2024年10期
浅谈如何营造高效创新的语文课堂
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在小学语文高效课堂教学探索和研究的道路上，我深深地感受到语文课上创造适合学生教学方式的重要性。在小学语文长期的课堂教学理论实践中，我逐渐摸索出一套高效的语文教学实践经验，在平时的语文教学中，我注重培养学生的学习兴趣，积极营造高效创新的语文课堂。
关键词：教与学相结合；学生的学习兴趣；学习技能；创造力；自主学习
在小学语文课堂教学中，我始终相信兴趣会创造奇迹，高效创新的语文课堂，一定是能激发学生的求知欲的课堂。于是，我积极探索适合学生的语文授课方式，希望能培养学生的自主学习能力、创新能力，鼓励学生乐于发表观点，乐于展示自己。
下面，我从五个方面浅谈如何营造高效创新的语文课堂：
一、把教材当作立足点，努力创造高效的学习环境
部编语文教材，打破了以往教材的局限性，加入了很多新元素，新的素材。教师要利用好教材中的每个章节，营造一个舒适、有趣的语文课堂教学氛围。让学生在语文课上不仅有视听上的美感，还有心灵上的感悟，有所思，有所悟，才能算是一节成功的语文课。语文课上，老师不仅要激发学生学习语文的兴趣，还要引导他们热爱生活。部编版语文教材中很多课文非常适合学生，帮学生拓宽了视野，提升了认知能力。很多时候打造的是一个图文并茂，有声有色学习乐园。如教学《狼牙山五壮士》一文时，在学生了解课文内容的基础上，引导学生感受五位壮为掩护群众和部队的转移，诱敌上山，英勇跳崖的英雄气概。让学生感受狼牙山五位壮士的不顾个人安危，视死如归的伟大品格。教师再相机引导学生自由发表，自己对五位壮士的感言。我首先是出示“五壮士的纪念碑”，再让学生说说看到此情此景，你想说些什么？此时我再播放感人的音乐，烘托气氛，加上自己之前设计好的感人话语，让学生情不自禁流下眼泪，达到情感共鸣，学生自然而然直抒胸臆，直接倾诉对五位战士的敬佩之情，对中华民族的牺牲精神的敬佩之情。引导学生直接倾诉对五壮士士，对中华民族的敬佩之情，进而培养学生的爱国情操。又如在教学《杨氏之子》一文时，我不仅要教会学生认识古文，还要让学生在理解课文内容的基础上，感受文中人物的幽默、机智的语言特色。古文教学一直被人认为是枯燥乏味的课堂教学，为了避免这种乏味的感觉，我把理解古文字词放到课前，让学生在充分预习理解句意的基础上，重点让学生感受语言的魅力，人物的机智。尤其是让学生尝试演一演这个小话剧，极大地调动了学生的积极性。让原本枯燥的课堂，一下子变得灵动起来。学生不仅对古文的意思理解透彻，还激发了他们的表演欲。相信本课的教学会让他们终生难忘，成功地诠释了在玩中学，在学中乐。
二、教与学相结合，精心营造高效的语文课堂
“教学合一”，以前的教学方法“过于重教”、“教与学相分离”。教师只知道不停地教授，不管教得好不好。反复填鸭式灌输和强化练习，不仅没有让学生学好，反而让学生养成只知道被动接受的习惯，把学的事情忘到了九霄云外了。我平时语文课上很注意教学与巩固的结合，一般一节课40分钟我会教授知识25分钟，剩余15分钟用来吸收，在宽松的学习环境中，让学生自主学，自己吸收，让学生在课堂上掌握所学知识，努力提高课堂的效率。例如，在语文教学中，我改变了往日满堂灌的教学方法，给学生留有展示自己的空间，教学时尽量多给学生表达的机会。在平时的语文教学中，我一改往日死记硬背的教学思路，给学生留有思考的空间，教学目标尽量放在课堂中完成。这样的教学，学生在课堂上就能把该识记的知识记会，即使是接受能力差的学生，利用课下时间好好复习，也能将老师教学的知识掌握。