【正文】  摘 要：信息技术与现实生活关系非常密切，对于教师教学有非常好的辅助作用，很多课程都可以借助互联网信息技术来进行教学，而且能提高师生的信息化素养，深受师生喜爱，尤其在优化作业设计方面，更是教师的得力助手。语文教学跟信息技术有机结合起来，更加适应现代教育的发展趋势，也是我国中小学教育发展的最基本要求。因此在小学语文教学中，要注意充分发挥信息技术的多种功能，并通过信息技术的利用激发学生的好奇心，上进心，调动学生的求知欲，从而更好地帮助学生了解语文，认识语文，理解语文，热爱语文，并形成终生学习语文应用语文的意识和良好习惯。
　　关键词：小学语文；课堂教学；互联网；信息技术；应用；探究
　　深受当今教师喜爱的教学模式是利用信息技术，依托网络平台，将课堂延伸到虚拟的空间中，即在传统课堂教学的基础上，同时结合网上教学平台进行网上教学。但是，网络信息技术的应用，只不过是提升学生参与课堂活动的有力抓手，单一而刻板的应用，将极大地影响学生参与学习的积极性与热情。经过对各平台的比较、试用，初步在小学语文教学中使用了学乐云、希沃白板、鸿合爱学、翼课网等信息化教学平台，从而使微课等信息化教育形式成为教师开展教学活动的重要载体。
　　一、开启信息之窗，提高教学效率
　　信息技术在课堂上的应用，可以摆脱以往课堂单一的教学模式，通过现代信息技术，教师可以脱离课本，拓宽语文知识的来源，可以充分把语文知识和生活相结合。利用现代信息技术，可以综合运用视觉、听觉等全方位的立体呈现，更加生动形象的展示语文知识，可以让语文知识的呈现更加的全面，形式也更加新颖，也是更符合小学生喜欢的形式，丰富的图片以及场景，让课堂变得趣味十足，让课堂鲜活起来，让学生感受到语文知识独有的魅力，寓教于乐，让学生感受到学习的乐趣，充分激发出学生的学习兴趣和学习能力。如在讲解“瑞雪兆丰年”这句话的含义时，由于在屏幕上展示大雪纷飞的场景，加上教师的讲解，同学们就很容易理解整个大地覆盖一层厚厚道白雪，像是给大地盖上一层厚厚的棉被，同时学生也可以不由自主地用上课堂上学习的词语：雪花；寒风；天空；田野；雪白；覆盖，笑声；群山；风光……。由于可以自由的移动，还可以暂停，这样就可以保证让同学们对这篇课文中的瑞雪图认识更加清晰，而真实的展示，也会让学生们的学习兴趣更强，会更主动的去学习，让课堂更鲜活。
　　要想真正让现代信息技术把教学变得更加鲜活，就一定要重视语文教学与现代信息技术的结合，只有二者真正的结合起来，在教学过程中就有更强的操作性，在教学中的配合也会更加完美。尤其是一些十分抽象的知识，在以往的教学中，是无法将抽象的知识向直观的角度转化的，但是，利用信息技术就可以很好的实现这一转化。有了图形的直观展示，就能很好的解决了图形抽象的局限性，增强了教学的直观性和趣味性。
　　现代信息技术的发展，充分增强了语文教学的丰富性。也改变了以往的单一教学环境，缺少相应的教学事例，利用现代信息技术，就可以营造出一种符合知识点学习的情景，让学生们沉浸在这种环境中，然后进一步引发思考。并且有了环境的渲染，会让知识点的讲解更具有说服力，更加真实，学生们有了实物的参考，更有利于对知识点的理解。例如，在学习《草船借箭》这一课时，就可以在课程开始时展示画面。诸葛亮怎样利用天气、地理，怎样让敌方认为那些草人就是兵，又是怎样收获那些箭的，这些问题都能得到解决，也会最大程度的激发出学生的学习兴趣。
　　现代信息技术的不断发展，出现了越来越多的有利于语文课堂不断完善的有利措施，让学生们的学习更加便利，让老师和学生们的交流更加有效。
　　二、聚焦核心素养，提高教学质量
　　“双减”政策的出台，让作为教师的我们看到了国家对于教育改革的决心和力度的同时更加让我们清醒的意识到作为教育者要想更多的办法去努力提升教学质量。“双减”下，教师要敢于打破常规，突破固有教学思维，创新课堂教学思路和方法，为课堂增添生机与活力。鉴于当今信息技术日益发达，内部辅助性教学手段逐渐兴起的现状，应强化教师信息化专业素质，将信息技术巧妙的运用于语文教学中，辅助语文教学，提升课堂效率。
　　1.注意创新教学资源，拓宽学生知识视野，启发学生创新思维。教学资源的丰富化建设对学生创新思维的培养具有一定的积极作用，为了实现学生创新思维的启发，教师应当加强对教学资源建设的重视，用多种不同的教学资源，完成对学生的有效引导。
　　教学中，考虑到学生的学习能力和需求，应当从以下角度进行思考。第一，教学资源的类型，要以图片和视频为主。图片和视频作为一种优质的教学内容载体，在小学语文课程教学中的引入。第二，在教学资源的内容方面，要注重具有启发性问题的引入，让学生能够在教学资源的引导下，自主进行思考，从而提升教学资源建设的价值。
