2024年09期
浅议初中美术教学中运用微课的意义
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着信息时代的到来，各种多媒体技术被应用于课堂教学，各种微课开始流行。现在的社交软件如微博、微信等被人们大量使用，不仅仅是在生活中，教学中也频繁出现“微”这一概念。微课是以视频动画为主要载体而传授教学内容的课程模式，它与多媒体技术互相依存，教师主要运用信息技术设计课件，其对初中美术教学产生了重要影响。
关键词：初中美术教学；微课；运用
信息技术的快速发展推动了课堂教学模式的创新，微课教学法逐渐在教学中得以广泛应用。微课即为结合课堂教学的要求，以视频为主体，指导学生围绕某个教学内容或者知识点进行学习。初中美术课堂微课教学法的应用，有助于改善传统教学模式中枯燥的教学氛围，带给初中生全新的美术学习体验。
一、有效融合课堂与生活。在以往的初中美术教学中，教师主要是以理论知识教学为主，而教学仅仅停留在课堂之上，这样的教学难以真正吸引学生的兴趣，并且不能满足当前的教学需求。微课技术的应用在某种程度上能够增加教学的有效性，教师可以通过对此能够为学生创设良好的教学情境，丰富课堂教学内容，借助微课进一步促进学生绘画创作灵感，打开封闭课堂，从而能够让学生的视野变得宽阔。
鼓励学生能够自主学习。微课在现阶段初中教学中得到极为广泛的应用，作為容量相对较少的流媒体具有极好的应用前景，与此同时，还具有广泛性及普遍性特征，这种教学资源通过多媒体设备进行播放，与此同时，还可以借助现行的手机，还有平板等移动形式，应用相对比较便捷，所以微课资源在教育领域的应用正在逐步拓宽，从而为初中美术教学打开了新的篇章，让学生在课堂教学过程中感受到快乐，真正彰显他们的主体地位，通过微课的辅助帮助学生能够养成良好的学习习惯，完成美术教学任务。而教师在实际应用中需要充分发挥微课资源的辅助性功能，或是将其上传至网络及校园平台，这样学生就能够更快捷获取教学资源。
二、微课教育在初中美术教学中的特点。微课在一定程度上强化了新版教材中的知识点，在教学过程中，课堂知识多以碎片化的形式出现，但是引入微课之后，教师能够将之前点状、线状的知识贯穿起来，形成一个具有明确指向性、针对性较强的面状知识网络。微课是对传统教学方式的有效补充，由于它具有直接性、指向性的特点，能够在课堂教学中引入新的元素，吸引学生的注意。这样不仅有利于发展学生学习的个性化特点，还能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。微课能够浓缩知识点，教师可以在视频中加入大量针对初中生美术学习的范例以吸引初中生上课的注意力，从而获得寓教于乐的教学效果。另外，微课不再拘泥于陈旧的授课方式，能够在短时间内详细地讲解知识，这样知识重点得到了强化，也就节省了课外训练的时间。通过网络手段，教师能够在微课上引入丰富的、不同类型的教学元素，其资源形式多种多样，也能够使学生在学习中掌握课堂之外的相关知识。教师还可以通过微课获得相关教学活动的反馈。现在很多软件能够帮助教师与学生进行交流，促进教学信息反馈，或者开展评教活动。学生能与教师讨论自己在学习中遇到的一些问题，这样学生在课外时间还能够继续学习。
三、微课教育在初中美术教学中的影响。以往的美术课堂教学中，通常是由教师提供模板，在黑板上绘画，学生观看示范，之后由教师进行指导。这样的教学方式往往效果不佳，因为学生没有实践的经验，课堂教学相对枯燥，学生的学习兴趣不高。如果采用微课的方式进行教学，教师可以创设课堂情境，通过导入谈话、猜谜等方式进行教学。微课一般只需要10~15分钟，因为借用了信息技术，重要的知识点和难点通过多媒体展示，学生会在学习相关知识点的时候特别注意，这样就提高了课堂教学效率，还能营造一个相对活泼的学习氛围。微课能够节省教学时间，教师能有更多的精力对学生的作业进行指导，从而提高学生的专业水平。微课课堂有很多种软件可供选择的。如，教师独立录制微课的方式有DV+白板、手机+白纸、录屏软件+PPT、手写板+录屏软件+PPT等。教师还可以使用录屏软件Camtasia Studio录制PPT课件，软件中的“画中画”功能能在屏幕上同时显示演示者和PPT，非常实用，录制的视频画面清晰，音效和谐，有利于营造良好的课堂气氛。
