2024年10期
小学体育中游戏教学的开展方法
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：游戏教学法在课堂教学中的运用，其实就是将更多趣味元素融入课堂教学中，这将能够活跃课堂教学氛围，提升学生对课程学习的兴趣和效果。对此，文章以小学体育教学为例，对游戏教学开展的意义和方法进行了具体分析和探讨。
关键词：小学体育；游戏教学；开展方法
在小学体育教学中，兴趣成为了影响教学效果的核心要点。针对小学生喜欢游戏这一点，教师将游戏元素融入体育教学中，能够提高体育课堂教学的效率，并让学生主动参与体育锻炼的过程中，实现对学生体育能力和素养的培养。因此，小学体育教师应加强对游戏教学法应用的重视程度，要结合教与学的实情科学设计游戏教学的实施方案，将游戏教学法贯穿体育教学的始终，真正构建优质、高效的体育课堂。
一、 小学体育教学中游戏教学法的开展意义
（一） 提升学生体育兴趣
一直以来，我国小学体育教师都在积极探寻可以提升学生兴趣的教学方式，这足以说明教师已经十分重视学生兴趣的培育工作。而在新课改背景下，在寓教于乐思想的影响下，不少教师都开始运用游戏教学法教学，学生参与游戏的过程，也是学习的过程，这让小学生兴趣大增，且随着参与游戏之后，学生发现自己体育知识与技能的掌握效果良好，这进一步提升了学生的体育学习兴趣。
（二） 增强学生身体素质
增强学生的身体素质是小学体育教学最基本的目标，也是最为重要的目标。学生只有身体素质不断增强之时，才可以有较好的精神状态，从而更为积极面对学习和生活。而在过去的体育教学中，学生对于体育课程没有好感，无法进行自主的课上下锻炼，使学生身体素质不是很好。而随着游戏教学法的应用，学生在真切感受了体育运动的魅力和价值之后，能够自发参与到体育锻炼中，使学生身体素质的增强成为了可能。
二、 小学体育中游戏教学的开展方法
游戏教学法融入小学体育教学中，要想真正发挥其积极作用，教师应将其贯穿教学的始终，如课前准备、技能训练以及课程结束等环节，下面将结合各环节的应用进行具体说明。
（一） 游戏教学融入课前准备环节
与其他学科不同，体育是一门需要锻炼学生身体的学科，所以学生在只有做好准备活动，才能够使其身体得到放松，肌肉、关节等活动起来，后续体育锻炼时才不会出现身体不适应或是剧烈运动受伤等问题。但是，对于大部分学生来说，他们均认为准备活动十分枯燥和乏味，所以在该环节并不认真参与，使其身体难以得到真正放松。针对此，教师可以尝试引入游戏理念，借助做游戏的趣味方式让学生活动身体，达到体育课前准备活动设置的目标。在选择游戏之时，教师应根据准备活动时身体不需要激烈运动这一点，选择相对柔和和安全的游戏。例如，教师可以设计“抱团游戏”，游戏进行中，学生可以随意站位，在教师发出数字指令后，学生抱团人数与指令相同，如果与指令不同则会被淘汰，剩余人继续比赛。学生参与这一游戏时，既动了脑筋，又进行了身体对抗。所以，简单游戏在课前准备环节的运用，能够达到帮助学生身体预热的目的，提高了课前准备环节的效果。
（二） 游戏教学融入技能教学环节
小学体育课堂教学中，学生只有掌握教材中的技能和技术动作，才能够为其后续的自主体育练习提供支持。为此，教师应加强对技能教学环节的重视程度，并融入学生感兴趣的游戏，强化技能教学的效果。例如，在“篮球”教学中，教学目标是让学生对篮球形成控制力，并对学生的篮球手感进行培养，避免学生拍球时丢球以及被他人抢球的问题。对此，拍球训练不可或缺。为了增强拍球训练的趣味性，教师可以设计对应的游戏。如，设计排球跑步比赛。游戏分组进行，各小组6个人，6个人一起拍球跑步出发，到指定50米时再折回，拍跑中用时最短的一名学生获胜。需要注意的是，游戏进行中一旦篮球出现掉落地上的情况，则要回到起点重新开始。通过趣味游戏的合理设计，学生的控球能力得到了锻炼，且整个锻炼过程的竞技性较强，学生会更为积极努力，提高了锻炼的效率和质量，最终实现了学生篮球掌控能力的发展。
（三） 游戏教学融入了课程结束环节
在小学体育教学中，教师如果在课程结束时没有帮助学生放松身体，学生第二天甚至连续几天都会出现腿疼、胳膊疼等现象。但如果课程结束环节的活动教学设计过于枯燥，学生也会出现不想参与的情况。为此，教师应将游戏融入该环节，且要选择较为新颖的游戏形式，推进该项活动的顺利进行。例如，教师可以选择跳交际舞的游戏形式，这样学生在享受跳舞带来快乐之时，肌肉得到了舒展，身体得到了放松，达到了课程结束环节的教学目标。
结语
综上所述，小学体育教学中游戏教学的开展意义重大，教师应对游戏教学的价值进行把握，同时还要对游戏教学的具体事项进行把握，以此来将合理游戏融入课程准备、技能教学和课程结束等环节，提高小学体育教学的质量。
参考文献：
[1]孙丽.浅析如何开展小学体育教学中的游戏活动[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2019，（35）.0007.
