2024年10期
学生动起来 课堂活起来
【关键词】 ；
【正文】
三维目标：
1.了解因特网应用的主要方面。
2.体验因特网的一至二种应用。
3.通过体验网络的各种应用，感受因特网给人们的学习、生活带来的乐趣，增强学习网络知识的兴趣。
教学重点和难点：因特网的应用和浏览器的应用。
原教学设计：
（一）导入新课
1.因特网的功能。
通过本课教材提供《中华人民共和国中央人民政府网站》网址了解信息。
2.浏览器的功能。
你知道有哪些游览路线？
（二）讲授新课
因特网究竟有哪些功能呢？
Internet，中文正式译名为因特网，又叫做国际互联网。它是由那些使用公用语言互相通信的计算机连接而成的全球网络。一旦你连接到它的任何一个节点上，就意味着您的计算机已经连入Internet网上了。例如《中华人民共和国中央人民政府网站》，请同学们打开看一看，浏览一下里面的内容。
浏览器的功能：
人们以前都是习惯于到商店或者超市购买东西，但是很少有人到网上购买商品，随着互联网的发展，我们想要的东西，当然可以到网上进行购物，满足不同人群的购物需求，如上淘宝网购物，需要浏览器；上百度搜索学习资料，需要浏览器；打开网站网址，需要浏览器。浏览器是指可以显示网页服务器或者文件系统的HTML文件内容，并让用户与这些文件交互的一种软件。请同学们分别打开这些网站看一看。
（三）拓展延伸
游览安徽黄山风景区好人法国巴黎卢浮宫两个风景区，看看你游览到的内容。
（四）课后反思
1.发现问题，分析问题
周二，当我自信地走进机房给三（1）班上课时，因为对课程教学内容太熟悉了，一切都如我所愿，一步步地顺利地完成了我教学设计中的每一项任务。一堂课40分钟，不到20分钟就全部上完了，接下来学生感觉没有事做了，自认为很周密、很具体，可看看学生的反映，像花蔫巴了似的，死气沉沉，我是按照书上的要求和内容讲解的呀，为什么与学生产生不出激情，课堂气氛为什么活跃不起来呢？剩下的时间如何打发，班级里开始骚动，部分学生要求想上网，他们喜欢电脑课不仅仅来上课，还有在每节课剩下的时间最好能够上上网，我只好打开防火墙，让学生们上网了。
下课铃声一响，立即宣布下课，我带着这个疑问我又一次翻开自己的教案又重新审视了自己的设计，没有问题呀，此时，头脑中也不断回想刚才的课堂情况，我渐渐意识到课堂上同学们的发言几乎没有，也没有师生互动的环节，纯粹是传统的课堂教学模式完成任务，整堂课几乎都是在我的牵引下带着同学们的思路走，很多同学并没有真正参与到课堂中，而只是一味地在课堂上做倾听者，问题就出在这里，我必须想办法解决，以前的老一套肯定已经不行了，这样不仅对学生不利，也会影响我自己在学生心目中的地位，那不是误人子弟吗？我深感惭愧。
2.寻找解决问题策略
因为下午又要上同一节课了，于是我主动找来组内其他老师，请他们为我指点迷津，大家坐下来一起给我做了详细的分析，教材只是为教者提供一种方向性的文本，而具体的教学设计、教学内容的安排，教学思想等也不能全部依靠书本教材，而要有我们自己的思路，要灵活运用和掌握，只要紧紧围绕教学大纲就行了。我一下子明白了，教材上关于因特网，也只有几句话，比较抽象，学生很难理解，也不会感兴趣，在导入的方法上也要特别注意方式方法，我必须重新设计我的教学思路和设计。于是，我着手改进我的教学设计。
改进后的教学设计思路：
设疑导入：从学生身边的事情引入，从关注学生的生活入手。
因特网究竟给我们带来了哪些实实在在的好处，特别是苏州作为江苏沿海开发的前沿阵地，随着经济社会的发展，外来人口增多，政府为了解决老百姓实际困难，如何利用信息技术手段来提高政府的办事效率等等，让学生能够积极参与其中进行讨论。
教学目标：
知识目标：因特网应用和浏览器的好处以及操作方式
技能目标：体验因特网应用和一至两款浏览器
情感目标：通过体验网络的各种应用，感受因特网给人们的学习、生活带来的乐趣，增强学习网络知识的兴趣。通过浏览器的学习，使学生牢记在虚拟的网络空间中也要讲诚信。
