2024年09期
论现代文阅读教学有效性的提高策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：现代文阅读要提高其教学有效性就需要我们从激发学生兴趣入手，授予方法，强化语文综合实践，才能让学生语文素养在与语文这门实践性强的课程实施中得以有效提高。
关键词：初中语文；现代文阅读；教学有效性；提高
现代文阅读教学在初中语文教材上占了近七成的篇幅，担当了学生语文素养培养的大部分责任。可以说，加强现代文阅读教学策略创新是突出语文教学重点、提升语文育人质量的有效做法，在增强学生语文综合素养过程中起到了举足轻重的作用。而传统现代文教学，不仅教学效果居低不高，还伤了很多学生积极性，教学缺乏互动导致主体动力不足，教学效果不甚理想。而在新课标全面实施的今天，我们如何将现代文阅读教学的有效性提高就是我们应着力思考并实践的现实课题。下面，我结合多年初中语文教学实践聊聊现代文阅读教学有效性的提高策略。
一、培养学生现代文阅读兴趣
有了兴趣作学习动力，陶行知先生告诉我们学生就会用全部的精力去学习。兴趣是学生主动参与到现代文阅读学习的动力支撑。我们知道，双边活动的有效开展离不开学生的积极努力，而学习本身又是学生积极建构的结果。因此，要提高现代文教学有效性我们就必须加强学生动力调动和催发，促进兴趣增强。听上去很简单，但实际上并不是那么好做到的。课堂是教学的主要阵地，教师要在这个阵地上充分发挥学生的学习积极性促使主体作用发挥。作为学生兴趣激发者，有效的做法就是通过故事情境配合提问的方式让他们对课文产生思考和学习兴趣。落实到课堂实施中，老师应该在每个课文教学展开之前都要精心地安排一段优美的引言或图文并茂的视觉呈现作为导入突破口，以激发他们的情绪和好奇心。实践告诉我们，这是一种很好的教学方法，不仅能助力导入提效更能为学生整堂课参与提供动力支持。例如，《斑羚飞渡》的教学，我们就可以利用多媒体呈现《保护藏羚羊》Fash动画来导入激趣，让学生随课起而趣至。当然，光凭这一点兴趣作动力还是远远不及的，中学生的身体和心理特征也说明了他们很难集中精力。要让学生持久集中眼球与教师探讨主题，还要注重过程激趣，如《斑羚飞渡》教学中我们为了引导学生更好地学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质和理解生活与自然的关系我们还应在过程中开展合作探究和交流讨论活动，以便通过多样的活动平台促使学生兴趣得到有效维持。这样才能有效激发学生持续参与、努力学习的主体兴趣，从而使以学彰教的教学效果得以提高。
二、授予学生现代文阅读技巧
教是为了不教。要达到不教让学生自能学的理想效果，那就需要我们授人以渔——教给学生现代文阅读的技巧和方法。但这种教方法的教学，又不能脱离文本而直接进行，需要结合具体语境进行授之。这在几年探索中，我发现要结合具体语境引导学生进行学习需要有三个步骤。
第一步，在纵观全文中把握主旨。具体做到两个方面，第一，引导学生梳理文本行文、表达思路；第二，要抓住文本关键词句。寻找和理解文章中的重点词语尤其是表达作者立场观点的描写，反映文章深层内容。实践告诉我们，现代文理解可以通过有特定意义的句子如开头句，结尾句，独立成段句以及采用了比喻、连问、过渡、抒情、议论等富有特色的句子来进行，抓住于此就等于找到了捷径。
第二步，在仔细审题中定向思考。现代文的理解虽然没有文言文难度大，但仍然离不开定向重点思考。要提高效率，不仅要仔细与文本接触，还要针对题目进行正确判断，把握住其主旨所指和重点，就能掌握答案的要领。将这种方法应用于现代文的阅读实践中，就可以让学生在问题解决中事半功倍，快速体验到阅读实践的成功乐趣。
第三步：在过滤筛选中择优而述。现代文阅读大多是以主观题为主，它的题目不但可以展示答案的范围，而且可以反映出答案的方法。实践中要让学生从“问”的语句本身出发，抓住表述中的关键字词进行答案寻找，通过过滤筛选的方式引导学生答问题，这样能使其表述的内容更容易获得“对”的结果。
三、强化现代文阅读综合实践
语文课程是实践性课程。作为一线教师不能过分看重解题能力培养而应重视以学生为主体的、以接触文本为感知途径的语文实践开展。现代文作为语文教学的一部分仍然离不开语文阅读实践。因此，我们应该从总体上寻找实践开展策略来提高课堂教学质量，全面兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观念三个维度目标的达成策略创新。在现代文教学中应高度重视说、读、写三者的有机结合，强化课程内容的集成，并对教学活动进行统筹搭建语文阅读实践平台，让学生得到知识的运用锻炼，这样才能全面地提升学生的语言实践能力。在实际操作中，现代文阅读教学还要注重与学生写作和口语交际相结合，教给学生收集和整理语言资料等信息处理方法，倡导多阅读和写作，改变机械、枯燥的读背作业以使他们能从更多的语文实践操作中学到语言综合运用的方法，并能从中学到知识。
总之，现代文阅读教学提高其有效性既是提升语文育人质量的总体要求，也是我们一线教师促进学生“五育合一”实现的重要抓手。特别是在今天的“双减”推进中，探寻提高现代文阅读教学有效性的实施方法和策略的意义将显得更加重要。因此，作为实施者我们应努力提高语文课堂的教学效果，进而促进学生语言综合能力发展和思维能力提高得以实现。
参考文献：
[1]范春蕾，试论初中语文现代文阅读有效性教学的策略[J].文理导航，2018年。
