2024年10期
论农村初中语文教学中 学生汉字书写的现状及化解策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：促进学生汉字书写工整、规范、美观化是语文教学中的重要项目，不能因为到了初中、过了识字阶段而放弃了语文教育的应有之责。现行学生汉字书写整体效果差，本文进行了原因分析，并找出了促进学生认真写、规范写的多项实践策略。
关键词：初中语文；汉字书写；现状；化解策略
农村初中语文教学过程中常常碰到一件令人十分头疼的问题：学生书写越来越差。出现大量书写不完整、不规范等现象，并充斥于中学生的语文学习之中。特别是作文的汉字书写，批改这些文章的老师常常花费大量的宝贵时间看得头昏眼花，搞得焦头烂额。学生的书写怎么啦？这些问题也时常成为老师们谈论的话题。这些不堪的现状着实让人担忧，是不是现在不需要学生写好汉字？是不是现代信息技术和大数据时代的来临汉字书写过时了呢？我在教学中曾多次作深入思考。
一、造成学生汉字书写效果差的原因分析
纵观农村初中学生汉字书写，大多字迹不整、潦草、笔画不齐、字斜形偏，给人写得差的感觉。针对这些带有普遍性的书写问题，作为语文教师，培养书写规范能力是应尽之责。因此，我们应静下心来分析学生其原因。实践中我发现有：1、学生普遍认为课余作业多，不得不挤压学生规范书写汉字时间而为了完成各学科作业。顾此失彼，就顾不了字的形象了。2、写字课形同虚设，长期被其他学科占用。3、学生忽视汉字书写工整、美观的重要作用，缺乏书写兴趣，对提高汉字书写能力没有动力去实践。4、部分教师的不规范板书和不强化要求，滋长了学生写字浮躁，弱化了学生对汉字书写能力。
二、化解农村学生汉字书写效果差的实践策略
出现以上原因，我认为是应试教育向素质教育转化必须经历的阵痛一样，是现代教育与传统教育交割、融合的碰撞，彷徨、迷茫必然结果。所以，重新认识汉字的书写，重新重视汉字的书写和采取正确汉字书写的指导方法，应该是化解农村初中语文教学中汉字书写基本能力的有效途径。怎样化解农村初中语文教学中学生汉字书写的诟病呢？笔者认为可采取以下策略：
（一）帮助学生正确认识汉字，提升学生对汉字的认知感
汉字，作为书法的载体，不仅代表的是一种美，更是记载工具。引导学生正确认识汉字作用，对于提高书写兴趣是有重要作用的。
首先，重温汉字发展历史的悠久。汉字作为记载符号，其出现有据可查的是殷商后期。发展至今，其字体出现了诸多变化，从甲骨文开始还经历了金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书的演变才出现在我们视野中。从原来的表形、表音过渡到今天，虽然结构、字音、字意上发生了重大改变，但象形、表音的一些基本特质还保留了下来，形声字、象形字依然是主体。经过这漫长而复杂的演进历史，最终使汉字成为世界上最古老最伟大的文字之一。
其次，见识汉字形象的美。汉字历经这么多变化，说明了其在贡献文明的进程中起到了重要作用。各种字体虽然在外形上有不同，但给人感觉是美的化身。特别是在书法中，那古朴典雅的篆书因形立意，起笔蚕头收笔燕尾的隶书给人静中有动之感，草书流利结构非常紧凑，工整秀丽的楷书实用性特别强。可以说，各种字体都彰显了鲜明的艺术特征。通过展示古代文人墨客的风格各异的书法作品，鉴赏品析来培养学生对汉字形象美的认识，让学生接受汉字的美从而热爱汉字的美。
（二）帮助学生正确书写汉字，提升学生对汉字书写能力
