2024年09期
立德树人视域下高中英语教学策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在现代教育理念的引领下，高中英语教师在日常教学中，应通过立德树人这一任务的落实，帮助学生在有效英语学习的同时，提高自身的道德品质，形成正确的三观，逐渐让学生获得全面发展。基于此，文章分析了立德树人视域下高中英语教学的意义，提出了立德树人视域下高中英语教学的有效策略。
关键词：立德树人；高中英语；教学策略
传统高中英语教学模式下，比较注重学生学科成绩的提高，忽视了学生品德素养的提高，这将会阻碍学生的全面发展。而随着教育改革的不断深化，立德树人成为了学科教学的根本任务，为学科教学指明了方向，教师只有做好这一项教学工作，才可以培养出符合时代发展的新型人才。因此，高中英语教师应积极反思教学中的不足，通过多种教学方法和手段的应用，让德育在英语教学中得到全面渗透，深入发挥学科教学的作用。
一、立德树人视域下高中英语教学的意义
（一）有利于发挥学科的优势
高中生正处于成长的关键时期，通过在高中英语教学中进行德育渗透，能够让学生在英语知识获取的过程中，获得更多道理和启示。英语本就是一门人文性较强的学科，为德育渗透工作的推进提供了支持，所以，教师在立德树人背景下实施高中英语教学，能够更好地发挥学科教学的优势。
（二）有利于培养学生的优良品质
高中生心智相对成熟，针对学生这样的特点，教师只有做好更为合理的引导，才可以帮助他们构建正确的三观。而在高中英语教学中，教师在落实立德树人任务时，会对教学中每个德育渗透的细节进行把握和运用，这不仅能够实现对学生优良品质的培养，让学生在不知不觉中构建正确的三观，而且能让学生更好地理解所学英语知识的内涵，让英语教学由表层向深层转变，构建高层次优质的英语课堂。
（三）有利于提高教师的职业素养
在当前的高中英语教学中，受到高考现实压力的影响，不少教师都比较重视学生考试成绩的提高，而没有关注课程的育人功效，这让英语学科的育人价值越来越低，甚至逐渐丧失。而随着立德树人在高中英语教学中的落实，教师在立德树人理念的指导下，会对课程教学与德育间的关系得以分析与落实，提高了教师的职业素养，促进了学校德育的持续进步。
二、立德树人视域下高中英语教学的有效策略
（一）利用课前准备活动，落实立德树人任务
在高中英语教学中，学生的课前准备也十分重要，但是不少教师常会忽视这一环节。因此，在落实立德树人根本任务之时，教师应利用课前准备活动进行德育渗透，以增加德育渗透的途径。
例如，在教学“Back？to？school”之时，教师可以根据回归校园生活这一主题布置任务，如，学生以小组为单位进入校园进行生活环境的拍摄，制作为精短的微视频，课中进行分组展示，一方面能够顺利导入新课，另一方面学生通过对自己和其他小组拍摄美好校园生活的视频，能够产生珍惜校园生活的情感，为学生接下来课堂中的学习做好情感的准备，这让德育渗透工作的推进更为顺利。
（二）结合实际生活，落实立德树人任务
在高中英语教学中，教师要想做好立德树人的渗透工作，必须要明确德育渗透的深入人心特点，所以，教师可以尝试从生活视角出发进行教学设计，这样学生在自己感兴趣且熟悉内容的引导下，会非常自然地调动自身的情感，并达到情感共鸣的理想境界。因此，在实际的英语教学实践中，教师应结合教学内容对生活中德育素材进行挖掘与利用，让学生有更加深刻的学习感受。
例如，在教学“Wildlife protection”一单元时，教师可以结合保护野生动物主题为学生播放一段关于人们保护野生动物和捕杀野生动物的两段视频，并在视频中给予英文介绍，学生在边听边看的过程中，会被两段视频的内容所感染。之后，教师可以结合的实际生活设计话题：Is it right to kill wild animals？ How do you think wild animals should be protected？ What are some practical suggestions？这样的教学设计，在德育渗透中帮助学生形成了保护野生动物的情感，并掌握了一些保护野生动物的方法和策略，为学生在生活中的践行做好了充分准备。
（三）理论结合实践，落实立德树人任务
在高中英语教学中落实立德树人根本任务，仅做到以上两点还不行，教师还应该在理论结合实践的过程中，提高德育渗透的深度，促进德育渗透质量的持续提高。
例如，在教学“Natural disasters”一单元后，在学生进行课堂理论学习之后，教师课后为学生布置调查我国各种自然灾害发生的原因进行分析，在对其明确之后，提出降低自然灾害发生频率的建议，并以英语报告的方式进行呈现。
结语
立德树人视域下高中英语教学的开展意义重大，教师应从课前准备、课堂生活化教学以及课后理论结合实践活动的开展等层面，全面落实立德树人任务，进而提高高中英语德育渗透的效果，促进学生的健康全面发展。
参考文献：
[1]金珊，唐利芹.翻译在高中英语教学中的运用[J].佳木斯职业学院学报.2018，（10）.329-330.
