2024年10期
浅谈小学语文教学中的板书设计
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：小学语文板书是语文课重要的组成部分，可以说是直接影响学生对语文学科的兴趣所在。作为基础学科，语文有着特殊的引导作用，板书问题如今更加受到重视，学生通过板书来吸收语文知识，可以说板书是教师的主要思路和文章重点的一个总和，本文主要对小学语文板书的书写要点以及常用的板书设计策略作一个浅显的探讨，希望可以改善小学语文课板书设计方面的不良情况，促使学生能充分理解语文的重要性和意义。
关键词：小学语文；板书设计；书写要点
板书设计作为课文内容的概括与缩影，一直在小学语文课堂教学中发挥着至关重要的作用。它是小学语文教师必须具备的一项基本功，更是课堂教学的眼睛，是一份微型教案。好的板书设计，是教学内容恰到好处的体现，能正确揭示课文内容，突出教学的重难点，成为打开学生智慧之门的钥匙。小学语文教学中的板书设计千姿百态，如何才能发挥板书设计的有效性呢？
一、小学语文板书设计书写要点
（一）板书内容不能过于简略，也不可过于丰富，以体现教学需要为主
教师是进行传播知识的载体，学生需要吸取知识，课堂上过于简略的板书内容会导致学生抓不住重点而对语文感到沉重乏味，提不起兴趣，既浪费了时间，也消耗了学生的宝贵精力。板书设计书写位置要把握好，尽量在黑板上半部分，按照一定规划而书写，不可为了节约时间到处乱写。
（二）严禁照搬照抄、缺乏创作
照搬照抄是教师板书的弊病，这样不仅不能适应学生每节课的发展变化，也不能促使学习进度，长期压制学生的创新思想，在很大程度上不利于学生自主发展，对教师而言是一种长期的禁锢，自身毫无思想发展，还可能会影响上课效率，突出不了重点。
（三）板书设计紧扣主题，思路清晰
板书设计紧扣主题，思路清晰。课文的中心要清晰可见，过多的重点内容很容易造成学生过重的负担后果，板书设计内容在符合课文的基础上要适当改变，不仅要体现出鲜明的主题，还要严格遵守书写规则，与之有关的内容进行规划书写，与之无关的内容不做设计，抓住学生的兴趣吸引点，促进学生理解课文内容并掌握重点。
（四）书写体现适宜，美观整齐
板书要在书写工整美观的同时，还不能挡住学生看板书的视线。书写过程要认真仔细，写好一笔一划，教会学生写字要认真细心，不用连笔字，这样会影响学生的字形，为了培养学生干净整洁的作业习惯，不仅要在课堂上监督，书写的时候教师写错了字也要擦去重写，不可随手抹去，有重点突出的内容可以用彩色粉笔进行着重描写，直观体现出带有语文文字符号等一些内容，形成独特的吸引力，逐渐熏陶学生。
二、小学语文板书设计的方法
（一）对兴趣的引导，对氛围的营造
新型课程所提倡的学习方式其中就有自主学习，并且十分强调自主学习的重要性。还是那句话，最好的老师就是兴趣，想要学生们学好写字，并且能够写得一手好字，就需要在教师规范板书的示范作用下，激发学生的学习兴趣，让学生有自主学习的动力。在日常教学中可以营造好的学习氛围，使用多种多样的教学方法来引起学生学习小学语文的兴趣，让学生更加积极地参与课堂教学，效果就会更好。
（二）目标明确，内容精要，重点突出
？？板书设计是教案的重要组成部分，是教学内容的重点、难点的高度概括。它能条理清楚、层次分明地展示一堂课的教学内容。板书不能“多”书，而要“精”书。从教材内容出发，根据教学目标和教学对象的特点，将那些最能体现教学目标、突出教学重点的内容高度浓缩，求其恰到好处，画龙点睛。小学语文教材中多名家名篇，内容好，脍炙人口，可以讲的东西自然很多。然而，我们教学是一个目标性和针对性很强的实践活动，教学中教师的讲解必须受到教学目标要求及教学对象、教学时间的制约，不能随意伸张或面面俱到，要抓住教材的重要内容、关键问题，选择性讲解。板书作为口头讲解的书面标志，自然就更要求“精”了。这是板书的主要原则，也是最基本的特点。正确而精要的板书，能够使学生更有效、更直接地把握课文的重点、难点，提高学习效率。
（三）理清脉络，把握文章中心
一篇好文章，不仅能在思想内容方面给我们以启发，而且在表达形式方面也有值得学习的地方。因此，在板书设计上，不仅要引导学生领会文章的思想内容，还要注意呈现作者的表达方法，使学生受益匪浅。如笔者讲授《白杨》一课时，课文表面上是写白杨，实际上是借白杨来赞美具有白杨精神的人——无私奉献，不怕困难，顽强的边疆工作者们。笔者让学生细细品读课文，然后用简笔画的形式画出白杨树，并相继填上白杨的三个特点和边疆建设者的心愿，并激励学生“看谁画得最好、填得最正确”。学生的积极性很高，让人一看就明白作者的表达意图是借物喻人。板书简洁，不但帮助学生很好地理解课文内容，而且帮助学生掌握文章的思路，也了解到了文章的写作特点，明白了借物喻人的写作方法。学生学得愉悦，教师教得轻松。
三、结语
学生在小学阶段尚未发育完全，自我控制意识非常薄弱，容易走神，这意味着需要老师更加用心，教导他们。板书的存在就是为了能让基础能力较弱的小学生更好的掌握文章重点思路，明确目的性是必不可少的，身为教师，在平时无事时多收集一些好的板书，为学生提供更好的语文课堂环境，促进学生自身的发展语文水平的提高。
