2024年10期
睿睿的蜕变
【关键词】 ；
【正文】
关键词：了解；走进；榜样；共育；蜕变
去年下期，学校领导安排我任小学一年级语文教学工作兼班主任，我欣然接受了。不知不觉，我与孩子们相处近一年了。这期间，有喜有忧，有苦有乐，“有花有果，有香有色”！
在与孩子相处一、两个月下来，我发现班上有一个熊孩子，叫“睿睿”，他的脑子特别聪明，反应力特别快，但十分情绪化：不听话，暴脾气，常和同学大动干戈；上课也坐不住，时而在座位上乱窜，时而尖叫，时而趴在桌子上睡大觉……我行我素，他的行为常常让你防不胜防，这让我和任课教师都感到特别头疼。我利用他聪明、学习好来表扬他，刺激他，可他无动于衷。每当我把他叫到面前教育他时，他都会用眼睛瞪我，小拳头捏得紧紧的，好像与我苦大仇深；或是他知道自己犯了错，就背着书包往外跑，谁也拉不住。孩子的冷漠和暴躁，是对外界的一种自我防御。我不想把他当做问题学生，毕竟孩子这么小，他的性格是可塑的。我想：不放弃，不抛弃，一个满心装着学生的老师，一定能创造奇迹：
一、了解成长环境
了解孩子是走近孩子的前提，站在孩子的身边去观察他的他的世界。于是我从他的成长环境入手：这孩子幼时是跟随外婆在湖北长大，五岁时才接在父母身边。由于外婆的长期溺爱，父爱母爱的缺失，才造成今天的性格。父母现在做点小生意，晚上比较晚才下班，陪伴孩子的时间比较少。爸爸脾气不好，总爱吼他。在幼儿园读书的时候也是这样，但家长认为孩子小，没有在意，所以渐渐养成这种性格。
二、走进孩子心里
作为班主任，我要守护孩子的成长，走进孩子的心里，温暖他的心田，努力成为孩子的人生导师和知心朋友。
（一）初次谈心，深受挫败
我把他叫到办公室，他极不情愿地跟我来到办公室。我很温柔地跟他交流，一手摸着他的脑袋，一手握着他的小手，叫他坐下。可他的头一扭，我问他怎么啦？他说他最讨厌别人摸他的头。我告诉他，长辈摸你的头，说明喜欢你呀。我问他爱谁？他说谁也不爱。问他喜欢什么玩具？什么也不喜欢……回答完全出乎我的意料，根本不像一个孩子的答案，表现出自己对什么都淡漠。我想他应该是对我有戒备心，不跟我交心，不说实话。我只能干瞪眼，干着急。
（二）斗智斗勇，敞开心扉
怎么才能走进他的心里呢？我平时注意观察他的一举一动，默默观察他喜欢什么，在什么情况下很开心，什么时候发怒，对什么感兴趣……找准切入点，慢慢有意无意和他聊天，聊他感兴趣的话题。一来二往，他渐渐地愿意与我交流了，有时候聊起来还滔滔不绝，眉飞色舞呢。我心中窃喜，我已悄悄走进了他的心田。我利用休息时间或课外活动课，鼓动他到讲台上给大家讲故事，讲笑话等，这样他得到了大家的认可，自己也体会到了成功喜悦。同时我也叫其他孩子主动与他玩，如发生了矛盾我来当裁判，让他们学会相互接纳。当他心情烦躁时，我对他转移调控，寻找乐趣。后来我潜意识地给他灌输：我们生活在一个集体，不能只在乎自己的想法，也要考虑别人。就这样，他慢慢学会了控制自己情绪了。
三、做家长的咨询师
先有家庭教育，再有学校教育。孩子是种子，家庭是土壤。可见家庭教育的重要性。家长再忙，也别忘了关注对孩子的教育。对孩子的教育是一种长远的投资，所以对孩子的教育是最重要的事业，要学会经营，学会管理。
（一）榜样教育
一流的家长是榜样，二流的家长是教练，三流的家长是保姆。你们愿意做什么样的家长呢？显然，他们会选择一流的家长。怎么做好一流的家长，怎么来教育这个孩子呢？言传身教会影响孩子的一生，父母不能简单粗暴地对待孩子。无论再好的学校，再好的老师，在孩子心中，父母的位置永远替代不了的。家长是孩子的第一任老师，也是终身老师，起耳濡目染的作用。首先父母要做好榜样，自己都做不到的事情，怎么能强迫孩子去做到呢？所以我们期望孩子成为什么样的人，对孩子有什么样的要求，首先审视自己是否做到。
我告诉家长：与孩子交流时，多用商量的语气，征求孩子的意见。当家长与孩子的意见发生分歧或矛盾时，家长要抛开自己的身份、年龄等因素，回到自己同年龄时的世界，问问自己当年会做出什么行为。有人说孩子是家长的复印件，这话虽有点片面，却也耐人寻味。我采用多种渠道与孩子父母沟通：孩子是我们最重要的事业，多点耐心、多点陪伴。