如教学《圆明园的毁灭》一课时，我课前让学生搜集八国联军的铁骑肆意践踏中华大地图片、视频，让学生了解那段悲惨的历史。然后，结尾时引导学生了解清政府腐败落后，导致了圆明园的毁灭，让学生铭记落后就要挨打的血的教训。课下再让学生搜集中华儿女自强不息进行可歌可泣的抗争的事迹。这样既让学生了解了那段屈辱的历史，又激发了学生的爱国情怀，等于是给学生种下了一粒要奋发图强的种子，让学生们铭记屈辱，发奋图强。这样，课堂既达到了教的效果，又给学生指明了学的方向。这正是我要的高效的语文课堂。
三、注重学生学习技能的培养
小学阶段，学生对阅读理解和写作文，常常难以把握，不知如何下手、从何下手。在我的语文课上，我会重点教学生学习技巧。学生掌握了阅读和写作技能，帮助学生更好地学习语文。就拿阅读教学来说，教师所有的教学最终都要呈现在阅读练习之中。以往的阅读训练全凭学生自己的语感，很多学生都拿捏不住，针对这一现象，我在平时的教学中，注重培养学生的阅读技能。在教授不同类型的课文时，我会结合阅读技巧教授学生如何把握此类文章。例如，在教学《彩色的非洲》一课时，我在教学生感受非洲迷人风景的同时，也不忘引导学生分析文章的写作方法，以及一自然段围绕着一句话所讲述的写作方法，又如教学《北京的春节》一文时，我引导学生分析文章按照时间顺序来写北京人过春节的，并且老舍先生在写作时注重详略得当，重点抓住除夕、初一、元宵节人们是如何度过的，重点突出，让人印象深刻。
四、探索创新教学方式，为学生搭建展示平台
教师首先要有胆识、有魄力、有新观念，“教师的最大的成功，是培养出让自己骄傲的学生；当了十多年的老师，切身感受到当老师最大的快乐就是把不好的学生慢慢教好。这种快乐不是轻而易举得来的，是你在不断地实践中发现了适合学生的教学方式，然后逐步引导学生，做一个比今天更优秀的孩子。这是老师能教好学生的最大法宝。在自我展示中，学生可能比你想象的优秀。“学而不厌，诲人不倦”、“教学相长”不断追求新知，勇敢追求真理，才能不断进步，不断创新，产生教育的智慧。现在的语文教学不仅仅培养学生的听说读写能力，更多的是，将语文与绘画，与音乐，与小品，与相声，与戏剧等等相结合。例如，学到有关感恩的文章时，我会让学生做感恩主题的手抄报，不仅让学生体会到了感恩之情，也培养了学生动手动脑能力。手抄报优秀的作品还要展示出来，激发了学生的学习兴趣。有时候我也大胆创新。如，在教学《晏子使楚》一课时，为了让学生更好地体会晏子的能言善辩，我让学生在熟读课文的基础上，让学生扮演文中的晏子与楚王的对话，让他们揣摩晏子的一言一行、一举一动以及说话时的神态。刚开始扮演的时候，学生没放开，后来，越演越有劲，取得了很好的成效。在教学《打电话》一课时，我一改往日的教学流程，先让学生观看相声《打电话》，让学生真切地感受到相声这一雅俗共赏的语言艺术形式，激发学生的扮演兴趣，紧接着让学生练习说相声，最后请一组同学展示他们的相声表演。整节课，学生学习热情高涨，取得了很好的效果，让学生在看、练、演中感受到相声幽默、风趣的语言特点。
五、指导学生合理利用时间自主学习
