2024年10期
新课改下小学语文课外阅读的策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：新课改背景下，小学语文教师除了要重视课内阅读教学外，还应加强对课外阅读的指导，通过课内外阅读的有效结合，帮助学生形成阅读兴趣和良好阅读习惯，助力学生阅读水平的提高。对此，文章分析了新课改下小学语文课外阅读的价值，提出了一系列可行的措施。
关键词：新课改；小学语文；课外阅读；策略
通过解读《义务教育语文课程标准（2022年半）》“教学建议”板块，能够提取新的阅读教学要求，即教师应加强对阅读的重视程度，通过更多好书、整本书的阅读，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读品味。所以，小学语文阅读教学不能够仅局限在教材之中，还应该延伸至学生的生活中，让学生养成终身阅读的习惯，为学生终身的发展提供助力。那么在新课改背景下，究竟该如何开展小学语文课外阅读教学呢？下面将提出一些建议。
一、 新课改下小学语文课外阅读的价值
（一） 有利于提升学生的思维能力和鉴赏能力
小学生随着课外阅读量的增加，见识会越来越广，不仅所积累的知识越来越多，而且个人的见解也越来越深刻。所以，小学语文课外阅读教学的开展，能够较好锻炼学生的思维，促进学生思维的发展。同时，学生在课外阅读的过程中，需要学生自己选择优质的读物，这一过程其实就是阅读鉴赏的过程，所以，随着学生课外阅读越来越广泛，其鉴赏能力也会随之提高。
（二） 有利于拓展学生知识面
在小学语文课外阅读教学中，学生在教师的引导下，积累的课外阅读经验不断增多，课外阅读的效果也会越来越理想，这就培养了学生课外主动阅读的兴趣，在长期自主课外阅读之中，学生的知识面会得到拓展，这就为学生更为广泛的学习以及长远发展打下了良好基础。
（三） 有利于提升学生的写作能力
写作教学是小学语文教学的重要内容，但也是大多数小学生比较害怕的一项活动，他们普遍认为写作时无内容可写，无法在写作中收获快乐。之所以如此，与他们写作素材和生活阅历不足有关，也与他们未掌握丰富的写作技巧有关。而课外阅读则可以帮助学生突破写作的难题。如课外阅读活动开展时，教师要求学生读思结合、读写结合，能够让他们养成良好的阅读习惯，实现对写作技巧的学习，而要求学生将阅读中吸引自己的词句进行抄写、写读后感等，可以帮助学生解决写作素材不足等问题。所以，随着学生良好阅读习惯的养成，学生随着阅读量的增加，写作能力也在不知不觉中得以提高。
二、 新课改下小学语文课外阅读的有效策略
在新课改背景下，学生受到教师创新阅读理念和思想的影响，虽然对课外阅读的重视度有所提高，但是受到自身自制力和阅读经验不足等的影响，他们难以自主阅读，即使自主阅读也存在效果不理想的问题。所以，教师对学生课外阅读的指导十分重要。
（一） 依据教材内容，推荐合理读物
小学生在选择课外读物时，往往会局限在漫画书、故事书、小说等类型中，对于文学类书籍的兴趣明显不足。如果只是按照学生意愿来选择课外阅读书籍，课外阅读教学会失去意义。对此，教师应立足于教材内容，结合学生的语文基础、阅读理解能力等，向学生推进合理的读物。如在教学《小蝌蚪找妈妈》童话类课文之后，课后教师可以向学生推荐这一题材的绘本书籍。或者结合学生对图文书籍感兴趣的特点，向他们推荐《假日行动》《万花筒》这类书籍。
另外，在选择书籍时还应注意一点，随着学生年级的递增，学生阅读水平也会发生较大变化，教师应逐渐增加阅读书籍的难度，以此来保证课外读物越来越有内涵。
（二） 传授正确阅读方法，提升学生阅读效率
小学生在课外阅读之中，之所以效率和质量比较低，与他们未掌握适合自己的阅读方法有密切关系，所以，教师应作出对应的改变。
例如，在针对《安徒生童话》这本课外书籍教学时，在学生未正式进行书籍阅读之时，教师应指导学生翻阅目录，对即将要阅读书籍的大概内容进行了解，之后要求学生粗略读后精读，对故事发生脉络精准把握，并对故事中涉及各个人物的特征进行精准分析。粗略读与精读的结合使学生了解了书籍的内容，且也掌握了有效阅读的方法。此外，课外阅读到此并没有结束，教师应在学生阅读后为他们提出“写一写”的要求，包括对所阅读书籍优秀句子和段落的抄写，也包括对阅读中问题的圈画、不懂地方的标记，之后通过自主查资料或是请教同学教师等方式突破问题；还包括写读后感等，进行读后练笔。教师通过指导学生进行课外阅读，学生掌握了更多正确的阅读方法，自然随着阅读方法的实践应用，学生课外阅读的效率随之提升。
（三） 借助实践活动，分享阅读感受
在学生课外阅读中，教师还应定期组织阅读分享的实践活动，学生之间可以相互分享阅读感受、分享解决阅读疑问的方法、分享阅读中积累的句子段落......学生通过参与这类实践活动，对于阅读内容的思考越来越深入，对于阅读内容的理解也更为全面，不仅保证了他们的课外阅读质量，而且学生的语言组织和表达能力也得到了锻炼。
结语
课外阅读的有效开展，促进了学生语文综合能力和素养的提升。新课改背景下，小学语文教师应从思想上重视课外阅读教学，从行动上进行课外阅读指导，逐步培养学生会读书、读好书的能力，促进学生在高质量阅读中得以成长和发展。
参考文献：
[1]吴荣华.浅析农村学校低段小学语文课外阅读的教学策略[J].试题与研究.2021，（19）.193-194.