四、微课教育在初中美术教学中的作用。微课教学是一种集整合性、完整性、浓缩性、多样性、趣味性等优点于一体的新型教学方式。之前的初中美术教育都是一课一主题的形式，教师必须准备很多教学案例进行讲解，现在的微课可以改善这一情况。在微课教学中，教师通过视频演示能够压缩课件，这样教学的针对性更强，更能够引起初中学生的学习兴趣，使其在观看视频的时候能够自然而然地掌握课堂内容的难点和重点。另外，微课教学还能够解决教学内容枯燥无趣的问题，能够促进师生之间的互动，提高课堂教学效率，节省课堂时间。学生的练习时间增多了，学生可以根据自己学到的东西进行实践，再次体会教学内容，有不懂的问题向教师请教，得到教师的指点，这样每次学习结束时，学生都会有不一样的收获。最后，微课还能够引导学生进行自主学习，因为其是相对开放的，学生在学习中要提高自学能力，通过微课将自己平时没有充分掌握的内容进行整合，从而不断巩固学到的知识。
实践证明，学生的学习主动性与学习兴趣是分不开的，教师在教学的时候应该注意寓教于乐。微课是对传统教学模式的良好补充，通过视频的手段将课堂知识进行汇总，通过一种多元化、开放式的教学方法，进一步完善初中美术教学。这说明只有与时俱进，才能获得更好的教学效果。
参考文献：
[1] 李超.在中学美术教学基础训练中应重视的若干问题[J].艺术研究，2019，（01）：271.
[2] 王渤.浅谈美术基础教学中的互动效应[J].艺苑，2020，（06）：82.
[3] 程乐.浅谈美术基础教学.北方音乐，2018，第38卷，第23期.
[4] 何小宛.曹翠丽.浅谈中学美术基础教学的路径.运城学院学报，2020，第38卷，第2期.
关键词：初中美术教学；微课；运用
信息技术的快速发展推动了课堂教学模式的创新，微课教学法逐渐在教学中得以广泛应用。微课即为结合课堂教学的要求，以视频为主体，指导学生围绕某个教学内容或者知识点进行学习。初中美术课堂微课教学法的应用，有助于改善传统教学模式中枯燥的教学氛围，带给初中生全新的美术学习体验。
一、有效融合课堂与生活。在以往的初中美术教学中，教师主要是以理论知识教学为主，而教学仅仅停留在课堂之上，这样的教学难以真正吸引学生的兴趣，并且不能满足当前的教学需求。微课技术的应用在某种程度上能够增加教学的有效性，教师可以通过对此能够为学生创设良好的教学情境，丰富课堂教学内容，借助微课进一步促进学生绘画创作灵感，打开封闭课堂，从而能够让学生的视野变得宽阔。
鼓励学生能够自主学习。微课在现阶段初中教学中得到极为广泛的应用，作為容量相对较少的流媒体具有极好的应用前景，与此同时，还具有广泛性及普遍性特征，这种教学资源通过多媒体设备进行播放，与此同时，还可以借助现行的手机，还有平板等移动形式，应用相对比较便捷，所以微课资源在教育领域的应用正在逐步拓宽，从而为初中美术教学打开了新的篇章，让学生在课堂教学过程中感受到快乐，真正彰显他们的主体地位，通过微课的辅助帮助学生能够养成良好的学习习惯，完成美术教学任务。而教师在实际应用中需要充分发挥微课资源的辅助性功能，或是将其上传至网络及校园平台，这样学生就能够更快捷获取教学资源。