当今社会是科学技术迅猛发展的时代，计算机网络技术将全世界变成了地球村，知识大爆炸。在互联网上，海量信息涌入眼前，课堂不再是唯一的学习场所，除了课堂以外的学习空间越来越大。在语文教学中，我经常告诉学生要充分地安排好自己的时间，尤其是课外时间。研究证明学生在校学习的情况相差不大，但是随着年龄的增长，学生之间差距越来越大，多数是课余时间学习程度的不同所造成。作为语文教师，我经常布置学生上课之前要充分预习，通过计算机查阅相关的资料。尤其是教学革命传统课文、古代名人，国内外建筑、风土人情的课文时，或因年代久远，或因没有实地参观过，对于课文中要表达的情感、美丽的风光，学生很难真正体会到。我让学生上网搜索材料、视频、图片，这样不仅可以拓宽学生的视野，也增加学生对课文人物、思想感情的理解。如教学《地道战》一文时我让学生课前搜集有关地道战的资料、图片，以及地道战的视频，感受地道战昔日的风采。这样，我再教学这一课时就好教学多了，学生对课文理解得很透，学得很扎实。又如，在上《威尼斯的小艇》这一课时，我提前让我班的学生搜索有关威尼斯介绍、小艇的样子图片、视频，让学生对威尼斯这座城市有一个大概地了解，对小艇有一个直观的认识，再教学这一课时学生自然学得兴致很高。平时一放假，我就会布置学生阅读课外书籍。会阅读的孩子成绩不会差。大量地阅读，让学生受益一生。通过阅读，不仅拓宽了学生知识视野，培养了语感，识字量也大大增加，潜移默化，写作能力也得到了提升。
愿做学生人生道路上的提灯人。三尺讲台育精英，我们现在正处于一个科学技术迅猛发展的信息时代，知识更新非常快，学生可以通过网络获得许多的知识，作为老师，我们在不断地学习，不断地拓宽自己的知识面的同时，还要不断地研究新的教学方式，激发学生的求知欲。现代的教师，己不再仅仅是“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的状态，我们更多的是应该教学生如何去寻找一条奔涌不息的河流。教师必须终身学习，学习陶行知的教育思想，在教育教学实践中努力探索适合学生学习的教学模式，以适应当今时代的发展。
参考文献：
[1]蒋素娟：《让班里的每个学生都“亮丽”起来》
[2]吴芳兰：《浅析在语文教学中学生自主学习能力的培养》
[3]高凤霞：《谈小学语文阅读教学中如何激励学生质疑》
[4]孙喜连：《陶行知创造教育思想浅析》
[5]秦裕芳：《创新：陶行知教育思想的灵魂》
[6]《教育学论文参考文献》
关键词：教与学相结合；学生的学习兴趣；学习技能；创造力；自主学习
在小学语文课堂教学中，我始终相信兴趣会创造奇迹，高效创新的语文课堂，一定是能激发学生的求知欲的课堂。于是，我积极探索适合学生的语文授课方式，希望能培养学生的自主学习能力、创新能力，鼓励学生乐于发表观点，乐于展示自己。
下面，我从五个方面浅谈如何营造高效创新的语文课堂：
一、把教材当作立足点，努力创造高效的学习环境
部编语文教材，打破了以往教材的局限性，加入了很多新元素，新的素材。教师要利用好教材中的每个章节，营造一个舒适、有趣的语文课堂教学氛围。让学生在语文课上不仅有视听上的美感，还有心灵上的感悟，有所思，有所悟，才能算是一节成功的语文课。语文课上，老师不仅要激发学生学习语文的兴趣，还要引导他们热爱生活。部编版语文教材中很多课文非常适合学生，帮学生拓宽了视野，提升了认知能力。很多时候打造的是一个图文并茂，有声有色学习乐园。如教学《狼牙山五壮士》一文时，在学生了解课文内容的基础上，引导学生感受五位壮为掩护群众和部队的转移，诱敌上山，英勇跳崖的英雄气概。让学生感受狼牙山五位壮士的不顾个人安危，视死如归的伟大品格。教师再相机引导学生自由发表，自己对五位壮士的感言。我首先是出示“五壮士的纪念碑”，再让学生说说看到此情此景，你想说些什么？此时我再播放感人的音乐，烘托气氛，加上自己之前设计好的感人话语，让学生情不自禁流下眼泪，达到情感共鸣，学生自然而然直抒胸臆，直接倾诉对五位战士的敬佩之情，对中华民族的牺牲精神的敬佩之情。