写什么字，用什么写，达到什么样的效果，在新课标中都有了明确说明。作为落实课标而教学的语文教师应该是有目标的。要知道，帮助学生正确书写，能写出工整、规范和美观的汉字，是我们语文教师在提升学生对汉字书写能力过程中的重要责任。很多初中语文教师认为这是识字教学的责任而拒绝进行，这实际上是错误的。新课标就明确告诉我们“学写规范、通行的行楷字”是基础教育各个阶段不可推脱的应尽之责。作为书法国度的一个公民，热爱祖国文字、具备熟练的书写能力和初步的书法欣赏能力是其应有的基本素养。这个素养的获得就是参与基础教育课程实施的教师们的重要责任。所以，在实践中我们应放慢语文新知教学进度而将写字课、书法课融入其中，特别是特别重视美育的现在，更要将写字、书法作为重点来抓实。
第一，按照《新课程标准》，坚守好汉字书写课堂阵地，不放弃每一寸书写课堂，还学生书写的一片蓝天。坚特开展汉字书写的评比活动，不断提升学生汉字书写技能。
第二，强化书写要求，把汉字书写作为评价学生学业成绩重要的一个方面，促使学生对写好汉字自觉追求的形成。
第三，指导学生正确练习汉字的书写是化解汉字书写差的最有效的方法。汉字的书写，非日之功。“书圣”王羲之书法“入木三分”：东汉书法家张芝“临池学书，池本尽墨“被后世誉为“草圣”。他们成功的秘诀除了勤奋刻苦、持之以恒外，方法也尤为重要。
（三）语文教师应引领学生课堂书写，强化教学中书写的重要作用
现代教育对当代教师能力有全新的要求，特别是大力提倡传统文化教育渗透课堂的今天，美育正式入驻考试之列，作为奠基的语文教师更应该注重书写兴趣和能力培养对学生全面发展的潜移默化的影响。让规范、大方、漂亮的汉字扮靓语文课堂，让飘散着浓郁古代文化清香的汉字熏染学生胸膛，让冲击着我们视觉无与伦比而美轮美奂的汉字焕发新的光彩。
农村初中语文教学中，学生对汉字书写存在的问题值得教师们异常重视。化解的策略因人因地而异，但我们共同的目的是一致的，提升中学生对祖国汉字的书写能力，让方正、质朴、美丽、大方的汉字书写出人生壮丽的华章。
参考文献：
[1]唐英华，强化初中语文教学中学生规范书写的策略研究[J].年轻人，2019年。
[2]王丽芳，汉字形象化在初中语文教学中的应用[J].汉字文化，2019年。
关键词：初中语文；汉字书写；现状；化解策略
农村初中语文教学过程中常常碰到一件令人十分头疼的问题：学生书写越来越差。出现大量书写不完整、不规范等现象，并充斥于中学生的语文学习之中。特别是作文的汉字书写，批改这些文章的老师常常花费大量的宝贵时间看得头昏眼花，搞得焦头烂额。学生的书写怎么啦？这些问题也时常成为老师们谈论的话题。这些不堪的现状着实让人担忧，是不是现在不需要学生写好汉字？是不是现代信息技术和大数据时代的来临汉字书写过时了呢？我在教学中曾多次作深入思考。
一、造成学生汉字书写效果差的原因分析
纵观农村初中学生汉字书写，大多字迹不整、潦草、笔画不齐、字斜形偏，给人写得差的感觉。针对这些带有普遍性的书写问题，作为语文教师，培养书写规范能力是应尽之责。因此，我们应静下心来分析学生其原因。实践中我发现有：1、学生普遍认为课余作业多，不得不挤压学生规范书写汉字时间而为了完成各学科作业。顾此失彼，就顾不了字的形象了。2、写字课形同虚设，长期被其他学科占用。3、学生忽视汉字书写工整、美观的重要作用，缺乏书写兴趣，对提高汉字书写能力没有动力去实践。4、部分教师的不规范板书和不强化要求，滋长了学生写字浮躁，弱化了学生对汉字书写能力。
二、化解农村学生汉字书写效果差的实践策略
出现以上原因，我认为是应试教育向素质教育转化必须经历的阵痛一样，是现代教育与传统教育交割、融合的碰撞，彷徨、迷茫必然结果。所以，重新认识汉字的书写，重新重视汉字的书写和采取正确汉字书写的指导方法，应该是化解农村初中语文教学中汉字书写基本能力的有效途径。怎样化解农村初中语文教学中学生汉字书写的诟病呢？笔者认为可采取以下策略：
（一）帮助学生正确认识汉字，提升学生对汉字的认知感