二、微课教育在初中美术教学中的特点。微课在一定程度上强化了新版教材中的知识点，在教学过程中，课堂知识多以碎片化的形式出现，但是引入微课之后，教师能够将之前点状、线状的知识贯穿起来，形成一个具有明确指向性、针对性较强的面状知识网络。微课是对传统教学方式的有效补充，由于它具有直接性、指向性的特点，能够在课堂教学中引入新的元素，吸引学生的注意。这样不仅有利于发展学生学习的个性化特点，还能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。微课能够浓缩知识点，教师可以在视频中加入大量针对初中生美术学习的范例以吸引初中生上课的注意力，从而获得寓教于乐的教学效果。另外，微课不再拘泥于陈旧的授课方式，能够在短时间内详细地讲解知识，这样知识重点得到了强化，也就节省了课外训练的时间。通过网络手段，教师能够在微课上引入丰富的、不同类型的教学元素，其资源形式多种多样，也能够使学生在学习中掌握课堂之外的相关知识。教师还可以通过微课获得相关教学活动的反馈。现在很多软件能够帮助教师与学生进行交流，促进教学信息反馈，或者开展评教活动。学生能与教师讨论自己在学习中遇到的一些问题，这样学生在课外时间还能够继续学习。
三、微课教育在初中美术教学中的影响。以往的美术课堂教学中，通常是由教师提供模板，在黑板上绘画，学生观看示范，之后由教师进行指导。这样的教学方式往往效果不佳，因为学生没有实践的经验，课堂教学相对枯燥，学生的学习兴趣不高。如果采用微课的方式进行教学，教师可以创设课堂情境，通过导入谈话、猜谜等方式进行教学。微课一般只需要10~15分钟，因为借用了信息技术，重要的知识点和难点通过多媒体展示，学生会在学习相关知识点的时候特别注意，这样就提高了课堂教学效率，还能营造一个相对活泼的学习氛围。微课能够节省教学时间，教师能有更多的精力对学生的作业进行指导，从而提高学生的专业水平。微课课堂有很多种软件可供选择的。如，教师独立录制微课的方式有DV+白板、手机+白纸、录屏软件+PPT、手写板+录屏软件+PPT等。教师还可以使用录屏软件Camtasia Studio录制PPT课件，软件中的“画中画”功能能在屏幕上同时显示演示者和PPT，非常实用，录制的视频画面清晰，音效和谐，有利于营造良好的课堂气氛。
四、微课教育在初中美术教学中的作用。微课教学是一种集整合性、完整性、浓缩性、多样性、趣味性等优点于一体的新型教学方式。之前的初中美术教育都是一课一主题的形式，教师必须准备很多教学案例进行讲解，现在的微课可以改善这一情况。在微课教学中，教师通过视频演示能够压缩课件，这样教学的针对性更强，更能够引起初中学生的学习兴趣，使其在观看视频的时候能够自然而然地掌握课堂内容的难点和重点。另外，微课教学还能够解决教学内容枯燥无趣的问题，能够促进师生之间的互动，提高课堂教学效率，节省课堂时间。学生的练习时间增多了，学生可以根据自己学到的东西进行实践，再次体会教学内容，有不懂的问题向教师请教，得到教师的指点，这样每次学习结束时，学生都会有不一样的收获。最后，微课还能够引导学生进行自主学习，因为其是相对开放的，学生在学习中要提高自学能力，通过微课将自己平时没有充分掌握的内容进行整合，从而不断巩固学到的知识。
实践证明，学生的学习主动性与学习兴趣是分不开的，教师在教学的时候应该注意寓教于乐。微课是对传统教学模式的良好补充，通过视频的手段将课堂知识进行汇总，通过一种多元化、开放式的教学方法，进一步完善初中美术教学。这说明只有与时俱进，才能获得更好的教学效果。
参考文献：
[1] 李超.在中学美术教学基础训练中应重视的若干问题[J].艺术研究，2019，（01）：271.
[2] 王渤.浅谈美术基础教学中的互动效应[J].艺苑，2020，（06）：82.
[3] 程乐.浅谈美术基础教学.北方音乐，2018，第38卷，第23期.
[4] 何小宛.曹翠丽.浅谈中学美术基础教学的路径.运城学院学报，2020，第38卷，第2期.
- 【发布时间】2022/11/20 3:35:23
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