——语文特色班级社会主义核心价值观教育典型案例

  摘 要：初中阶段是青少年文化科学素质发展的黄金期，是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是个体身心发展急剧变化并充满矛盾的”危险期“。坚持将社会主义核心价值观教育融入到语文课堂教学活动中，做到人人皆知，入脑入心，能够培养学生正确的价值观，提高学生综合素养，使学生真正成长为“笃学自强、厚德博爱”的阳光少年。
　　关键词：语文特色班级；理论学习；文化熏陶；课堂渗透；活动激励
　　【背景概述】
　　党的十九大报告明确指出，要强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值对国民教育的引领作用。初中阶段是青少年文化科学素质发展的黄金期，是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是个体身心发展急剧变化并充满矛盾的”危险期“。随着年龄的增长，初中生阅历更加丰富，思维更加敏感、开放，性格趋于成熟，兴趣由广泛性逐渐向深刻性发展，对人和事的态度、表达情感和行为方式较小学阶段都有了显著的改变，但是成人那种深刻而稳定的情感体验，是这一时期所缺乏的。他们渴望独立，支配欲强，喜欢对身边的事情做出评判，而且很容易以自我为中心，没有社会实践，克服困难的意志力不强。因此，在初中阶段对青少年进行社会主义核心价值观教育是非常有必要的。作为初中语文教师，要发挥学科优势，建设语文特色班级，践行社会主义核心价值观教育。
　　【目标与思路】
　　习近平总书记曾强调，社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”，要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基本工程，要继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，引导人们追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。
　　语以传情，文以载道。语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的。语文课程可以体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德风尚，对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
　　按照习近平总书记的讲话精神，结合语文课程特点，我们紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观教育融入到语文课堂教学活动中；紧密联系学生思想和学习实际，广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心。使学生真正成长为“笃学自强、厚德博爱”的阳光少年。
　　【过程与方法】
　　一、理念先导
　　理念是行动的先导。学生的发展离不开教育理念的支撑。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。只有将社会主义核心价值观教育融入到教学理念中去，发挥其对国民教育的引领作用，才能形成教育共识，凝聚集体智慧，发挥教育力量，促进学生健康成长。
　　作为一名光荣的人民教师，我担负着为国育才的神圣使命，责任重大。多年来我始终秉承“为学生的终身发展和幸福人生奠基”的教育思想，以立德树人为根本任务，倾情创建平安、绿色、人文、和谐班级，努力创建“知行合一、见贤思齐”的班风；“勤学好问、善思乐行”的学风。我还认真领悟习近平总书记讲话精神，用理论武装头脑。我还经常和同事们进行教育教学研讨，共同研究《课程标准》，参加各种专业学习培训，营造良好的工作学习氛围，筑梦青春，追梦成长。
　　二、文化熏陶
　　校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用，能够陶冶学生情操，有利于学生正确价值观的形成。丰富多彩的校园文化既可以培养学生的集体意识和协作精神，还可以磨练学生意志，激发学生潜能，为将来走向社会奠定坚实的基础。
　　为营造社会主义核心价值观教育氛围，做好宣讲工作，我将社会主义核心价值观内容粘贴在教室醒目的位置，师生交流。我们学校创设的”一道两园五广场“特色校园文化，为开展社会主义核心价值观教育提供了丰富的教学素材。我就定期带领学生了解中国共产党人的红色精神谱系，为学生深情地讲解红船精神、“两弹一星”精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等伟大精神。我还和学生一起制作社会主义核心价值观主题教育宣传栏，创办各类主题教育板报，激发学生学习热情，拓宽学生思维空间，提高学生的认知能力。在楼道里，我还悬挂了名人画像、书画艺术作品来陶冶学生性情，提升审美品味，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格。