[2]张淑萍.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].中华少年.2019，（22）.143.
关键词：小学体育；游戏教学；开展方法
在小学体育教学中，兴趣成为了影响教学效果的核心要点。针对小学生喜欢游戏这一点，教师将游戏元素融入体育教学中，能够提高体育课堂教学的效率，并让学生主动参与体育锻炼的过程中，实现对学生体育能力和素养的培养。因此，小学体育教师应加强对游戏教学法应用的重视程度，要结合教与学的实情科学设计游戏教学的实施方案，将游戏教学法贯穿体育教学的始终，真正构建优质、高效的体育课堂。
一、 小学体育教学中游戏教学法的开展意义
（一） 提升学生体育兴趣
一直以来，我国小学体育教师都在积极探寻可以提升学生兴趣的教学方式，这足以说明教师已经十分重视学生兴趣的培育工作。而在新课改背景下，在寓教于乐思想的影响下，不少教师都开始运用游戏教学法教学，学生参与游戏的过程，也是学习的过程，这让小学生兴趣大增，且随着参与游戏之后，学生发现自己体育知识与技能的掌握效果良好，这进一步提升了学生的体育学习兴趣。
（二） 增强学生身体素质
增强学生的身体素质是小学体育教学最基本的目标，也是最为重要的目标。学生只有身体素质不断增强之时，才可以有较好的精神状态，从而更为积极面对学习和生活。而在过去的体育教学中，学生对于体育课程没有好感，无法进行自主的课上下锻炼，使学生身体素质不是很好。而随着游戏教学法的应用，学生在真切感受了体育运动的魅力和价值之后，能够自发参与到体育锻炼中，使学生身体素质的增强成为了可能。
二、 小学体育中游戏教学的开展方法
游戏教学法融入小学体育教学中，要想真正发挥其积极作用，教师应将其贯穿教学的始终，如课前准备、技能训练以及课程结束等环节，下面将结合各环节的应用进行具体说明。
（一） 游戏教学融入课前准备环节
与其他学科不同，体育是一门需要锻炼学生身体的学科，所以学生在只有做好准备活动，才能够使其身体得到放松，肌肉、关节等活动起来，后续体育锻炼时才不会出现身体不适应或是剧烈运动受伤等问题。但是，对于大部分学生来说，他们均认为准备活动十分枯燥和乏味，所以在该环节并不认真参与，使其身体难以得到真正放松。针对此，教师可以尝试引入游戏理念，借助做游戏的趣味方式让学生活动身体，达到体育课前准备活动设置的目标。在选择游戏之时，教师应根据准备活动时身体不需要激烈运动这一点，选择相对柔和和安全的游戏。例如，教师可以设计“抱团游戏”，游戏进行中，学生可以随意站位，在教师发出数字指令后，学生抱团人数与指令相同，如果与指令不同则会被淘汰，剩余人继续比赛。学生参与这一游戏时，既动了脑筋，又进行了身体对抗。所以，简单游戏在课前准备环节的运用，能够达到帮助学生身体预热的目的，提高了课前准备环节的效果。
（二） 游戏教学融入技能教学环节
小学体育课堂教学中，学生只有掌握教材中的技能和技术动作，才能够为其后续的自主体育练习提供支持。为此，教师应加强对技能教学环节的重视程度，并融入学生感兴趣的游戏，强化技能教学的效果。例如，在“篮球”教学中，教学目标是让学生对篮球形成控制力，并对学生的篮球手感进行培养，避免学生拍球时丢球以及被他人抢球的问题。对此，拍球训练不可或缺。为了增强拍球训练的趣味性，教师可以设计对应的游戏。如，设计排球跑步比赛。游戏分组进行，各小组6个人，6个人一起拍球跑步出发，到指定50米时再折回，拍跑中用时最短的一名学生获胜。需要注意的是，游戏进行中一旦篮球出现掉落地上的情况，则要回到起点重新开始。通过趣味游戏的合理设计，学生的控球能力得到了锻炼，且整个锻炼过程的竞技性较强，学生会更为积极努力，提高了锻炼的效率和质量，最终实现了学生篮球掌控能力的发展。
（三） 游戏教学融入了课程结束环节
在小学体育教学中，教师如果在课程结束时没有帮助学生放松身体，学生第二天甚至连续几天都会出现腿疼、胳膊疼等现象。但如果课程结束环节的活动教学设计过于枯燥，学生也会出现不想参与的情况。为此，教师应将游戏融入该环节，且要选择较为新颖的游戏形式，推进该项活动的顺利进行。例如，教师可以选择跳交际舞的游戏形式，这样学生在享受跳舞带来快乐之时，肌肉得到了舒展，身体得到了放松，达到了课程结束环节的教学目标。
结语
综上所述，小学体育教学中游戏教学的开展意义重大，教师应对游戏教学的价值进行把握，同时还要对游戏教学的具体事项进行把握，以此来将合理游戏融入课程准备、技能教学和课程结束等环节，提高小学体育教学的质量。
参考文献：
[1]孙丽.浅析如何开展小学体育教学中的游戏活动[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2019，（35）.0007.
[2]张淑萍.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].中华少年.2019，（22）.143.
- 【发布时间】2022/11/20 3:35:53
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