　　2.注意创新教学方法，突出学生主体地位，培养学生创新能力。学生创新能力的培养本身是突出学生课程主体地位的一种教学要求，所以在小学语文教学中，教师应当加强对教学方法创新的重视，用更加科学、先进、有效的教学方法，充分突出语文课程学习的主体地位，让学生在自主探究和学习中，完成创新能力的培养。如此一来，学生就能够更好对课上所表述的内容进行理解探究，从而提升探究水平。
　　3.注意创新教学活动，优化学生课程体验，发展学生创新能力。丰富多样的教学活动，不仅可以优化学生语文学习的体验，同时也能助力学生创新能力的发展，所以在小学语文教学中，为了实现学生创新能力的有效发展，教师可以根据实际教学的需求，创设出多种不同的教学活动，以帮助学生完成创新能力的发展。例如：让同学们到讲台前用一段文字表述教室前面多媒体的正方形框中的漫画所表达的意思。师生共同创作欣赏评论，很是投入，其乐无穷。我竭力去保护和激励同学们的积极性。这样学生就能在良好的教学氛围中学习知识，同时发展自身探究与创新意识。实践中，我们还可以把生活引入到课堂教学中，让学生在感受语文的实用性中体验到语文学习的趣味性，产生强烈的学习兴趣，在兴趣的内驱下，使之学习主人，自觉发挥主体作用。
　　三、优化作业形式，减轻教学负担
　　众所周知，作业是教学过程的一个环节，是教学的前置准备或后置延续。作业不是简单地布置，更不是机械重复地训练，而是有针对性的进行原创、选择、组合和优化设计。当前，语文作业存在的问题主要是要么不布置，要么就布置大量题目、试卷（课时卷、单元卷），质量低，形式单一，机械重复，缺乏研究，很少对症下药，低效少趣，随意性大。老师在作业的布置上，通常是单打独斗，缺乏沟通协调。更有甚者，还有惩罚性的作业和无效作业。作业成了老师家长压制学生的武器和手段。至于家长和校外培训机构的作业，更是凡所应有，无所不有，五花八门，管你适合不适合。海量作业的布置，学生苦不堪言，多数学生始终处于被动，久而久之，便走上了厌学之路。作业，是个复杂的系统工程，颇有研究价值。“双减”政策下，作业更值得老师们研究。
　　1.要采取多种作业形式。我们传统的作业就只有写写写，做做做。随着网络的普及，越来越多帮助学生学习的软件被开发出来，语文的学习方式也呈现出多样化。比如，在周末和小长假里，我要求学生们利用学习软件，选择自己喜欢的内容，自己设置作业，自己出题自己做，并要求他们把自己的制作分享给我。回到学校了，我会有选择性地展示同学们的学习效果。为什么要有选择呢？因为这要考虑到学生的心理状况，有的同学好表现，有的自尊心很强，如果他们的表现不佳，同学们的嘲笑可能会让他们觉得很难堪，从而导致情绪低落，影响学习。当然对于这种学生，还是要给予表现机会，当他某次使用软件效果不错的时候就抓住时机，呈现给同学们，让他建立自信。
　　2.要丰富作业内容，使作业个性化。我们传统的作业一般是全班都做同样的题目，这样方便老师批阅，也能比较出学生对同一知识点的掌握情况，但是却无从知道学生的兴趣所在，因此，我以为设置个性化的作业更能让学生展现他们的长处，同时还能让他们发现自己的短板。怎样使作业个性化呢？比如给出几个语段阅读理解的题目，让他们选择性地进行解题，或者自己设计题目，找出自己最容易出错的题目。在解题的过程中他们就会发现自己的短板，但由于内容是他们所喜欢的，就会不遗余力地去完成。
　　总之，运用信息技术是将传统教育模式与网络教育模式相融合的教学理念，重点突出了课堂与课后、生活与学习的协同性、同向性与融合性。信息技术的运用属于教学模式的有效提升，我们应注重科学合理地运用信息技术。更要明白它只是一种辅助手段，我们要结合教学内容和学情来确定其用或与不用，或怎么用，用在什么时候等，都必须在实践中谨慎思考严格把关，才能使其功能优势助力于高效教学。
　　参考文献：
　　[1]朱娅；信息技术与小学语文课堂教学深度融合的策略[J]；新智慧；2019年06期.
　　[2]赵元强；信息技术与课堂教学深度融合调查与研究[J]；华夏教师；2018年01期.
　　[3]潘春春；借助信息技术 提高小学语文课堂教学效率[J]；考试周刊；2019年13期.
　　[4]祁秀花；信息技术在课堂教学中的作用研究[J]；文科爱好者（教育教学）；2019年01期.

• 【发布时间】2022/10/1 12:40:56
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