（二）创建和谐氛围
家长要时刻克制好情绪，不要对孩子大吼大叫，给孩子一种安全感。和谐的家庭关系是保证孩子良好情绪的关键，夫妻和睦，家庭幸福，对孩子的成长极为重要。孩子做错了，有什么坏毛病时，家长要站在孩子的立场，分析原因，找到根源所在。要晓之以理，动之以情。孩子的行为反复性大，家长还要做到持之以恒，要明白孩子的成长是漫长而持久的过程。花儿的开放需要静静地等待，同样孩子的成长也不是一蹴而就的事。
四、家校共育措施
孩子的成长离不开家庭教育，也离不开学校教育。我利用家、校合力，对孩子进行教育。
（一）寻找优点，放大优点
我在他旁边安排一个能管得住自己并且他们还是好朋友的孩子，当他上课不认真时，我就表扬他旁边的孩子是如何认真、如何遵守纪律，已达到刺激他的行为。当他烦躁时，我不和他硬碰硬，待他冷静下来时，我才把他叫到面前循循善诱，以理服人。我努力寻找他的优点，只要他表现出一丁点优点时，我放大他的优点，及时表扬，大力夸奖。要知道，好孩子是夸奖出来的。此时他的心里乐开了花，做什么都有劲了。我还故意健忘，让他帮我东跑西跑拿东西。
（二）开展班级活动，促进心灵成长
我经常开展班级活动，让他积极参与。在互动的过程中，学会了谦让，学会了互助，学会了合作。改变了唯我独尊的心态，学会了欣赏别人，学会了与人相处。与同学增进了了解，增进了友谊，体验到了成功的喜悦。
（三）家校配合，达成共识
与家长达成共识，要用一致的教育理念去共同教育孩子。家长要明白，老师的心与家长的心是一致的，都希望孩子健康快乐地成长。家、校互通信息，定期与家长沟通，孩子在学校和家里的表现我们都要互相掌握。但不要让他知道老师和家长是相通的，否则他会觉得自己被出卖了，会不被信任，那就更糟了。家长有什么困惑及时找我帮他们解惑，老师把孩子在学校发生的事及时告诉家长。让孩子在无意识当中去接受教育、养成好的行为习惯，从而健康成长。
五、孩子华丽蜕变
经过一个多学期与家长的共同努力，现在孩子来了个华丽转身。在不久前，他还主动要把家里买的戒尺送我，他妈妈笑他，是给吴老师打你吗？他没有回答，只是笑了笑。来到学校，他很慎重地说：“吴老师，送给你！”我笑着问他：“为什么送戒尺给我，你原来不是最怕打手心吗？”他笑着跑开了。睿睿现在可是我班的明星了：
（一）对人有礼貌了。不再和同学打架，能与同学友好相处。在学习上能主动帮助别人，经常提前完成老师布置的作业。
（二）上课坐得住了，听课也非常认真，肯动脑筋，回答问题挺积极。老师提问时他总是把手举得高高的，生怕老师抽不到他。
（三）犯了错能主动承认错误，伸出小手让老师打手心。不再有上课跑出教室的现象了。连任课老师对他的变化都感到惊讶。
（四）书写非常工整。作业再多再难，他都会不慌不忙地把它做到最好。
（五）现在无论是数学还是语文，每次作业基本上是优。疫情期间居家学习这段时间，每次作业都能按时按质完成，每次都是“优”。
（六）同学们也喜欢他了，甚至很多同学崇拜他，觉得他聪明好学，脑袋里装着许多小故事、笑话，大家都称他“故事大王”，都愿意和他做朋友。
这只是我班主任德育工作的一个个案，睿睿的蜕变让我感到很欣慰，觉得对他的教育很成功。记得前几年我班上有一个残疾儿童随班就读，通过我几年的不懈努力，他的变化也是喜人的。教育需要智慧，需要技巧，需要爱心，需要执着！俗话说：教育无声，师爱无痕。近三十年的班主任德育工作让我体会到教育的快乐，让我真正体会到“教师是人类灵魂的工程师”！让我们以真挚的心、真诚的爱，耐心地浇灌，静待花开，你会收获到意想不到的快乐！
参考文献：
[1]〖M〗管建刚《一线带班》福建教育出版社2021年9月第13次印刷
——班主任德育工作缩影
摘 要：班上一个“熊孩子”，我通过了解孩子成长的背景，想方设法走进孩子心里。与孩子“斗智斗勇”，终于让孩子敞开心扉。通过各种活动，慢慢让他改变性格，养成好习惯。同时让家长知道家庭教育的重要性，家长榜样的力量，从而得到家长的大力配合。经过家校的共同努力，历经一个多学期，“熊孩子”蜕变成一个让人喜欢的“乖孩子”。这让我体会的当教师的快乐；明白教育需要智慧，需要技巧，需要爱心，需要执着！关键词：了解；走进；榜样；共育；蜕变