教学重点和难点：因特网和浏览器的应用。
教学片段：
一、新课导入
同学们！你们知道CCTV吗？
学生：知道！
师：你们当中有谁知道它的网址是什么？
生：不知道
师：那有什么办法可以查到它？
生：（异口同声回答）百度！
师：那好，现在通过你们的手段来获取这个部门的网址是什么，顺便请你们打开
后，看看网站上究竟说的是什么？有哪些主要内容？（3分钟后）
生：出来了，网址是WWW.CCTV.COM；
师：你在网站上看到了什么？
生（七嘴八舌，他一句，你一言）：……
师：请举手回答：
学生甲：有春晚；
学生乙：有新闻
学生丙：还有体育什么的呢！
师：谢谢刚刚这几位同学的发言，请坐。大家也许会问老师，为什么今天要让我们上CCTV网站呢？想知道吗？
生：想！
师：请大家打开书本到第33页，第一小节内容。
揭示主题：《足不出户游天下》第一小节：因特网，真强大。
二、讲授新课
（一）因特网，真强大
1.想一想：因特网对我们有什么好处？
2.谈一谈：请同学们谈一谈，政府为什么要设置这样一个网站，目的和用意究竟是什么？
学生交流，教师引导。学生交流后得出：
1.了解国际国内最新发生的大事。
2.可以看到各种综艺节目了。
3.坐在家里就可以知道政府发布的政策、法规与老百姓关心的信息。
4.还可以购物。
师：通过同学们的交流，确实了解了不少知识，关于什么是因特网清楚了吗？
生：清楚了。
师：好！我们又要转到下一个话题了。
（二）浏览器
师：大家知道吗？国庆长假快要到了，在座的各位同学都要回家和父母出去旅游了，你们准备到什么地方旅游呢？
生：黄山、北京、香港、新疆……
师：今天老师布置你们一个任务，每人必须选择一个风景区，推荐给自己的父母，而且必须通过互联网来了解，大家能完成这个任务吗？
生：高兴的说！好！
师：那开始吧！
教室内立即沸腾起来，键盘敲击按键声以及鼠标嘀嘀哒哒的声音，几分钟后，有
的学生举手示意，“老师，我找好！”，其他同学也都陆续地喊出了同样的问题。
师：同学们做得非常认真，你们从哪些网站了解到的？
生：……
师：你们真厉害！对了！网上看到的和在书本上看到的有什么区别吗？
生1：网上看到的只有图片。
生2：比书本上的要直观。
……
师：同学们说的非常好，今天你们在网上旅游过程就是我们正要学习的浏览器，游世界。希望同学们将来也能够帮助父母不仅到国内各地旅游，而且可以走出去，向世界介绍中国的文化。
三、反思总结：
从以上这个片段不难看出，学生对网上看动漫和看电影相对比较感兴趣，而对于其他的则兴趣不大，而且对学习感兴趣也确实比较难，更吸引学生眼球的还是娱乐。
因特网和浏览器这两节内容尽管比较陌生，但是教师通过改进教学设计，用心感悟教材，挖掘教材，不断创新教学设计，讲述内容不断贴近学生生活，让学生动起来；在课堂上，教师注意尊重学生自主学习的权利，充分调动学生的积极性和创造性，让学生真正成为学习的主人，真正积极参与教学与“实际操作”中来，充分感受到网络这个虚拟世界带来的乐趣。
与前一节课相比，教师更多的是设疑，让学生通过实践获取知识。师生之间、生生之间产生了积极的互动与交流，整个课堂就真正活起来，达到了良好的效果。
苏霍姆林斯基曾说过：“教师要利用学生已有知识诱发出疑难问题，进而让学生通过思考，交流来解决疑难，这才是真正获取知识。这就意味着发现真理，解答疑问，你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你做到了这一点，事情就成功了一半。”
通过这堂课的教学，我深深认识到：即使是一个比较成熟的老师，也应该在实践中努力寻找自己、审视自己、完善自己，不断找到新的奋斗目标，在平凡的教学岗位上，一天天做得更好。
——基于小学信息技术《足不出户游天下》教学课例研究
《足不出户游天下》是2010年6月龙芯版信息技术教材上册第三单元“因特网，闯天下”中的第二课，已经上过一年了，可以这样说整个环节是烂熟于心，所以教师在讲授此课时已经形成了一种固有的教学模式。再说，已经从教十几年的我更是胸有成竹。面对着自己已经讲过的一堂课，再一次接触时，我“轻车熟路”地采用了第一次备课时的教案。以下是本堂课的教学设计。三维目标：
