2024年10期
核心素养理念指导初中美术教学探索
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：核心素养理念指导初中美术教学，有利于全面提升学生的美术专业素养，促进初中美术教学改革。然而当前，在初中美术教学中，教师对美术核心素养重视不足，而应试化的教育思想，影响了初中美术核心素养的发展。基于此，初中美术教师应当深入解读美术核心素养的内涵，从更加多元的角度发展学生美术核心素养，提升学生美术综合素质。
关键词：初中美术；核心素养；现状；对策
美术课程是落实美育教育，提高学生综合素质的重要课程。在核心素养视角下，初中美术教师应当紧密结合美术核心素养的内涵，从图像适度、美术表现、审美能力、创意实践和人文底蕴等方面入手，发展学生的美术核心素养，促进初中美术教学改革。当前，在初中美术的教学中，由于应试教育思想、教师教育理念以及教育能力等因素的影响，导致在教学中，对学生美术核心素养的培养不足，学生在美术创作的过程中，缺乏审美能力、创新能力，影响了学生美术综合素质的提升。本文结合当前初中美术发展学生核心素养的现状，探索培养学生美术核心素养的对策。
一、初中美术教学中培养学生核心素养现状
1.教师对学生美术核心素养重视不足
当前，在初中美术的教学中，关于学生美术核心素养的培养基本处于缺失的状态。主要原因在于：首先，教师对学生美术核心素养的重视不足，导致在课堂教学中，没有结合美术核心素养的内涵开展针对性的教学，对学生的美术审美、创造能力等进行专业化的指导和教育，最终影响了学生美术核心素养的发展；其次，教师对美术核心素养的内涵把握不清。核心素养是一个笼统的概念，以“关键能力”和“必备品格”为重心。但在实际的学科教育中，不同的学科所蕴含的核心素养内涵不同。就美术学科而言，核心素养包含美术表现、审美能力、创意实践和人文底蕴等。而很多教师在美术教学中，对美术学科的内涵把握不清，导致教师不懂得如何发展学生美术核心素养，最终影响了学生美术综合素质提升。
2.应试化的教育思想影响了美术教育的改革
在初中美术的教学中发展学生美术核心素养，能够有效地促进初中美术教学改革，实现好的美术教育效果。而在实际的教学中，应试化的教育思想普遍存在。这种应试化的教育思想，一方面导致美术学科不被重视，另一方面导致教师在教学中，对美术教育的改革创新重视不足，最终影响了美术教育的改革，影响了学生美术核心素养的发展。
二、初中美术教学中培养学生美术核心素养的意义
1.有利于提升学生美术专业素养
美术课程蕴含着丰富的内涵，对学生的审美、创作乃至价值观培养等都具有重要的意义。而在传统的教学模式下，无论是教师还是学生，对美术课程的认知都局限于“绘画”的层面，这样的教育思想，难以提升学生的专业素养。核心素养理念指导初中美术的教育，能够促使教师从更加全面的角度解读美术教育，把握美术教育的思想和内涵，从美术审美、鉴赏、创作等多元化的角度培养学生，有利于陶冶情操，全面提升学生的美术专业素养。
2.有利于改革创新初中美术教学
自2014年核心素养一词提出伊始，国内学者关于核心素养的研究热潮高涨，且有学者认为：核心素养将会成为引领未来教育改革的新方向。由此可见，现代教育背景下，运用核心素养理念指导课堂教学，是促使教育改革的关键。因此，在初中美术教学中运用核心素养指导思想，能够有效改变过去单一的、应试化的美术教育模式，促使教师从更加全面的角度开展美术教育，实现良好的初中美术教学效果。
三、初中美术教学中发展学生核心素养的对策
1.强化对美术核心素养的认知
学校要在初中美术课堂中充分运用核心素养，首先需要全面强化教师和学生对核心素养的认知，使其意识到核心素养的重要性。因此，各学校需要全面展开核心素养的宣传工作，建设良好的校园文化，为在初中美术课堂中运用核心素养创造良好的基础条件。同时，教师也需要把核心素养放在美术课堂教学的重要地位，不但要在教学过程中充分融入核心素养的相关内容，更要把核心素养的培养作为基本教学内容和目标，以提高学生核心素养为重要任务。而学生也有必要在教师的引导下积极、主动地了解并培养核心素养，进而促进自身的全面发展。
2.重视欣赏教学，培养核心素养
无论是初中美术课堂教学还是美术核心素养的培养，都需要以临摹与欣赏作为基础。美术是一门基于色彩和线条的艺术，其核心素养的培养需要建立在基础认知上，而臨摹与欣赏正是强化学生基础认知的关键。教师在为学生选择临摹与欣赏的作品时，应当充分结合教学内容、核心素养、学生兴趣、生活实际等情况，选择合适的作品，以充分培养学生临摹与欣赏的能力。如：教师可以选择《狮子王》《白雪公主》等动画的图片让学生进行临摹与欣赏，这既能让学生充分意识到美术作品的魅力，掌握一定的美术基础技巧，又能让学生通过这些美术作品感知到真、善、美，从而有利于思想品德教育工作的有效展开。
3.开展创意实践活动，发展美术核心素养
创意实践是美术核心素养的重要部分，也是现代美术教育的重要内容。教师在初中美术课堂上充分重视创意实践，通过合理的方式激发学生的想象力，提升学生的实践能力，是提高学生核心素养的有效途径。创意实践本身是比较抽象的概念，教师应当采取各种方法，尽可能地以相对具体的方法提升学生的创意实践能力，并评价创意实践的教学结果。
综上所述，在核心素养理念指导之下，初中美术教师应当深入解读美术核心素养的内涵，改变过去单一的、应试化的美术教育模式，从更加全面的角度发展学生美术核心素养，促进学生美术综合素质提升。