[2]丁红菊，优化初中现代文有效阅读教学策略的方法探究[J].新课程，2019年。
关键词：初中语文；现代文阅读；教学有效性；提高
现代文阅读教学在初中语文教材上占了近七成的篇幅，担当了学生语文素养培养的大部分责任。可以说，加强现代文阅读教学策略创新是突出语文教学重点、提升语文育人质量的有效做法，在增强学生语文综合素养过程中起到了举足轻重的作用。而传统现代文教学，不仅教学效果居低不高，还伤了很多学生积极性，教学缺乏互动导致主体动力不足，教学效果不甚理想。而在新课标全面实施的今天，我们如何将现代文阅读教学的有效性提高就是我们应着力思考并实践的现实课题。下面，我结合多年初中语文教学实践聊聊现代文阅读教学有效性的提高策略。
一、培养学生现代文阅读兴趣
有了兴趣作学习动力，陶行知先生告诉我们学生就会用全部的精力去学习。兴趣是学生主动参与到现代文阅读学习的动力支撑。我们知道，双边活动的有效开展离不开学生的积极努力，而学习本身又是学生积极建构的结果。因此，要提高现代文教学有效性我们就必须加强学生动力调动和催发，促进兴趣增强。听上去很简单，但实际上并不是那么好做到的。课堂是教学的主要阵地，教师要在这个阵地上充分发挥学生的学习积极性促使主体作用发挥。作为学生兴趣激发者，有效的做法就是通过故事情境配合提问的方式让他们对课文产生思考和学习兴趣。落实到课堂实施中，老师应该在每个课文教学展开之前都要精心地安排一段优美的引言或图文并茂的视觉呈现作为导入突破口，以激发他们的情绪和好奇心。实践告诉我们，这是一种很好的教学方法，不仅能助力导入提效更能为学生整堂课参与提供动力支持。例如，《斑羚飞渡》的教学，我们就可以利用多媒体呈现《保护藏羚羊》Fash动画来导入激趣，让学生随课起而趣至。当然，光凭这一点兴趣作动力还是远远不及的，中学生的身体和心理特征也说明了他们很难集中精力。要让学生持久集中眼球与教师探讨主题，还要注重过程激趣，如《斑羚飞渡》教学中我们为了引导学生更好地学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质和理解生活与自然的关系我们还应在过程中开展合作探究和交流讨论活动，以便通过多样的活动平台促使学生兴趣得到有效维持。这样才能有效激发学生持续参与、努力学习的主体兴趣，从而使以学彰教的教学效果得以提高。
二、授予学生现代文阅读技巧
教是为了不教。要达到不教让学生自能学的理想效果，那就需要我们授人以渔——教给学生现代文阅读的技巧和方法。但这种教方法的教学，又不能脱离文本而直接进行，需要结合具体语境进行授之。这在几年探索中，我发现要结合具体语境引导学生进行学习需要有三个步骤。
第一步，在纵观全文中把握主旨。具体做到两个方面，第一，引导学生梳理文本行文、表达思路；第二，要抓住文本关键词句。寻找和理解文章中的重点词语尤其是表达作者立场观点的描写，反映文章深层内容。实践告诉我们，现代文理解可以通过有特定意义的句子如开头句，结尾句，独立成段句以及采用了比喻、连问、过渡、抒情、议论等富有特色的句子来进行，抓住于此就等于找到了捷径。
第二步，在仔细审题中定向思考。现代文的理解虽然没有文言文难度大，但仍然离不开定向重点思考。要提高效率，不仅要仔细与文本接触，还要针对题目进行正确判断，把握住其主旨所指和重点，就能掌握答案的要领。将这种方法应用于现代文的阅读实践中，就可以让学生在问题解决中事半功倍，快速体验到阅读实践的成功乐趣。
第三步：在过滤筛选中择优而述。现代文阅读大多是以主观题为主，它的题目不但可以展示答案的范围，而且可以反映出答案的方法。实践中要让学生从“问”的语句本身出发，抓住表述中的关键字词进行答案寻找，通过过滤筛选的方式引导学生答问题，这样能使其表述的内容更容易获得“对”的结果。
三、强化现代文阅读综合实践
语文课程是实践性课程。作为一线教师不能过分看重解题能力培养而应重视以学生为主体的、以接触文本为感知途径的语文实践开展。现代文作为语文教学的一部分仍然离不开语文阅读实践。因此，我们应该从总体上寻找实践开展策略来提高课堂教学质量，全面兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观念三个维度目标的达成策略创新。在现代文教学中应高度重视说、读、写三者的有机结合，强化课程内容的集成，并对教学活动进行统筹搭建语文阅读实践平台，让学生得到知识的运用锻炼，这样才能全面地提升学生的语言实践能力。在实际操作中，现代文阅读教学还要注重与学生写作和口语交际相结合，教给学生收集和整理语言资料等信息处理方法，倡导多阅读和写作，改变机械、枯燥的读背作业以使他们能从更多的语文实践操作中学到语言综合运用的方法，并能从中学到知识。
总之，现代文阅读教学提高其有效性既是提升语文育人质量的总体要求，也是我们一线教师促进学生“五育合一”实现的重要抓手。特别是在今天的“双减”推进中，探寻提高现代文阅读教学有效性的实施方法和策略的意义将显得更加重要。因此，作为实施者我们应努力提高语文课堂的教学效果，进而促进学生语言综合能力发展和思维能力提高得以实现。
参考文献：
[1]范春蕾，试论初中语文现代文阅读有效性教学的策略[J].文理导航，2018年。
[2]丁红菊，优化初中现代文有效阅读教学策略的方法探究[J].新课程，2019年。
- 【发布时间】2022/10/1 12:29:18
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