[2]吴光宏.读万卷书，行万里路-浅析小学语文课外阅读的教学策略[J].课外语文.2020，（10）.15-16.
关键词：新课改；小学语文；课外阅读；策略
通过解读《义务教育语文课程标准（2022年半）》“教学建议”板块，能够提取新的阅读教学要求，即教师应加强对阅读的重视程度，通过更多好书、整本书的阅读，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读品味。所以，小学语文阅读教学不能够仅局限在教材之中，还应该延伸至学生的生活中，让学生养成终身阅读的习惯，为学生终身的发展提供助力。那么在新课改背景下，究竟该如何开展小学语文课外阅读教学呢？下面将提出一些建议。
一、 新课改下小学语文课外阅读的价值
（一） 有利于提升学生的思维能力和鉴赏能力
小学生随着课外阅读量的增加，见识会越来越广，不仅所积累的知识越来越多，而且个人的见解也越来越深刻。所以，小学语文课外阅读教学的开展，能够较好锻炼学生的思维，促进学生思维的发展。同时，学生在课外阅读的过程中，需要学生自己选择优质的读物，这一过程其实就是阅读鉴赏的过程，所以，随着学生课外阅读越来越广泛，其鉴赏能力也会随之提高。
（二） 有利于拓展学生知识面
在小学语文课外阅读教学中，学生在教师的引导下，积累的课外阅读经验不断增多，课外阅读的效果也会越来越理想，这就培养了学生课外主动阅读的兴趣，在长期自主课外阅读之中，学生的知识面会得到拓展，这就为学生更为广泛的学习以及长远发展打下了良好基础。
（三） 有利于提升学生的写作能力
写作教学是小学语文教学的重要内容，但也是大多数小学生比较害怕的一项活动，他们普遍认为写作时无内容可写，无法在写作中收获快乐。之所以如此，与他们写作素材和生活阅历不足有关，也与他们未掌握丰富的写作技巧有关。而课外阅读则可以帮助学生突破写作的难题。如课外阅读活动开展时，教师要求学生读思结合、读写结合，能够让他们养成良好的阅读习惯，实现对写作技巧的学习，而要求学生将阅读中吸引自己的词句进行抄写、写读后感等，可以帮助学生解决写作素材不足等问题。所以，随着学生良好阅读习惯的养成，学生随着阅读量的增加，写作能力也在不知不觉中得以提高。
二、 新课改下小学语文课外阅读的有效策略
在新课改背景下，学生受到教师创新阅读理念和思想的影响，虽然对课外阅读的重视度有所提高，但是受到自身自制力和阅读经验不足等的影响，他们难以自主阅读，即使自主阅读也存在效果不理想的问题。所以，教师对学生课外阅读的指导十分重要。
（一） 依据教材内容，推荐合理读物
小学生在选择课外读物时，往往会局限在漫画书、故事书、小说等类型中，对于文学类书籍的兴趣明显不足。如果只是按照学生意愿来选择课外阅读书籍，课外阅读教学会失去意义。对此，教师应立足于教材内容，结合学生的语文基础、阅读理解能力等，向学生推进合理的读物。如在教学《小蝌蚪找妈妈》童话类课文之后，课后教师可以向学生推荐这一题材的绘本书籍。或者结合学生对图文书籍感兴趣的特点，向他们推荐《假日行动》《万花筒》这类书籍。
另外，在选择书籍时还应注意一点，随着学生年级的递增，学生阅读水平也会发生较大变化，教师应逐渐增加阅读书籍的难度，以此来保证课外读物越来越有内涵。
（二） 传授正确阅读方法，提升学生阅读效率
小学生在课外阅读之中，之所以效率和质量比较低，与他们未掌握适合自己的阅读方法有密切关系，所以，教师应作出对应的改变。
例如，在针对《安徒生童话》这本课外书籍教学时，在学生未正式进行书籍阅读之时，教师应指导学生翻阅目录，对即将要阅读书籍的大概内容进行了解，之后要求学生粗略读后精读，对故事发生脉络精准把握，并对故事中涉及各个人物的特征进行精准分析。粗略读与精读的结合使学生了解了书籍的内容，且也掌握了有效阅读的方法。此外，课外阅读到此并没有结束，教师应在学生阅读后为他们提出“写一写”的要求，包括对所阅读书籍优秀句子和段落的抄写，也包括对阅读中问题的圈画、不懂地方的标记，之后通过自主查资料或是请教同学教师等方式突破问题；还包括写读后感等，进行读后练笔。教师通过指导学生进行课外阅读，学生掌握了更多正确的阅读方法，自然随着阅读方法的实践应用，学生课外阅读的效率随之提升。
（三） 借助实践活动，分享阅读感受
在学生课外阅读中，教师还应定期组织阅读分享的实践活动，学生之间可以相互分享阅读感受、分享解决阅读疑问的方法、分享阅读中积累的句子段落......学生通过参与这类实践活动，对于阅读内容的思考越来越深入，对于阅读内容的理解也更为全面，不仅保证了他们的课外阅读质量，而且学生的语言组织和表达能力也得到了锻炼。
结语
课外阅读的有效开展，促进了学生语文综合能力和素养的提升。新课改背景下，小学语文教师应从思想上重视课外阅读教学，从行动上进行课外阅读指导，逐步培养学生会读书、读好书的能力，促进学生在高质量阅读中得以成长和发展。
参考文献：
[1]吴荣华.浅析农村学校低段小学语文课外阅读的教学策略[J].试题与研究.2021，（19）.193-194.
[2]吴光宏.读万卷书，行万里路-浅析小学语文课外阅读的教学策略[J].课外语文.2020，（10）.15-16.
- 【发布时间】2022/11/20 3:22:50
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