2024年10期
初中语文写作教学策略探究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：中学阶段可以有效培养学生的语言表述能力，是人们语言形成的重要时期。但如今在初中语文写作环节之中，大部分学生对其十分畏惧，且部分语文教师对写作教学缺乏一定经验，久而久之就形成了写作难写、难教的局面。
关键词：初中语文；写作教学；策略
如今很多初中语文教师往往十分看重阅读教学，但是却对学生的写作环节严重忽视，从而造成学生写作积极性较差、写作水平较低。本文主要对初中语文写作教学策略进行深入探究，期望可以为学生写作能力的提升带来一些帮助。
一、提高学生文章阅读量
对于初中学生而言，如若其想要写出一篇优美流畅的文章，则必须具备丰富的写作素材。初中学生自身阅读数量十分有限，且大部分学生自身都并不具备优秀的阅读习惯与学习兴趣，从而导致在写作过程中往往没有足够的素材可以应用。面对此种现象，教师需要积极转变学生的学习习惯，鼓励其多进行文章阅读，推动学生主动开展阅读与写作，最大程度减少学生在作文之中出现的语言错误。在不断地尝试过程中，初中学生可以逐渐学会如何准确地表达出自己的思想与情感，提高写作质量。语文教师可以从学生的学习特征与兴趣爱好出发，推荐部分适合学生阅读的素材充分激发学生的阅读兴趣。随着学生阅读文本数量的显著增长，教师可以鼓励学生开展课外阅读，加大阅读范围，从而丰富学生写作的素材库，保证文章的流畅优美性。
初中语文教师可以选用多种策略激励学生开展阅读，促使其意识到阅读对写作带来的作用。例如，在鲁迅先生写作的“藤野先生”文本之中就具备大量的知识点，如若作者自身不具备丰富的语言素材，是绝不可能写出如此一篇优秀的文章。初中学生虽然即将面临中考，自身学习压力较大，但是教师也应当指引学生阅读适合自己的课外文本，从而增强阅读理解以及写作的水平，还可以指引学生对教材课本进行延伸阅读，此种教学策略不仅可以减轻学生的学习压力，还可以提高学生的写作能力，培养其人文精神，有效提高学生的语文核心素养。
二、构建真实教学情境
兴趣才是学生最好的教师，只有学生自身对写作充满兴趣，才可以写出优美的文章。因此，初中语文教师要依据学生的兴趣爱好开展有针对性的写作教学，应选用多样化的写作教学策略，充分提高学生对习作的热爱，保证学生积极主动地投入到写作环节之中。与此同时，初中语文教师应结合学生的实际生活开展写作实践活动，促使学生在文章之中可以有效抒发自身的真情实感。语文教师必须精心设计写作的主题与题目，打造真实有趣的教学情境，避免学生在写作过程中开展假大空的想象。例如，当教师布置以“母爱”为主题的作文时，可以用“我是母亲的好助手”来代替“我亲爱的妈妈”题目进行写作，在布置作文的前几天，可以为学生布置课后帮母亲做家务的实践作业，既可以促使学生深刻领悟到母亲日常的辛苦，还可以提高学生对事物的观察能力，并积累写作素材。当教师布置以“景色”为主题的作文时，可以带领学生一同到附近的公园或者校园之中观察周围的景色，促使学生在写作过程中可以抒发自身的真实情感，并培养学生热爱自然、亲近自然的意识。与此同时，初中语文教师可以牢牢抓住学生日常喜爱的事物开展写作，从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
三、开展有针对性的写作评价
每一名学生自身的知识储备与生活环境都是不同的，从而在写作过程中每一名学生遇到的困难都是不同的。初中语文教师需要依据学生之间存在的个体差异，找到其在写作环节存在的问题，对其开展有针对性的辅导，从而有效提高写作效果。评价是写作环节之中必须存在的流程，但很多语文教师对其进行严重忽视，并没有将其确切落实到实处，甚至很多教师对学生的作文并没有进行仔细审阅，而都给予了一致的写作评价，并没有对学生存在的问题进行有针对性的指导与纠正，无法促使学生有针对性地提高自身写作水平。语文教师需要对学生的作文进行针对性评价，开展因材施教教学策略，树立学生习作信心，提高学生写作积极性。
四、增强写作指导
在写作过程中积极运用部分表现与修辞手法可以提高读者的情感共鸣并且增强文章的流畅程度，促使文章更具备文学色彩。像在文章之中多加运用比喻可以提高文章的形象生动性、多加运用排比可以提高文章的气势。因此，为了有效提高学生的写作水平，初中语文教师必须增强写作指导。
例如，当初中语文教师讲解“春”课程时，在此文章之中运用了大量排比与比喻的修辞手法，教师可以在课堂之中让学生充分体会到此类手法的精妙之处，在文章的最后段落，有效体现了春天的生命力与魅力，教师可以让学生在课堂之中依据文章仿写一段关于其他季节的文章段落，有效提高学生的语言表达能力，增强学生认知，提高学生写作水平。
总之，初中语文课程写作环节始终是教师教学的重难点问题，教师应当了解写作能力的提升并不是朝夕之间就可以形成的，其是一个极为漫长的阶段。初中语文教师如若想要有效提高学生的写作水平，就必须培养学生的思维模式，提高学生的探索精神，促使学生积极开展课外阅读，提高其语文核心素养，为其日后写作奠定良好基础。
参考文献：
[1]卢季康.谈谈初中语文的写作教学如何开展[J].学周刊，2021，（10）：51-52.
