2024年10期
论让语文课堂取得良好教学效果的有效方法
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：要让语文课堂取得良好教学效果我们应采取多样化的教学策略来实施。实践中，我们可加强课前准备、灵活教学方法、引导学生设身处地体验等方法来进行。
关键词：小学语文；教学效果；良好；取得
良好的教学效果不是一两种方法都就实现的，需要我们运用多样的教学策略来实施，特别是调动学生积极性和主动性以促进学生主体作用充分发挥的方法，才能取得令人满意的实施效果。小学语文作为新课改的培根铸魂、启智增慧重要学科，其方法策略也应当是丰富而多样的。接下来，我结合多年小学语文教学谈谈取得良好教学效果的有效方法。
一、把功夫花在课前是取得良好教学效果的前提
凡事预则立。要想取得良好的语文教学效果我们首先就应把功夫花在课前，加强教学准备，夯实新课标倡导的“教什么”“怎样教”“教到什么程度”等为主要内容的教学设计，特别应在深入研读教材、分析学生实情、制作教学课件、引导学生预习等方面加强实施准备。
（一）认真研读教材。新课程所倡导的教育资源的开发和使用，实际上，教材才是最主要的。所以，要想有效地提升强调语言发展的语文课的教学效果，首先就要对文本进行深入的研究和理解，要做到“反复地研读”，确立教学目的，确立教学要点，发掘培养内容。同时还要针对内容选择适合于教材和学生的实践的教学方式。比如一年级的《家》，就是一篇很受孩子乐见的诗歌，课文短得只有两个句子。第一句也就是第一行，让孩子们从心中的“小家庭”观念中脱离出来，首先对“家”有一个更为宽泛的认知；第二句也就是第二行：让同学们认识到国家才是我们的真正家园，如果没有国家的养培之育，我们就无法健康快乐地生长在蓝天下，也就无法拥有一个光明的明天。如果我们不进行深入细致的研读，即使这短短的两行我们就未必能深解作者之意和编者意图。因此，要使语文教学有效果我们作为执教者就务必在研读教材理解文本上下功夫。
（二）引导学生课前预习。预习作为培养学生学习能力的最好实践平台同样也属于课堂教学的重要环节。作为教师不但要重视还要在此下功夫，让他们按有效地进行语文学习。为此，我们可通过前置作业式的微课作为引导学生预习的导学案，让学生“依案而学”，达到“案”中要求。例如，《繁星》的教学就可将作者三次观星作为导学案的重要内容要求学生去亲历文本预习。当正式教学时我们就可以此为起点进行实施，那教学就轻松很多了，教学时间也可得到保证。
二、灵活运用教学方法是取得良好教学效果的关键
良好的教学方法是我们一线教师取得教学成功的保障。多样、灵活、新颖的教学方法是调动学生主体性的前提。因此，创建语文高效课堂，我们不能“一法到底”，要根据学生实际与教学内容，灵活选用教学方法。我们知道，要求一个注意力易分散的小学生在课堂全程都要保持全神贯注的学习状态是非常为难他们的。他们注意力时间短，随时都可能把目光投注到其他事物上，因此，在实际教学中，我们应采取多样的方法以及灵活地选择和调整来进行，以便引导他们更好地进行下步学习。①直观化教学。随着“班班通”工程的全面实现，以多媒体为核心的现代教育技术走进课堂，成为创建高效课堂的重要工具。在如今媒体教学常态化的要求，很多教师不自觉地就想到了多媒体在语文课堂上的运用了。实践证明，其多种媒体介质，能改变传统语文教学的单一呈现，能创设激趣、煽情、诱思的教学情境，能让学生注意力集中，使之产生主动性，成为“我要学”主体。这是一种方法上集中学生注意力的方法。②精心提问。提问作为教学组织和诱发学生思考的有效手段，在教学中灵活实施更能促使学生更好地与教师进行信息对话和思维碰撞。作为教师，不能过多地使用是非问等一些不能有效调动学生思维积极性的问题来实施，即使不自觉的，也不能过多的有。过多了会引发思维麻木，当真正提问时就不能让学生更加积极的思考。③暂停讲课。如新课时，如遇学生私下做小动作，就应立即停止讲课。这虽然不是一种具体提高教学效果的方法但对其有着充分的影响。这一点我们在教学调整时可以把此作为一种策略来进行，也是教师教学睿智的一种体现。
三、设身处地诱发参与是取得良好教学效果的保障
设身处地，换位体验是把小学生引入课文特定情境中的重要策略，也是唤起学生情感、增强他们学习体验的有效方式。在教学中，我们要强化引导，让他们正确领悟教材情感，设身处地，换角度体验生活，以达到情感的升华。如《观潮》一文，如果学生不能亲历目睹钱塘江大潮来临的奇特、雄伟、壮观，他们就不能感受到大自然的美，更不能理解“天下奇观”的真正意思。又如《卖火柴的小女孩》，如果不引导学生设身处地地进行角色体验，他们也不会产生对小女孩的同情和资本主义无情社会的痛恶。再对《开国大典》，其教学如果不用多媒体呈现我国开国大典的热烈场景和新中国的来之不易，学生无法体验到那时人们为什么会如此喜悦，大典为什么如此热闹。值得注意的是，让学生设身处地的有效方法利用多媒体播放视频和课本剧表演。
总之，要取得语文教学良好效果我们就必须创新策略，运用多样化的教学方法，才能让课堂变得生动，让学生积极参与师生互动进来。因此，作为一线教师在探寻取得良好教学效果的过程中应尽最大力气使我们的学生成为语文学习的自觉践行者。这是语文教学的首要追求。
参考文献：
[1]丁晓燕，新课标下小学语文如何提高课堂教学的趣味性[J].教育研究，2018年。