　　三、课堂渗透
　　课堂是教育的主战场，教材是对学生教育的重要资源。社会主义核心价值观融入在各门学科中。学校每一门学科教材的选用，对于学生而言，都具有特殊的教育意义。无论是对学生进行文化教育，还是进行思想品德教育，教师都必须深入理解教材，在课堂教学中融入社会主义核心价值观教育。通过潜移默化地渗透，促使学生树立正确的思想价值观念。
　　1.根据课型特点进行社会主义核心价值观教育。
　　初中语文课程，每一个单元版块知识侧重点不同，教学目标也不同。阅读课文，能让我们感受到众多杰出人物光辉灿烂的人生历程，引导我们向善、务实、求美，唤起我们对理想的憧憬和追求。有的课文或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，能带给我们许多启迪。有的课文展示了人类对未来的大胆想象，能激发我们探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。丰富多彩的语文课堂是荡涤学生灵魂的催化剂，是提升学生境界的融合剂。
　　作为语文老师，我努力深挖教材，以例为材，设置情感目标，渗透社会主义核心价值观教育，培养学生爱国、诚信、文明、友善等精神，知荣辱，树新风，规范学生行为习惯。借助语文课堂我开展了字源学习，探究传统文化根源；开展诗词大讲堂，感受传统文化魅力；组织名著导读，和学生一起绘制思维导图，编写章节“美篇”，体验成功的喜悦；组织“抖音视频我来拍”活动，紧跟时代潮流，凝聚团队力量。我们还组织编写了语文校本教材，丰富学科内容，充盈学生头脑，增长学生智慧。
　　2.组织学科综合性学习，加强社会主义核心价值观教育。
　　综合性学习贴近现实生活。开展语文综合性学习，在实现语文学习目标的同时，能帮助学生提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，强化社会主义核心价值观教育，促进学生整体发展。
　　初中语文每一册课本中都有综合性学习内容，例如七下第二单元综合性学习——”天下国家“，就是以爱国为核心的综合性活动。课堂教学中我们就通过开展爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会、爱国名言展示会、爱国歌曲串烧、爱国电影欣赏等形式激发学生的爱国热情，让他们理解个人命运是和国家的命运息息相关的，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
　　3.利用班会课，渗透社会主义核心价值观教育。
　　班会课是德育的主阵地，是师生沟通的重要场合。我经常利用班会课组织学生学习、背诵社会主义核心价值观内容，并从国家、社会和个人层面谈感受，说看法，加深孩子们的认识和理解。我还经常开展主题班会，加强理想信念教育、文明礼仪教育、中华传统美德教育、法制教育、感恩励志教育，引导全体学生从小事做起、从自身做起，弘扬真善美、传递正能量。
　　四、活动激励
　　多种形式的主题教育实践活动为践行社会主义核心价值观教育创造了条件，能够引导学生在“学与做”中感受知识，铸造人生。
　　每学期我都定期开展学习标兵、新时代好少年评选活动。利用市区融媒体平台、学校公众号、班级美篇、文化墙等宣扬先进人物的先进事迹，调动学生文明礼貌、孝亲敬老、团结同学、乐于助人、诚信友善的热情。经常举办主题征文比赛、主题讲座等活动，借助优秀传统文化中的德育资源，深化爱国思想教育、诚信教育、勤劳节俭教育，提升学生道德水准。
　　我还利用节假日带领学生走出校园走进军营、走进工厂、走进博物馆，体验社会生活，感受历史变迁，丰富人生阅历。我还带领学生深入社区，开展“学雷锋”活动，参与扶老助残、帮困解难等志愿服务，促进广大学生在更加广阔背景下成长、成才和成功。 
　　【成效与展望】
　　“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标；“自由、平等、公正、法治”，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。“爱国、敬业、诚信、友善”，是现代公民个人价值准则。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。作为人民教师我定会不负国家重托和人民期待，筑梦青春，为国奉献。强基固本，筑牢教育堡垒；守正创新，培育一代新人。
　　参考文献：
　　[1]《人民教育》
　　[2]部编版七年级语文下册教材
　　[3]《语文课程标准》2011版

• 【发布时间】2022/9/10 17:00:54
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