去年下期，学校领导安排我任小学一年级语文教学工作兼班主任，我欣然接受了。不知不觉，我与孩子们相处近一年了。这期间，有喜有忧，有苦有乐，“有花有果，有香有色”！
在与孩子相处一、两个月下来，我发现班上有一个熊孩子，叫“睿睿”，他的脑子特别聪明，反应力特别快，但十分情绪化：不听话，暴脾气，常和同学大动干戈；上课也坐不住，时而在座位上乱窜，时而尖叫，时而趴在桌子上睡大觉……我行我素，他的行为常常让你防不胜防，这让我和任课教师都感到特别头疼。我利用他聪明、学习好来表扬他，刺激他，可他无动于衷。每当我把他叫到面前教育他时，他都会用眼睛瞪我，小拳头捏得紧紧的，好像与我苦大仇深；或是他知道自己犯了错，就背着书包往外跑，谁也拉不住。孩子的冷漠和暴躁，是对外界的一种自我防御。我不想把他当做问题学生，毕竟孩子这么小，他的性格是可塑的。我想：不放弃，不抛弃，一个满心装着学生的老师，一定能创造奇迹：
一、了解成长环境
了解孩子是走近孩子的前提，站在孩子的身边去观察他的他的世界。于是我从他的成长环境入手：这孩子幼时是跟随外婆在湖北长大，五岁时才接在父母身边。由于外婆的长期溺爱，父爱母爱的缺失，才造成今天的性格。父母现在做点小生意，晚上比较晚才下班，陪伴孩子的时间比较少。爸爸脾气不好，总爱吼他。在幼儿园读书的时候也是这样，但家长认为孩子小，没有在意，所以渐渐养成这种性格。
二、走进孩子心里
作为班主任，我要守护孩子的成长，走进孩子的心里，温暖他的心田，努力成为孩子的人生导师和知心朋友。
（一）初次谈心，深受挫败
我把他叫到办公室，他极不情愿地跟我来到办公室。我很温柔地跟他交流，一手摸着他的脑袋，一手握着他的小手，叫他坐下。可他的头一扭，我问他怎么啦？他说他最讨厌别人摸他的头。我告诉他，长辈摸你的头，说明喜欢你呀。我问他爱谁？他说谁也不爱。问他喜欢什么玩具？什么也不喜欢……回答完全出乎我的意料，根本不像一个孩子的答案，表现出自己对什么都淡漠。我想他应该是对我有戒备心，不跟我交心，不说实话。我只能干瞪眼，干着急。
（二）斗智斗勇，敞开心扉
怎么才能走进他的心里呢？我平时注意观察他的一举一动，默默观察他喜欢什么，在什么情况下很开心，什么时候发怒，对什么感兴趣……找准切入点，慢慢有意无意和他聊天，聊他感兴趣的话题。一来二往，他渐渐地愿意与我交流了，有时候聊起来还滔滔不绝，眉飞色舞呢。我心中窃喜，我已悄悄走进了他的心田。我利用休息时间或课外活动课，鼓动他到讲台上给大家讲故事，讲笑话等，这样他得到了大家的认可，自己也体会到了成功喜悦。同时我也叫其他孩子主动与他玩，如发生了矛盾我来当裁判，让他们学会相互接纳。当他心情烦躁时，我对他转移调控，寻找乐趣。后来我潜意识地给他灌输：我们生活在一个集体，不能只在乎自己的想法，也要考虑别人。就这样，他慢慢学会了控制自己情绪了。
三、做家长的咨询师
先有家庭教育，再有学校教育。孩子是种子，家庭是土壤。可见家庭教育的重要性。家长再忙，也别忘了关注对孩子的教育。对孩子的教育是一种长远的投资，所以对孩子的教育是最重要的事业，要学会经营，学会管理。
（一）榜样教育
一流的家长是榜样，二流的家长是教练，三流的家长是保姆。你们愿意做什么样的家长呢？显然，他们会选择一流的家长。怎么做好一流的家长，怎么来教育这个孩子呢？言传身教会影响孩子的一生，父母不能简单粗暴地对待孩子。无论再好的学校，再好的老师，在孩子心中，父母的位置永远替代不了的。家长是孩子的第一任老师，也是终身老师，起耳濡目染的作用。首先父母要做好榜样，自己都做不到的事情，怎么能强迫孩子去做到呢？所以我们期望孩子成为什么样的人，对孩子有什么样的要求，首先审视自己是否做到。