汉字，作为书法的载体，不仅代表的是一种美，更是记载工具。引导学生正确认识汉字作用，对于提高书写兴趣是有重要作用的。
首先，重温汉字发展历史的悠久。汉字作为记载符号，其出现有据可查的是殷商后期。发展至今，其字体出现了诸多变化，从甲骨文开始还经历了金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书的演变才出现在我们视野中。从原来的表形、表音过渡到今天，虽然结构、字音、字意上发生了重大改变，但象形、表音的一些基本特质还保留了下来，形声字、象形字依然是主体。经过这漫长而复杂的演进历史，最终使汉字成为世界上最古老最伟大的文字之一。
其次，见识汉字形象的美。汉字历经这么多变化，说明了其在贡献文明的进程中起到了重要作用。各种字体虽然在外形上有不同，但给人感觉是美的化身。特别是在书法中，那古朴典雅的篆书因形立意，起笔蚕头收笔燕尾的隶书给人静中有动之感，草书流利结构非常紧凑，工整秀丽的楷书实用性特别强。可以说，各种字体都彰显了鲜明的艺术特征。通过展示古代文人墨客的风格各异的书法作品，鉴赏品析来培养学生对汉字形象美的认识，让学生接受汉字的美从而热爱汉字的美。
（二）帮助学生正确书写汉字，提升学生对汉字书写能力
写什么字，用什么写，达到什么样的效果，在新课标中都有了明确说明。作为落实课标而教学的语文教师应该是有目标的。要知道，帮助学生正确书写，能写出工整、规范和美观的汉字，是我们语文教师在提升学生对汉字书写能力过程中的重要责任。很多初中语文教师认为这是识字教学的责任而拒绝进行，这实际上是错误的。新课标就明确告诉我们“学写规范、通行的行楷字”是基础教育各个阶段不可推脱的应尽之责。作为书法国度的一个公民，热爱祖国文字、具备熟练的书写能力和初步的书法欣赏能力是其应有的基本素养。这个素养的获得就是参与基础教育课程实施的教师们的重要责任。所以，在实践中我们应放慢语文新知教学进度而将写字课、书法课融入其中，特别是特别重视美育的现在，更要将写字、书法作为重点来抓实。
第一，按照《新课程标准》，坚守好汉字书写课堂阵地，不放弃每一寸书写课堂，还学生书写的一片蓝天。坚特开展汉字书写的评比活动，不断提升学生汉字书写技能。
第二，强化书写要求，把汉字书写作为评价学生学业成绩重要的一个方面，促使学生对写好汉字自觉追求的形成。
第三，指导学生正确练习汉字的书写是化解汉字书写差的最有效的方法。汉字的书写，非日之功。“书圣”王羲之书法“入木三分”：东汉书法家张芝“临池学书，池本尽墨“被后世誉为“草圣”。他们成功的秘诀除了勤奋刻苦、持之以恒外，方法也尤为重要。
（三）语文教师应引领学生课堂书写，强化教学中书写的重要作用
现代教育对当代教师能力有全新的要求，特别是大力提倡传统文化教育渗透课堂的今天，美育正式入驻考试之列，作为奠基的语文教师更应该注重书写兴趣和能力培养对学生全面发展的潜移默化的影响。让规范、大方、漂亮的汉字扮靓语文课堂，让飘散着浓郁古代文化清香的汉字熏染学生胸膛，让冲击着我们视觉无与伦比而美轮美奂的汉字焕发新的光彩。
农村初中语文教学中，学生对汉字书写存在的问题值得教师们异常重视。化解的策略因人因地而异，但我们共同的目的是一致的，提升中学生对祖国汉字的书写能力，让方正、质朴、美丽、大方的汉字书写出人生壮丽的华章。
参考文献：
[1]唐英华，强化初中语文教学中学生规范书写的策略研究[J].年轻人，2019年。
[2]王丽芳，汉字形象化在初中语文教学中的应用[J].汉字文化，2019年。
- 【发布时间】2022/9/10 17:03:26
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