参考文献：
[1]刘茜.基于核心素养的初中美术单元化教学设计实践研究[D].河南师范大学硕士学位论文，2017
关键词：初中美术；核心素养；现状；对策
美术课程是落实美育教育，提高学生综合素质的重要课程。在核心素养视角下，初中美术教师应当紧密结合美术核心素养的内涵，从图像适度、美术表现、审美能力、创意实践和人文底蕴等方面入手，发展学生的美术核心素养，促进初中美术教学改革。当前，在初中美术的教学中，由于应试教育思想、教师教育理念以及教育能力等因素的影响，导致在教学中，对学生美术核心素养的培养不足，学生在美术创作的过程中，缺乏审美能力、创新能力，影响了学生美术综合素质的提升。本文结合当前初中美术发展学生核心素养的现状，探索培养学生美术核心素养的对策。
一、初中美术教学中培养学生核心素养现状
1.教师对学生美术核心素养重视不足
当前，在初中美术的教学中，关于学生美术核心素养的培养基本处于缺失的状态。主要原因在于：首先，教师对学生美术核心素养的重视不足，导致在课堂教学中，没有结合美术核心素养的内涵开展针对性的教学，对学生的美术审美、创造能力等进行专业化的指导和教育，最终影响了学生美术核心素养的发展；其次，教师对美术核心素养的内涵把握不清。核心素养是一个笼统的概念，以“关键能力”和“必备品格”为重心。但在实际的学科教育中，不同的学科所蕴含的核心素养内涵不同。就美术学科而言，核心素养包含美术表现、审美能力、创意实践和人文底蕴等。而很多教师在美术教学中，对美术学科的内涵把握不清，导致教师不懂得如何发展学生美术核心素养，最终影响了学生美术综合素质提升。
2.应试化的教育思想影响了美术教育的改革
在初中美术的教学中发展学生美术核心素养，能够有效地促进初中美术教学改革，实现好的美术教育效果。而在实际的教学中，应试化的教育思想普遍存在。这种应试化的教育思想，一方面导致美术学科不被重视，另一方面导致教师在教学中，对美术教育的改革创新重视不足，最终影响了美术教育的改革，影响了学生美术核心素养的发展。
二、初中美术教学中培养学生美术核心素养的意义
1.有利于提升学生美术专业素养
美术课程蕴含着丰富的内涵，对学生的审美、创作乃至价值观培养等都具有重要的意义。而在传统的教学模式下，无论是教师还是学生，对美术课程的认知都局限于“绘画”的层面，这样的教育思想，难以提升学生的专业素养。核心素养理念指导初中美术的教育，能够促使教师从更加全面的角度解读美术教育，把握美术教育的思想和内涵，从美术审美、鉴赏、创作等多元化的角度培养学生，有利于陶冶情操，全面提升学生的美术专业素养。
2.有利于改革创新初中美术教学
自2014年核心素养一词提出伊始，国内学者关于核心素养的研究热潮高涨，且有学者认为：核心素养将会成为引领未来教育改革的新方向。由此可见，现代教育背景下，运用核心素养理念指导课堂教学，是促使教育改革的关键。因此，在初中美术教学中运用核心素养指导思想，能够有效改变过去单一的、应试化的美术教育模式，促使教师从更加全面的角度开展美术教育，实现良好的初中美术教学效果。
三、初中美术教学中发展学生核心素养的对策
1.强化对美术核心素养的认知
学校要在初中美术课堂中充分运用核心素养，首先需要全面强化教师和学生对核心素养的认知，使其意识到核心素养的重要性。因此，各学校需要全面展开核心素养的宣传工作，建设良好的校园文化，为在初中美术课堂中运用核心素养创造良好的基础条件。同时，教师也需要把核心素养放在美术课堂教学的重要地位，不但要在教学过程中充分融入核心素养的相关内容，更要把核心素养的培养作为基本教学内容和目标，以提高学生核心素养为重要任务。而学生也有必要在教师的引导下积极、主动地了解并培养核心素养，进而促进自身的全面发展。
2.重视欣赏教学，培养核心素养
无论是初中美术课堂教学还是美术核心素养的培养，都需要以临摹与欣赏作为基础。美术是一门基于色彩和线条的艺术，其核心素养的培养需要建立在基础认知上，而臨摹与欣赏正是强化学生基础认知的关键。教师在为学生选择临摹与欣赏的作品时，应当充分结合教学内容、核心素养、学生兴趣、生活实际等情况，选择合适的作品，以充分培养学生临摹与欣赏的能力。如：教师可以选择《狮子王》《白雪公主》等动画的图片让学生进行临摹与欣赏，这既能让学生充分意识到美术作品的魅力，掌握一定的美术基础技巧，又能让学生通过这些美术作品感知到真、善、美，从而有利于思想品德教育工作的有效展开。
3.开展创意实践活动，发展美术核心素养
创意实践是美术核心素养的重要部分，也是现代美术教育的重要内容。教师在初中美术课堂上充分重视创意实践，通过合理的方式激发学生的想象力，提升学生的实践能力，是提高学生核心素养的有效途径。创意实践本身是比较抽象的概念，教师应当采取各种方法，尽可能地以相对具体的方法提升学生的创意实践能力，并评价创意实践的教学结果。
综上所述，在核心素养理念指导之下，初中美术教师应当深入解读美术核心素养的内涵，改变过去单一的、应试化的美术教育模式，从更加全面的角度发展学生美术核心素养，促进学生美术综合素质提升。
参考文献：
[1]刘茜.基于核心素养的初中美术单元化教学设计实践研究[D].河南师范大学硕士学位论文，2017
- 【发布时间】2022/9/13 6:46:48
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