我告诉家长：与孩子交流时，多用商量的语气，征求孩子的意见。当家长与孩子的意见发生分歧或矛盾时，家长要抛开自己的身份、年龄等因素，回到自己同年龄时的世界，问问自己当年会做出什么行为。有人说孩子是家长的复印件，这话虽有点片面，却也耐人寻味。我采用多种渠道与孩子父母沟通：孩子是我们最重要的事业，多点耐心、多点陪伴。
（二）创建和谐氛围
家长要时刻克制好情绪，不要对孩子大吼大叫，给孩子一种安全感。和谐的家庭关系是保证孩子良好情绪的关键，夫妻和睦，家庭幸福，对孩子的成长极为重要。孩子做错了，有什么坏毛病时，家长要站在孩子的立场，分析原因，找到根源所在。要晓之以理，动之以情。孩子的行为反复性大，家长还要做到持之以恒，要明白孩子的成长是漫长而持久的过程。花儿的开放需要静静地等待，同样孩子的成长也不是一蹴而就的事。
四、家校共育措施
孩子的成长离不开家庭教育，也离不开学校教育。我利用家、校合力，对孩子进行教育。
（一）寻找优点，放大优点
我在他旁边安排一个能管得住自己并且他们还是好朋友的孩子，当他上课不认真时，我就表扬他旁边的孩子是如何认真、如何遵守纪律，已达到刺激他的行为。当他烦躁时，我不和他硬碰硬，待他冷静下来时，我才把他叫到面前循循善诱，以理服人。我努力寻找他的优点，只要他表现出一丁点优点时，我放大他的优点，及时表扬，大力夸奖。要知道，好孩子是夸奖出来的。此时他的心里乐开了花，做什么都有劲了。我还故意健忘，让他帮我东跑西跑拿东西。
（二）开展班级活动，促进心灵成长
我经常开展班级活动，让他积极参与。在互动的过程中，学会了谦让，学会了互助，学会了合作。改变了唯我独尊的心态，学会了欣赏别人，学会了与人相处。与同学增进了了解，增进了友谊，体验到了成功的喜悦。
（三）家校配合，达成共识
与家长达成共识，要用一致的教育理念去共同教育孩子。家长要明白，老师的心与家长的心是一致的，都希望孩子健康快乐地成长。家、校互通信息，定期与家长沟通，孩子在学校和家里的表现我们都要互相掌握。但不要让他知道老师和家长是相通的，否则他会觉得自己被出卖了，会不被信任，那就更糟了。家长有什么困惑及时找我帮他们解惑，老师把孩子在学校发生的事及时告诉家长。让孩子在无意识当中去接受教育、养成好的行为习惯，从而健康成长。
五、孩子华丽蜕变
经过一个多学期与家长的共同努力，现在孩子来了个华丽转身。在不久前，他还主动要把家里买的戒尺送我，他妈妈笑他，是给吴老师打你吗？他没有回答，只是笑了笑。来到学校，他很慎重地说：“吴老师，送给你！”我笑着问他：“为什么送戒尺给我，你原来不是最怕打手心吗？”他笑着跑开了。睿睿现在可是我班的明星了：
（一）对人有礼貌了。不再和同学打架，能与同学友好相处。在学习上能主动帮助别人，经常提前完成老师布置的作业。
（二）上课坐得住了，听课也非常认真，肯动脑筋，回答问题挺积极。老师提问时他总是把手举得高高的，生怕老师抽不到他。
（三）犯了错能主动承认错误，伸出小手让老师打手心。不再有上课跑出教室的现象了。连任课老师对他的变化都感到惊讶。
（四）书写非常工整。作业再多再难，他都会不慌不忙地把它做到最好。
（五）现在无论是数学还是语文，每次作业基本上是优。疫情期间居家学习这段时间，每次作业都能按时按质完成，每次都是“优”。
（六）同学们也喜欢他了，甚至很多同学崇拜他，觉得他聪明好学，脑袋里装着许多小故事、笑话，大家都称他“故事大王”，都愿意和他做朋友。
这只是我班主任德育工作的一个个案，睿睿的蜕变让我感到很欣慰，觉得对他的教育很成功。记得前几年我班上有一个残疾儿童随班就读，通过我几年的不懈努力，他的变化也是喜人的。教育需要智慧，需要技巧，需要爱心，需要执着！俗话说：教育无声，师爱无痕。近三十年的班主任德育工作让我体会到教育的快乐，让我真正体会到“教师是人类灵魂的工程师”！让我们以真挚的心、真诚的爱，耐心地浇灌，静待花开，你会收获到意想不到的快乐！
参考文献：
[1]〖M〗管建刚《一线带班》福建教育出版社2021年9月第13次印刷
- 【发布时间】2022/10/1 12:27:03
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