1.了解因特网应用的主要方面。
2.体验因特网的一至二种应用。
3.通过体验网络的各种应用，感受因特网给人们的学习、生活带来的乐趣，增强学习网络知识的兴趣。
教学重点和难点：因特网的应用和浏览器的应用。
原教学设计：
（一）导入新课
1.因特网的功能。
通过本课教材提供《中华人民共和国中央人民政府网站》网址了解信息。
2.浏览器的功能。
你知道有哪些游览路线？
（二）讲授新课
因特网究竟有哪些功能呢？
Internet，中文正式译名为因特网，又叫做国际互联网。它是由那些使用公用语言互相通信的计算机连接而成的全球网络。一旦你连接到它的任何一个节点上，就意味着您的计算机已经连入Internet网上了。例如《中华人民共和国中央人民政府网站》，请同学们打开看一看，浏览一下里面的内容。
浏览器的功能：
人们以前都是习惯于到商店或者超市购买东西，但是很少有人到网上购买商品，随着互联网的发展，我们想要的东西，当然可以到网上进行购物，满足不同人群的购物需求，如上淘宝网购物，需要浏览器；上百度搜索学习资料，需要浏览器；打开网站网址，需要浏览器。浏览器是指可以显示网页服务器或者文件系统的HTML文件内容，并让用户与这些文件交互的一种软件。请同学们分别打开这些网站看一看。
（三）拓展延伸
游览安徽黄山风景区好人法国巴黎卢浮宫两个风景区，看看你游览到的内容。
（四）课后反思
1.发现问题，分析问题
周二，当我自信地走进机房给三（1）班上课时，因为对课程教学内容太熟悉了，一切都如我所愿，一步步地顺利地完成了我教学设计中的每一项任务。一堂课40分钟，不到20分钟就全部上完了，接下来学生感觉没有事做了，自认为很周密、很具体，可看看学生的反映，像花蔫巴了似的，死气沉沉，我是按照书上的要求和内容讲解的呀，为什么与学生产生不出激情，课堂气氛为什么活跃不起来呢？剩下的时间如何打发，班级里开始骚动，部分学生要求想上网，他们喜欢电脑课不仅仅来上课，还有在每节课剩下的时间最好能够上上网，我只好打开防火墙，让学生们上网了。
下课铃声一响，立即宣布下课，我带着这个疑问我又一次翻开自己的教案又重新审视了自己的设计，没有问题呀，此时，头脑中也不断回想刚才的课堂情况，我渐渐意识到课堂上同学们的发言几乎没有，也没有师生互动的环节，纯粹是传统的课堂教学模式完成任务，整堂课几乎都是在我的牵引下带着同学们的思路走，很多同学并没有真正参与到课堂中，而只是一味地在课堂上做倾听者，问题就出在这里，我必须想办法解决，以前的老一套肯定已经不行了，这样不仅对学生不利，也会影响我自己在学生心目中的地位，那不是误人子弟吗？我深感惭愧。
2.寻找解决问题策略
因为下午又要上同一节课了，于是我主动找来组内其他老师，请他们为我指点迷津，大家坐下来一起给我做了详细的分析，教材只是为教者提供一种方向性的文本，而具体的教学设计、教学内容的安排，教学思想等也不能全部依靠书本教材，而要有我们自己的思路，要灵活运用和掌握，只要紧紧围绕教学大纲就行了。我一下子明白了，教材上关于因特网，也只有几句话，比较抽象，学生很难理解，也不会感兴趣，在导入的方法上也要特别注意方式方法，我必须重新设计我的教学思路和设计。于是，我着手改进我的教学设计。
改进后的教学设计思路：
设疑导入：从学生身边的事情引入，从关注学生的生活入手。
因特网究竟给我们带来了哪些实实在在的好处，特别是苏州作为江苏沿海开发的前沿阵地，随着经济社会的发展，外来人口增多，政府为了解决老百姓实际困难，如何利用信息技术手段来提高政府的办事效率等等，让学生能够积极参与其中进行讨论。
教学目标：
知识目标：因特网应用和浏览器的好处以及操作方式
技能目标：体验因特网应用和一至两款浏览器
情感目标：通过体验网络的各种应用，感受因特网给人们的学习、生活带来的乐趣，增强学习网络知识的兴趣。通过浏览器的学习，使学生牢记在虚拟的网络空间中也要讲诚信。