[2]李虹.例谈高中英语教学中德育的培养方法[J].校园英语（下旬）.2015，（12）.184.
关键词：立德树人；高中英语；教学策略
传统高中英语教学模式下，比较注重学生学科成绩的提高，忽视了学生品德素养的提高，这将会阻碍学生的全面发展。而随着教育改革的不断深化，立德树人成为了学科教学的根本任务，为学科教学指明了方向，教师只有做好这一项教学工作，才可以培养出符合时代发展的新型人才。因此，高中英语教师应积极反思教学中的不足，通过多种教学方法和手段的应用，让德育在英语教学中得到全面渗透，深入发挥学科教学的作用。
一、立德树人视域下高中英语教学的意义
（一）有利于发挥学科的优势
高中生正处于成长的关键时期，通过在高中英语教学中进行德育渗透，能够让学生在英语知识获取的过程中，获得更多道理和启示。英语本就是一门人文性较强的学科，为德育渗透工作的推进提供了支持，所以，教师在立德树人背景下实施高中英语教学，能够更好地发挥学科教学的优势。
（二）有利于培养学生的优良品质
高中生心智相对成熟，针对学生这样的特点，教师只有做好更为合理的引导，才可以帮助他们构建正确的三观。而在高中英语教学中，教师在落实立德树人任务时，会对教学中每个德育渗透的细节进行把握和运用，这不仅能够实现对学生优良品质的培养，让学生在不知不觉中构建正确的三观，而且能让学生更好地理解所学英语知识的内涵，让英语教学由表层向深层转变，构建高层次优质的英语课堂。
（三）有利于提高教师的职业素养
在当前的高中英语教学中，受到高考现实压力的影响，不少教师都比较重视学生考试成绩的提高，而没有关注课程的育人功效，这让英语学科的育人价值越来越低，甚至逐渐丧失。而随着立德树人在高中英语教学中的落实，教师在立德树人理念的指导下，会对课程教学与德育间的关系得以分析与落实，提高了教师的职业素养，促进了学校德育的持续进步。
二、立德树人视域下高中英语教学的有效策略
（一）利用课前准备活动，落实立德树人任务
在高中英语教学中，学生的课前准备也十分重要，但是不少教师常会忽视这一环节。因此，在落实立德树人根本任务之时，教师应利用课前准备活动进行德育渗透，以增加德育渗透的途径。
例如，在教学“Back？to？school”之时，教师可以根据回归校园生活这一主题布置任务，如，学生以小组为单位进入校园进行生活环境的拍摄，制作为精短的微视频，课中进行分组展示，一方面能够顺利导入新课，另一方面学生通过对自己和其他小组拍摄美好校园生活的视频，能够产生珍惜校园生活的情感，为学生接下来课堂中的学习做好情感的准备，这让德育渗透工作的推进更为顺利。
（二）结合实际生活，落实立德树人任务
在高中英语教学中，教师要想做好立德树人的渗透工作，必须要明确德育渗透的深入人心特点，所以，教师可以尝试从生活视角出发进行教学设计，这样学生在自己感兴趣且熟悉内容的引导下，会非常自然地调动自身的情感，并达到情感共鸣的理想境界。因此，在实际的英语教学实践中，教师应结合教学内容对生活中德育素材进行挖掘与利用，让学生有更加深刻的学习感受。
例如，在教学“Wildlife protection”一单元时，教师可以结合保护野生动物主题为学生播放一段关于人们保护野生动物和捕杀野生动物的两段视频，并在视频中给予英文介绍，学生在边听边看的过程中，会被两段视频的内容所感染。之后，教师可以结合的实际生活设计话题：Is it right to kill wild animals？ How do you think wild animals should be protected？ What are some practical suggestions？这样的教学设计，在德育渗透中帮助学生形成了保护野生动物的情感，并掌握了一些保护野生动物的方法和策略，为学生在生活中的践行做好了充分准备。
（三）理论结合实践，落实立德树人任务
在高中英语教学中落实立德树人根本任务，仅做到以上两点还不行，教师还应该在理论结合实践的过程中，提高德育渗透的深度，促进德育渗透质量的持续提高。
例如，在教学“Natural disasters”一单元后，在学生进行课堂理论学习之后，教师课后为学生布置调查我国各种自然灾害发生的原因进行分析，在对其明确之后，提出降低自然灾害发生频率的建议，并以英语报告的方式进行呈现。
结语
立德树人视域下高中英语教学的开展意义重大，教师应从课前准备、课堂生活化教学以及课后理论结合实践活动的开展等层面，全面落实立德树人任务，进而提高高中英语德育渗透的效果，促进学生的健康全面发展。
参考文献：
[1]金珊，唐利芹.翻译在高中英语教学中的运用[J].佳木斯职业学院学报.2018，（10）.329-330.
[2]李虹.例谈高中英语教学中德育的培养方法[J].校园英语（下旬）.2015，（12）.184.
- 【发布时间】2022/10/1 12:36:23
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