[2]吕高燕.初中语文阅读教学促进学生写作水平的途径研究[J].学周刊，2021，3（3）：19-20.
关键词：初中语文；写作教学；策略
如今很多初中语文教师往往十分看重阅读教学，但是却对学生的写作环节严重忽视，从而造成学生写作积极性较差、写作水平较低。本文主要对初中语文写作教学策略进行深入探究，期望可以为学生写作能力的提升带来一些帮助。
一、提高学生文章阅读量
对于初中学生而言，如若其想要写出一篇优美流畅的文章，则必须具备丰富的写作素材。初中学生自身阅读数量十分有限，且大部分学生自身都并不具备优秀的阅读习惯与学习兴趣，从而导致在写作过程中往往没有足够的素材可以应用。面对此种现象，教师需要积极转变学生的学习习惯，鼓励其多进行文章阅读，推动学生主动开展阅读与写作，最大程度减少学生在作文之中出现的语言错误。在不断地尝试过程中，初中学生可以逐渐学会如何准确地表达出自己的思想与情感，提高写作质量。语文教师可以从学生的学习特征与兴趣爱好出发，推荐部分适合学生阅读的素材充分激发学生的阅读兴趣。随着学生阅读文本数量的显著增长，教师可以鼓励学生开展课外阅读，加大阅读范围，从而丰富学生写作的素材库，保证文章的流畅优美性。
初中语文教师可以选用多种策略激励学生开展阅读，促使其意识到阅读对写作带来的作用。例如，在鲁迅先生写作的“藤野先生”文本之中就具备大量的知识点，如若作者自身不具备丰富的语言素材，是绝不可能写出如此一篇优秀的文章。初中学生虽然即将面临中考，自身学习压力较大，但是教师也应当指引学生阅读适合自己的课外文本，从而增强阅读理解以及写作的水平，还可以指引学生对教材课本进行延伸阅读，此种教学策略不仅可以减轻学生的学习压力，还可以提高学生的写作能力，培养其人文精神，有效提高学生的语文核心素养。
二、构建真实教学情境
兴趣才是学生最好的教师，只有学生自身对写作充满兴趣，才可以写出优美的文章。因此，初中语文教师要依据学生的兴趣爱好开展有针对性的写作教学，应选用多样化的写作教学策略，充分提高学生对习作的热爱，保证学生积极主动地投入到写作环节之中。与此同时，初中语文教师应结合学生的实际生活开展写作实践活动，促使学生在文章之中可以有效抒发自身的真情实感。语文教师必须精心设计写作的主题与题目，打造真实有趣的教学情境，避免学生在写作过程中开展假大空的想象。例如，当教师布置以“母爱”为主题的作文时，可以用“我是母亲的好助手”来代替“我亲爱的妈妈”题目进行写作，在布置作文的前几天，可以为学生布置课后帮母亲做家务的实践作业，既可以促使学生深刻领悟到母亲日常的辛苦，还可以提高学生对事物的观察能力，并积累写作素材。当教师布置以“景色”为主题的作文时，可以带领学生一同到附近的公园或者校园之中观察周围的景色，促使学生在写作过程中可以抒发自身的真实情感，并培养学生热爱自然、亲近自然的意识。与此同时，初中语文教师可以牢牢抓住学生日常喜爱的事物开展写作，从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
三、开展有针对性的写作评价
每一名学生自身的知识储备与生活环境都是不同的，从而在写作过程中每一名学生遇到的困难都是不同的。初中语文教师需要依据学生之间存在的个体差异，找到其在写作环节存在的问题，对其开展有针对性的辅导，从而有效提高写作效果。评价是写作环节之中必须存在的流程，但很多语文教师对其进行严重忽视，并没有将其确切落实到实处，甚至很多教师对学生的作文并没有进行仔细审阅，而都给予了一致的写作评价，并没有对学生存在的问题进行有针对性的指导与纠正，无法促使学生有针对性地提高自身写作水平。语文教师需要对学生的作文进行针对性评价，开展因材施教教学策略，树立学生习作信心，提高学生写作积极性。
四、增强写作指导
在写作过程中积极运用部分表现与修辞手法可以提高读者的情感共鸣并且增强文章的流畅程度，促使文章更具备文学色彩。像在文章之中多加运用比喻可以提高文章的形象生动性、多加运用排比可以提高文章的气势。因此，为了有效提高学生的写作水平，初中语文教师必须增强写作指导。
例如，当初中语文教师讲解“春”课程时，在此文章之中运用了大量排比与比喻的修辞手法，教师可以在课堂之中让学生充分体会到此类手法的精妙之处，在文章的最后段落，有效体现了春天的生命力与魅力，教师可以让学生在课堂之中依据文章仿写一段关于其他季节的文章段落，有效提高学生的语言表达能力，增强学生认知，提高学生写作水平。
总之，初中语文课程写作环节始终是教师教学的重难点问题，教师应当了解写作能力的提升并不是朝夕之间就可以形成的，其是一个极为漫长的阶段。初中语文教师如若想要有效提高学生的写作水平，就必须培养学生的思维模式，提高学生的探索精神，促使学生积极开展课外阅读，提高其语文核心素养，为其日后写作奠定良好基础。
参考文献：
[1]卢季康.谈谈初中语文的写作教学如何开展[J].学周刊，2021，（10）：51-52.
[2]吕高燕.初中语文阅读教学促进学生写作水平的途径研究[J].学周刊，2021，3（3）：19-20.
- 【发布时间】2022/10/1 12:25:49
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