摘 要：初中体育教学欲实现有效性地提高需要在认识体育教学有效性的基础上创新利用多种策略。本文在探讨正确认识体育教学有效性的基础上探讨了提高体育教学有效性的实践策略。
　　关键词：初中体育；教学有效性；提高
　　作为义教阶段学生进行素质培养的一个重要载体——体育教学，它既担负着培养学生终生的体育爱好和运动技巧又肩负着培养学生身心理健康和社会适应力等多重重任。尤其是在国家越来越重视美育、体育的背景下，学生健康体质与体育教学所受到的关注度越来越高，特别是运动与卫生的相互影响日益成为人们普遍关心的问题。因此，作为义教奠基的初中体育教学我们应如何才能提高教学有效性就成为一个重要课题。为了增强体育教育的实效，让新课标诸多目标达成有依托，我们就需要积极探寻有效性的实施策略，从改善体育实施效果入手，从根本上解决提效提质的路径问题，从而更好地实现体育育人。
　　一、正确认识体育教学有效性
　　伴随“五育合一”课改推进的同时人们的执教理念也发生了深刻变化，现代人们秉持的有效教学理念就与传统“应试求分”理念就有显著的不同，前者注重的是过程和效果，讲究经历和体验；而后者就忽视了对过程和对学生的健康的锻炼，只求能不能应考。而目前，体育也扛上了“应试”重但，但追求有效性的过程不是“应考”，更不是注重求分而教，其强调个体价值和人的发展，使其形成一个积极的体育意识。余文森教授指出，课堂教学的有效性主要体现在学生的认知、情感和动作技能形成等方面，既重体的锻炼也重智、重德、重美的实现，学生全面发展的“五育”之一，不可或缺。因此，作为一线教师要正确认知其教学有效性才不会在追求上领航或另搞一套，才能为实现有效性的提高而找准实施路径。
　　二、提高体育教学有效性的实践策略
　　要想有效地开展体育教育就必须改变教育理念来进行实施，摒弃“放羊”的传统教育模式而充分践行“三活课堂”理念之倡导，发挥教师的参、引、组角色作用使体育教育在精心设计下得以顺利进行。
　　（一）利用多媒体进行激趣教学。
　　体育技能的形成过程持久，需要反复克服困难去锻炼才能形成良好的体育能力。如果没有强烈的兴趣支撑，要实现体育教学的目的，对初中学生来说是非常困难的。在传统的运动课中，通常是先由老师进行动作操作方法讲授，再由学生在观摩示范演示中获得动作表象，最后由学生进行模拟操练。再接着就老师巡视发现错误就把错的动作改正过来就完成了教学。这样模式实际上称之不了教学，其中没有情感互动和思想交流，只有手把手的动作演示，时间长了，学生在课堂中就易出现反感情绪，学习动力快速降低，学习效率也提不上来。而在实施中我采取新颖手段——利用多媒体技术来助阵，就能有效地弥补常规示范动作的不足，给学生以直观、形象的刺激，还可以让学生逐帧逐帧进行自主学习，建立表象，减少错误，促进学生学习效率的提高。在训练中出现疑问时也可以通过看高水平运动员选手的比赛现场视频来提升他们技术动作的理解和记忆力；既能满足这些学生的好奇心，又能为他们已初步熟练的技术操作带来一种成就感，并能促进我们学生主动地进行新技术的练习巩固，提高动作技能。
　　（二）组织体育竞赛活动。
　　初中生不但积极主动，也具有争强好斗的精神。不甘落后的他们也希望教师在体育课多多让他们有展露拳脚的机会。所以，在体育教育中，我们可以充分把握这种需求和体育学科特点，并在体育教学中进行积极的组织和安排。我们都明白，许多运动技巧的养成是通过反复的训与练来实现的。如果我们只用一句简单的命令，不断地向学生发出一而再的练的指令，只会使他们感到厌倦和丧失学习的乐趣。因此，教师要改变教育观念，积极安排体育运动，让自己也参与其中。这样“师生同框”的互动局面能极大地提高学生学习积极性，提升课堂效果。通过这样的教学实践，使学生了解篮球、排球等体育项目中的传球、带球等技术要领，从而达到培养学生体育技能的目的。另外，体育教师要经常举办各种比拼比赛，以调动学生的积极性，比如把篮球、垫球、接力赛等运动比赛融入到体育教学中，也可实现学生主体作用发挥的教学效果。
　　（三）积极发挥场地器材作用。
　　体育课的教学与其他科学教学很大的不同就是需要有一定的硬件支持，比如场馆设备。通过大量的实验证明，合理的场地、器材和器械的设置与分布，对于改善体育实施环境和提高体育课的教学效果都是十分必要的。没有以此作基础的体育教学欲提效提质的理念是难以实现的。因此，我们在体育教学中要用好学校这些体育设备助教。现目前，学生在实施义务教育的全面发展过程中各种体育器材是相当丰富的，也是安全的，只要我们教师很好地设计就可以使其进课堂带来积极的锻炼意义。随着国家重视，体育教学在新的要求下其教学内容也越来越多样化，教学活动也越来越多样化。新设备的引进能够激发参考者兴趣，从而使他们的学习、锻炼效果得到明显的提升。新设备的引进弥补了传统的传统项目比如云梯、滑轮等诸多不足，以及对场馆的改造而引发的创造性运用更能促进学生积极性的产生和主体仍的发挥。例如更换老式的篮筐，让同学们更加喜欢打球，这些都能极大地提高运动效果，让学生获得优质体育。
　　总之，初中体育教学欲实现有效性地提高需要在认识体育教学有效性的基础上创新利用多种策略。特别是用好“三活增智”理念指导下的方法路径去进行，更能换来效的提高和质的育人。
　　参考文献：
　　[1]邹建亮，激发学生的学习兴趣，提高体育的教学效率[J].体育与健康，2019年。
　　[2]袁泽民，提高初中体育与健康教学有效性策略的研究[J].教育研究，2020年。

• 【发布时间】2022/10/1 12:38:07
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