参考文献：
[1]江苏省泰州师范学校教研室编.泰州：小学语文板书设计及示例[M].语文出版，2018：63
[2]王世臻.小学语文课堂板书设计及应用[M].济南：山东教育出版社，2017
关键词：小学语文；板书设计；书写要点
板书设计作为课文内容的概括与缩影，一直在小学语文课堂教学中发挥着至关重要的作用。它是小学语文教师必须具备的一项基本功，更是课堂教学的眼睛，是一份微型教案。好的板书设计，是教学内容恰到好处的体现，能正确揭示课文内容，突出教学的重难点，成为打开学生智慧之门的钥匙。小学语文教学中的板书设计千姿百态，如何才能发挥板书设计的有效性呢？
一、小学语文板书设计书写要点
（一）板书内容不能过于简略，也不可过于丰富，以体现教学需要为主
教师是进行传播知识的载体，学生需要吸取知识，课堂上过于简略的板书内容会导致学生抓不住重点而对语文感到沉重乏味，提不起兴趣，既浪费了时间，也消耗了学生的宝贵精力。板书设计书写位置要把握好，尽量在黑板上半部分，按照一定规划而书写，不可为了节约时间到处乱写。
（二）严禁照搬照抄、缺乏创作
照搬照抄是教师板书的弊病，这样不仅不能适应学生每节课的发展变化，也不能促使学习进度，长期压制学生的创新思想，在很大程度上不利于学生自主发展，对教师而言是一种长期的禁锢，自身毫无思想发展，还可能会影响上课效率，突出不了重点。
（三）板书设计紧扣主题，思路清晰
板书设计紧扣主题，思路清晰。课文的中心要清晰可见，过多的重点内容很容易造成学生过重的负担后果，板书设计内容在符合课文的基础上要适当改变，不仅要体现出鲜明的主题，还要严格遵守书写规则，与之有关的内容进行规划书写，与之无关的内容不做设计，抓住学生的兴趣吸引点，促进学生理解课文内容并掌握重点。
（四）书写体现适宜，美观整齐
板书要在书写工整美观的同时，还不能挡住学生看板书的视线。书写过程要认真仔细，写好一笔一划，教会学生写字要认真细心，不用连笔字，这样会影响学生的字形，为了培养学生干净整洁的作业习惯，不仅要在课堂上监督，书写的时候教师写错了字也要擦去重写，不可随手抹去，有重点突出的内容可以用彩色粉笔进行着重描写，直观体现出带有语文文字符号等一些内容，形成独特的吸引力，逐渐熏陶学生。
二、小学语文板书设计的方法
（一）对兴趣的引导，对氛围的营造
新型课程所提倡的学习方式其中就有自主学习，并且十分强调自主学习的重要性。还是那句话，最好的老师就是兴趣，想要学生们学好写字，并且能够写得一手好字，就需要在教师规范板书的示范作用下，激发学生的学习兴趣，让学生有自主学习的动力。在日常教学中可以营造好的学习氛围，使用多种多样的教学方法来引起学生学习小学语文的兴趣，让学生更加积极地参与课堂教学，效果就会更好。
（二）目标明确，内容精要，重点突出
？？板书设计是教案的重要组成部分，是教学内容的重点、难点的高度概括。它能条理清楚、层次分明地展示一堂课的教学内容。板书不能“多”书，而要“精”书。从教材内容出发，根据教学目标和教学对象的特点，将那些最能体现教学目标、突出教学重点的内容高度浓缩，求其恰到好处，画龙点睛。小学语文教材中多名家名篇，内容好，脍炙人口，可以讲的东西自然很多。然而，我们教学是一个目标性和针对性很强的实践活动，教学中教师的讲解必须受到教学目标要求及教学对象、教学时间的制约，不能随意伸张或面面俱到，要抓住教材的重要内容、关键问题，选择性讲解。板书作为口头讲解的书面标志，自然就更要求“精”了。这是板书的主要原则，也是最基本的特点。正确而精要的板书，能够使学生更有效、更直接地把握课文的重点、难点，提高学习效率。
（三）理清脉络，把握文章中心
一篇好文章，不仅能在思想内容方面给我们以启发，而且在表达形式方面也有值得学习的地方。因此，在板书设计上，不仅要引导学生领会文章的思想内容，还要注意呈现作者的表达方法，使学生受益匪浅。如笔者讲授《白杨》一课时，课文表面上是写白杨，实际上是借白杨来赞美具有白杨精神的人——无私奉献，不怕困难，顽强的边疆工作者们。笔者让学生细细品读课文，然后用简笔画的形式画出白杨树，并相继填上白杨的三个特点和边疆建设者的心愿，并激励学生“看谁画得最好、填得最正确”。学生的积极性很高，让人一看就明白作者的表达意图是借物喻人。板书简洁，不但帮助学生很好地理解课文内容，而且帮助学生掌握文章的思路，也了解到了文章的写作特点，明白了借物喻人的写作方法。学生学得愉悦，教师教得轻松。
三、结语
学生在小学阶段尚未发育完全，自我控制意识非常薄弱，容易走神，这意味着需要老师更加用心，教导他们。板书的存在就是为了能让基础能力较弱的小学生更好的掌握文章重点思路，明确目的性是必不可少的，身为教师，在平时无事时多收集一些好的板书，为学生提供更好的语文课堂环境，促进学生自身的发展语文水平的提高。
参考文献：
[1]江苏省泰州师范学校教研室编.泰州：小学语文板书设计及示例[M].语文出版，2018：63
[2]王世臻.小学语文课堂板书设计及应用[M].济南：山东教育出版社，2017
- 【发布时间】2022/9/10 17:05:42
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