制不完善
近年来，随着“薄改”和“均衡教育”的实施，政府对各中小学的电教设备进行完善，然而由于一些学校只重视对电教设备的登记造册和上架，忽视制定相应的电教管理机制和激励机制，导致电教设备常常因没有得到及时维护而不能正常使用，相关的电教资料也没有得到妥善保管。
3.设备更新速度过快
一些学校为了追赶时代潮流，忽略了学校的现状，不断购买电教新设备，而相对较旧的电教设备被搁置起来，大大降低了电教设备的实用性和经济性。
二、电化教学的应用优势
（1）教学难点和重点的有效突破。传统教学的信息量不大，没有给学生带来丰富的内容。因此教师需要将这些重点和难点，通过文字、图像、声音、动画等形式，生动形象地展示出来，使重点和难点知识更容易被理解。这样可以让学生有清晰的函数思路，有助于提升学生的理解能力。
（2）有效地提升学生学习兴趣。在教学中，教师需要利用各种现代化的信息技术手段，提升教学质量，使学生更容易理解和掌握知识。图文并茂的形式可以提升学生的学习兴趣，吸引学生学习的注意力，提升学生的学习兴趣，可以将抽象化的概念转化为容易认知和理解的概念。
（3）充分发掘学生的思维。创造思维是相对传统的思维上进一步发展起来的，就像艺术与生活的关系“艺术来源于生活却又高于生活”，创造思维具有传统思维却又高于一般思维。创造思维也来源于生活，了解的越多思维越发散，越能够产生创造思维，但中小学的学生大都仅限于学校的生活，因此思维局限性大。对于中小学学生来说课堂就是激发他们创造性思维的唯一场所，教师想要学生具有极佳的创造性思维就需要丰富的课堂教学素材。那么教师的教学就不能仅仅局限于一本教材，因此电化教育就是最有效的教学手段。通过教材和多媒体电化教学来提高学生的积极性，从而激发学生的思维，诱发他们产生问题、思考问题、解决问题，从而提高学生的学习主动性，激发发散思维产生创造思维，最终提高教学质量、学生综合素质，开拓视野。
三、电化教学的具体应用
（1）微課视频的应用。微课是近年来逐渐兴起的一种以视频为载体的教学模式，展现的时间在7分钟左右，主要是针对课堂中教学环节和教学知识点进行的，能够加强学生对重难点知识的理解，可以大大地提升学生的学习效率，在教学中具有很明显的优势。在一些重难点教学中，教师可以利用微课视频进行展示，如在正方体的折叠和展开的过程中，在正方体的每条棱上都标注好相应的编号，帮助学生查看和辨识，这样可以大大降低学生学习的难度，提升学生学习的效率，从而提高教学质量。
（2）创设教学情境，增加学生学习兴趣。教师可以多运用多媒体进行教学，为学生创造有趣的教学环境，将枯燥的知识内容转化成有趣的教学知识，激发学生的学习兴趣，从而提升其学习效率。可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加强学生对基础知识的理解。
（3）课堂反思与总结。在现代数学教学中，教师和学生均需要进行课堂的反思和总结，以提升学生的学习效率和学习兴趣，增强学生的自学能力。在教学中，教师可以通过云平台完成教学备课，同时还可以通过云平台给学生布置作业，实现互动教学。通过云平台的错题分析，提升教学效率和质量。云平台有很多种类，教师有很多批改作业的任务。因此，学校可以构建一套适合自身发展需求的云平台，运用云平台的智能功能，帮助教师高效率、高质量地完成作业的批改工作，有效地减轻教师批改作业的压力。
新课程改革要求教学进行创新并且不断地引入现代信息化教学。教师应该不断地应用信息化、智能化的现代技术，增加教学的趣味性，帮助学生将复杂的知识转化为简单易懂的教学内容，从而提升教学质量和学生的学习兴趣，加快教学改革的步伐。教师要在教学中引入先进的教学设备，完善信息化教学中的不足部分，适应信息化教学的要求，使用云平台等现代化的信息技术平台，提升批改作业的效率，明确教学任务，从而提升教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]陈振红.中小学电教.北京师范大学出版社，2007.
[2]顾明远.中国教育的文化基础[M]. 高等教育出版社，2014.
[3]南国农，李运林，祝智庭.信息化教育概论[M].高等教育出版社，2004.
- 【发布时间】2022/9/10 16:59:13
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