[2]刘文明，提高小学语文课堂教学效率的方法初探[J].读写算，2019年。
关键词：小学语文；教学效果；良好；取得
良好的教学效果不是一两种方法都就实现的，需要我们运用多样的教学策略来实施，特别是调动学生积极性和主动性以促进学生主体作用充分发挥的方法，才能取得令人满意的实施效果。小学语文作为新课改的培根铸魂、启智增慧重要学科，其方法策略也应当是丰富而多样的。接下来，我结合多年小学语文教学谈谈取得良好教学效果的有效方法。
一、把功夫花在课前是取得良好教学效果的前提
凡事预则立。要想取得良好的语文教学效果我们首先就应把功夫花在课前，加强教学准备，夯实新课标倡导的“教什么”“怎样教”“教到什么程度”等为主要内容的教学设计，特别应在深入研读教材、分析学生实情、制作教学课件、引导学生预习等方面加强实施准备。
（一）认真研读教材。新课程所倡导的教育资源的开发和使用，实际上，教材才是最主要的。所以，要想有效地提升强调语言发展的语文课的教学效果，首先就要对文本进行深入的研究和理解，要做到“反复地研读”，确立教学目的，确立教学要点，发掘培养内容。同时还要针对内容选择适合于教材和学生的实践的教学方式。比如一年级的《家》，就是一篇很受孩子乐见的诗歌，课文短得只有两个句子。第一句也就是第一行，让孩子们从心中的“小家庭”观念中脱离出来，首先对“家”有一个更为宽泛的认知；第二句也就是第二行：让同学们认识到国家才是我们的真正家园，如果没有国家的养培之育，我们就无法健康快乐地生长在蓝天下，也就无法拥有一个光明的明天。如果我们不进行深入细致的研读，即使这短短的两行我们就未必能深解作者之意和编者意图。因此，要使语文教学有效果我们作为执教者就务必在研读教材理解文本上下功夫。
（二）引导学生课前预习。预习作为培养学生学习能力的最好实践平台同样也属于课堂教学的重要环节。作为教师不但要重视还要在此下功夫，让他们按有效地进行语文学习。为此，我们可通过前置作业式的微课作为引导学生预习的导学案，让学生“依案而学”，达到“案”中要求。例如，《繁星》的教学就可将作者三次观星作为导学案的重要内容要求学生去亲历文本预习。当正式教学时我们就可以此为起点进行实施，那教学就轻松很多了，教学时间也可得到保证。
二、灵活运用教学方法是取得良好教学效果的关键
良好的教学方法是我们一线教师取得教学成功的保障。多样、灵活、新颖的教学方法是调动学生主体性的前提。因此，创建语文高效课堂，我们不能“一法到底”，要根据学生实际与教学内容，灵活选用教学方法。我们知道，要求一个注意力易分散的小学生在课堂全程都要保持全神贯注的学习状态是非常为难他们的。他们注意力时间短，随时都可能把目光投注到其他事物上，因此，在实际教学中，我们应采取多样的方法以及灵活地选择和调整来进行，以便引导他们更好地进行下步学习。①直观化教学。随着“班班通”工程的全面实现，以多媒体为核心的现代教育技术走进课堂，成为创建高效课堂的重要工具。在如今媒体教学常态化的要求，很多教师不自觉地就想到了多媒体在语文课堂上的运用了。实践证明，其多种媒体介质，能改变传统语文教学的单一呈现，能创设激趣、煽情、诱思的教学情境，能让学生注意力集中，使之产生主动性，成为“我要学”主体。这是一种方法上集中学生注意力的方法。②精心提问。提问作为教学组织和诱发学生思考的有效手段，在教学中灵活实施更能促使学生更好地与教师进行信息对话和思维碰撞。作为教师，不能过多地使用是非问等一些不能有效调动学生思维积极性的问题来实施，即使不自觉的，也不能过多的有。过多了会引发思维麻木，当真正提问时就不能让学生更加积极的思考。③暂停讲课。如新课时，如遇学生私下做小动作，就应立即停止讲课。这虽然不是一种具体提高教学效果的方法但对其有着充分的影响。这一点我们在教学调整时可以把此作为一种策略来进行，也是教师教学睿智的一种体现。
三、设身处地诱发参与是取得良好教学效果的保障
设身处地，换位体验是把小学生引入课文特定情境中的重要策略，也是唤起学生情感、增强他们学习体验的有效方式。在教学中，我们要强化引导，让他们正确领悟教材情感，设身处地，换角度体验生活，以达到情感的升华。如《观潮》一文，如果学生不能亲历目睹钱塘江大潮来临的奇特、雄伟、壮观，他们就不能感受到大自然的美，更不能理解“天下奇观”的真正意思。又如《卖火柴的小女孩》，如果不引导学生设身处地地进行角色体验，他们也不会产生对小女孩的同情和资本主义无情社会的痛恶。再对《开国大典》，其教学如果不用多媒体呈现我国开国大典的热烈场景和新中国的来之不易，学生无法体验到那时人们为什么会如此喜悦，大典为什么如此热闹。值得注意的是，让学生设身处地的有效方法利用多媒体播放视频和课本剧表演。
总之，要取得语文教学良好效果我们就必须创新策略，运用多样化的教学方法，才能让课堂变得生动，让学生积极参与师生互动进来。因此，作为一线教师在探寻取得良好教学效果的过程中应尽最大力气使我们的学生成为语文学习的自觉践行者。这是语文教学的首要追求。
参考文献：
[1]丁晓燕，新课标下小学语文如何提高课堂教学的趣味性[J].教育研究，2018年。
[2]刘文明，提高小学语文课堂教学效率的方法初探[J].读写算，2019年。
- 【发布时间】2022/10/1 12:26:04
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