教学重点和难点：因特网和浏览器的应用。
教学片段：
一、新课导入
同学们！你们知道CCTV吗？
学生：知道！
师：你们当中有谁知道它的网址是什么？
生：不知道
师：那有什么办法可以查到它？
生：（异口同声回答）百度！
师：那好，现在通过你们的手段来获取这个部门的网址是什么，顺便请你们打开
后，看看网站上究竟说的是什么？有哪些主要内容？（3分钟后）
生：出来了，网址是WWW.CCTV.COM；
师：你在网站上看到了什么？
生（七嘴八舌，他一句，你一言）：……
师：请举手回答：
学生甲：有春晚；
学生乙：有新闻
学生丙：还有体育什么的呢！
师：谢谢刚刚这几位同学的发言，请坐。大家也许会问老师，为什么今天要让我们上CCTV网站呢？想知道吗？
生：想！
师：请大家打开书本到第33页，第一小节内容。
揭示主题：《足不出户游天下》第一小节：因特网，真强大。
二、讲授新课
（一）因特网，真强大
1.想一想：因特网对我们有什么好处？
2.谈一谈：请同学们谈一谈，政府为什么要设置这样一个网站，目的和用意究竟是什么？
学生交流，教师引导。学生交流后得出：
1.了解国际国内最新发生的大事。
2.可以看到各种综艺节目了。
3.坐在家里就可以知道政府发布的政策、法规与老百姓关心的信息。
4.还可以购物。
师：通过同学们的交流，确实了解了不少知识，关于什么是因特网清楚了吗？
生：清楚了。
师：好！我们又要转到下一个话题了。
（二）浏览器
师：大家知道吗？国庆长假快要到了，在座的各位同学都要回家和父母出去旅游了，你们准备到什么地方旅游呢？
生：黄山、北京、香港、新疆……
师：今天老师布置你们一个任务，每人必须选择一个风景区，推荐给自己的父母，而且必须通过互联网来了解，大家能完成这个任务吗？
生：高兴的说！好！
师：那开始吧！
教室内立即沸腾起来，键盘敲击按键声以及鼠标嘀嘀哒哒的声音，几分钟后，有
的学生举手示意，“老师，我找好！”，其他同学也都陆续地喊出了同样的问题。
师：同学们做得非常认真，你们从哪些网站了解到的？
生：……
师：你们真厉害！对了！网上看到的和在书本上看到的有什么区别吗？
生1：网上看到的只有图片。
生2：比书本上的要直观。
……
师：同学们说的非常好，今天你们在网上旅游过程就是我们正要学习的浏览器，游世界。希望同学们将来也能够帮助父母不仅到国内各地旅游，而且可以走出去，向世界介绍中国的文化。
三、反思总结：
从以上这个片段不难看出，学生对网上看动漫和看电影相对比较感兴趣，而对于其他的则兴趣不大，而且对学习感兴趣也确实比较难，更吸引学生眼球的还是娱乐。
因特网和浏览器这两节内容尽管比较陌生，但是教师通过改进教学设计，用心感悟教材，挖掘教材，不断创新教学设计，讲述内容不断贴近学生生活，让学生动起来；在课堂上，教师注意尊重学生自主学习的权利，充分调动学生的积极性和创造性，让学生真正成为学习的主人，真正积极参与教学与“实际操作”中来，充分感受到网络这个虚拟世界带来的乐趣。
与前一节课相比，教师更多的是设疑，让学生通过实践获取知识。师生之间、生生之间产生了积极的互动与交流，整个课堂就真正活起来，达到了良好的效果。
苏霍姆林斯基曾说过：“教师要利用学生已有知识诱发出疑难问题，进而让学生通过思考，交流来解决疑难，这才是真正获取知识。这就意味着发现真理，解答疑问，你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你做到了这一点，事情就成功了一半。”
通过这堂课的教学，我深深认识到：即使是一个比较成熟的老师，也应该在实践中努力寻找自己、审视自己、完善自己，不断找到新的奋斗目标，在平凡的教学岗位上，一天天做得更好。
- 【发布时间】2022/10/1 12:28:43
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