2024年10期
浅谈小学数学学习习惯
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：学习习惯不是与生俱来的，而是需要后天的学习培养的。良好的学习习惯有利于提高学生的学习效率、有利于学生对知识的更好掌握、有利于提高学生的学习兴趣。小学数学的学习习惯有很多，就分析其中五点，即认真预习的习惯、积极动脑的习惯、不懂就问的习惯、自觉完成作业的习惯、及时复习的习惯。
关键词：小学；数学；学习习惯
小学生对学习仍处于一个懵懂无知的阶段，更别说拥有良好的学习习惯，因而需要我们小学教师帮助他们养成良好的习惯。小学数学的学习过程中，需要培养学生认真预习的习惯、积极动脑的习惯、不懂就问的习惯、自觉完成作业的习惯、及时复习的习惯。
一、上课前预习习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。要养成良好的数学课前预习习惯。小学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅仅是流于形式，草草看一遍看不出问题和疑点。所以，预习时应要做到：首先粗读，先浏览教材的有关内容，抓住本节知识的概况。其次细读，对重要的公式、定理、法则要反复阅读理解，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着问题去听课，方法上可采用随课预习或单元预习。预习前可以先列预习题纲，使预习有目标，有重点。实践证明，养成良好的预习习惯，能充分提高学生的学习效率，看得懂的例题，请仔细看；看不懂的例题，请硬着头皮看。别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍。
二、课上听讲的习惯
课堂是学生获得知识最迅速最直接的有效途径，也是学生能否学好数学知识的关键.比如，根据众多教师、家长和学生的反馈，在课上也许只要几分钟甚至几秒钟的时间就可以理解并掌握的一个数学知识点，在课后你自己自学时也许要花费几十分钟甚至长达数小时，也不一定理解透彻.这充分说明，课堂上的认真听讲对提高小学生学习效率的重要性.小学生在进行数学的课堂学习时，必须紧跟教师的讲题速度和思路，开动脑筋去思考每一个知识点，才可以在最大限度内掌握教师在课上讲授的内容。并在课后可以及时快速地完成课后作业。但是，如何认真听讲也是一个人的能力，由于小学生们年纪较小，自我掌控能力比较薄弱，因此，需要教师们耐心地加以引导.在对学生们进行听讲训练时，教师们一方面，要对小学生们的行为进行严格规范，另一方面，需要给予学生们充足的耐心。
三、养成大胆发言的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利干学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也有胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动，激励怕言者。当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。
四、培养合作学习的习惯
合作与竞争是人与人之间交往的两大主题，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。在学习中，可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。
五、善于观察、动手实践的习惯
观察能力是学生成长和发展的重要能力。对于小学阶段的学生而言，观察的习惯，能够帮助学生有效的发现问题、分析问题并解决问题。因此，小学数学教师应当培养学生善于观察的习惯，让学生在日常的学习和生活中，关注身边的事物，能够用课本上的数学知识指导自己的日常生活，能够在日常生活中，学习数学知识，这对于促进学生的全面发展而言具有积极的意义。而培养学生的观察习惯和动手实践习惯，需要教师在教学活动中加强引导，让学生在这种潜移默化的引导中，形成好的学习习惯。
六、及时完成作业的习惯
贪玩是小学生的天性。学生除了主要的学习活动以外，还要进行其他的一系活动才能满足心理和生理的需要，甚至把其他活动放在了首位，把学习抛到了九霄云外，导致忘记做作业或赶作业的现象发生。及时完成作业，有利于改掉学生作业拖拖拉拉的不良习惯，为学生的其他活动挤出时间。
21世纪呼唤科学素质与人文素质整合型的人才，学生只有学会了学习，养成专心听讲、自主学习的良好习惯，才能参与社会的竞争，成为未来社会的创造者。然而学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨炼。多一个好习惯，心中就将多一份自信：多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇：多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。
关键词：小学；数学；学习习惯
小学生对学习仍处于一个懵懂无知的阶段，更别说拥有良好的学习习惯，因而需要我们小学教师帮助他们养成良好的习惯。小学数学的学习过程中，需要培养学生认真预习的习惯、积极动脑的习惯、不懂就问的习惯、自觉完成作业的习惯、及时复习的习惯。
一、上课前预习习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。要养成良好的数学课前预习习惯。小学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅仅是流于形式，草草看一遍看不出问题和疑点。所以，预习时应要做到：首先粗读，先浏览教材的有关内容，抓住本节知识的概况。其次细读，对重要的公式、定理、法则要反复阅读理解，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着问题去听课，方法上可采用随课预习或单元预习。预习前可以先列预习题纲，使预习有目标，有重点。实践证明，养成良好的预习习惯，能充分提高学生的学习效率，看得懂的例题，请仔细看；看不懂的例题，请硬着头皮看。别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍。
二、课上听讲的习惯
课堂是学生获得知识最迅速最直接的有效途径，也是学生能否学好数学知识的关键.比如，根据众多教师、家长和学生的反馈，在课上也许只要几分钟甚至几秒钟的时间就可以理解并掌握的一个数学知识点，在课后你自己自学时也许要花费几十分钟甚至长达数小时，也不一定理解透彻.这充分说明，课堂上的认真听讲对提高小学生学习效率的重要性.小学生在进行数学的课堂学习时，必须紧跟教师的讲题速度和思路，开动脑筋去思考每一个知识点，才可以在最大限度内掌握教师在课上讲授的内容。并在课后可以及时快速地完成课后作业。但是，如何认真听讲也是一个人的能力，由于小学生们年纪较小，自我掌控能力比较薄弱，因此，需要教师们耐心地加以引导.在对学生们进行听讲训练时，教师们一方面，要对小学生们的行为进行严格规范，另一方面，需要给予学生们充足的耐心。
三、养成大胆发言的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利干学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也有胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动，激励怕言者。当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。
四、培养合作学习的习惯
合作与竞争是人与人之间交往的两大主题，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。在学习中，可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。
五、善于观察、动手实践的习惯
观察能力是学生成长和发展的重要能力。对于小学阶段的学生而言，观察的习惯，能够帮助学生有效的发现问题、分析问题并解决问题。因此，小学数学教师应当培养学生善于观察的习惯，让学生在日常的学习和生活中，关注身边的事物，能够用课本上的数学知识指导自己的日常生活，能够在日常生活中，学习数学知识，这对于促进学生的全面发展而言具有积极的意义。而培养学生的观察习惯和动手实践习惯，需要教师在教学活动中加强引导，让学生在这种潜移默化的引导中，形成好的学习习惯。
六、及时完成作业的习惯
贪玩是小学生的天性。学生除了主要的学习活动以外，还要进行其他的一系活动才能满足心理和生理的需要，甚至把其他活动放在了首位，把学习抛到了九霄云外，导致忘记做作业或赶作业的现象发生。及时完成作业，有利于改掉学生作业拖拖拉拉的不良习惯，为学生的其他活动挤出时间。
21世纪呼唤科学素质与人文素质整合型的人才，学生只有学会了学习，养成专心听讲、自主学习的良好习惯，才能参与社会的竞争，成为未来社会的创造者。然而学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨炼。多一个好习惯，心中就将多一份自信：多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇：多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。
- 【发布时间】2022/10/1 12:34:36
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