引导学生直接倾诉对五壮士士，对中华民族的敬佩之情，进而培养学生的爱国情操。又如在教学《杨氏之子》一文时，我不仅要教会学生认识古文，还要让学生在理解课文内容的基础上，感受文中人物的幽默、机智的语言特色。古文教学一直被人认为是枯燥乏味的课堂教学，为了避免这种乏味的感觉，我把理解古文字词放到课前，让学生在充分预习理解句意的基础上，重点让学生感受语言的魅力，人物的机智。尤其是让学生尝试演一演这个小话剧，极大地调动了学生的积极性。让原本枯燥的课堂，一下子变得灵动起来。学生不仅对古文的意思理解透彻，还激发了他们的表演欲。相信本课的教学会让他们终生难忘，成功地诠释了在玩中学，在学中乐。
二、教与学相结合，精心营造高效的语文课堂
“教学合一”，以前的教学方法“过于重教”、“教与学相分离”。教师只知道不停地教授，不管教得好不好。反复填鸭式灌输和强化练习，不仅没有让学生学好，反而让学生养成只知道被动接受的习惯，把学的事情忘到了九霄云外了。我平时语文课上很注意教学与巩固的结合，一般一节课40分钟我会教授知识25分钟，剩余15分钟用来吸收，在宽松的学习环境中，让学生自主学，自己吸收，让学生在课堂上掌握所学知识，努力提高课堂的效率。例如，在语文教学中，我改变了往日满堂灌的教学方法，给学生留有展示自己的空间，教学时尽量多给学生表达的机会。在平时的语文教学中，我一改往日死记硬背的教学思路，给学生留有思考的空间，教学目标尽量放在课堂中完成。这样的教学，学生在课堂上就能把该识记的知识记会，即使是接受能力差的学生，利用课下时间好好复习，也能将老师教学的知识掌握。如教学《圆明园的毁灭》一课时，我课前让学生搜集八国联军的铁骑肆意践踏中华大地图片、视频，让学生了解那段悲惨的历史。然后，结尾时引导学生了解清政府腐败落后，导致了圆明园的毁灭，让学生铭记落后就要挨打的血的教训。课下再让学生搜集中华儿女自强不息进行可歌可泣的抗争的事迹。这样既让学生了解了那段屈辱的历史，又激发了学生的爱国情怀，等于是给学生种下了一粒要奋发图强的种子，让学生们铭记屈辱，发奋图强。这样，课堂既达到了教的效果，又给学生指明了学的方向。这正是我要的高效的语文课堂。
三、注重学生学习技能的培养
小学阶段，学生对阅读理解和写作文，常常难以把握，不知如何下手、从何下手。在我的语文课上，我会重点教学生学习技巧。学生掌握了阅读和写作技能，帮助学生更好地学习语文。就拿阅读教学来说，教师所有的教学最终都要呈现在阅读练习之中。以往的阅读训练全凭学生自己的语感，很多学生都拿捏不住，针对这一现象，我在平时的教学中，注重培养学生的阅读技能。在教授不同类型的课文时，我会结合阅读技巧教授学生如何把握此类文章。例如，在教学《彩色的非洲》一课时，我在教学生感受非洲迷人风景的同时，也不忘引导学生分析文章的写作方法，以及一自然段围绕着一句话所讲述的写作方法，又如教学《北京的春节》一文时，我引导学生分析文章按照时间顺序来写北京人过春节的，并且老舍先生在写作时注重详略得当，重点抓住除夕、初一、元宵节人们是如何度过的，重点突出，让人印象深刻。
四、探索创新教学方式，为学生搭建展示平台
教师首先要有胆识、有魄力、有新观念，“教师的最大的成功，是培养出让自己骄傲的学生；当了十多年的老师，切身感受到当老师最大的快乐就是把不好的学生慢慢教好。这种快乐不是轻而易举得来的，是你在不断地实践中发现了适合学生的教学方式，然后逐步引导学生，做一个比今天更优秀的孩子。这是老师能教好学生的最大法宝。在自我展示中，学生可能比你想象的优秀。“学而不厌，诲人不倦”、“教学相长”不断追求新知，勇敢追求真理，才能不断进步，不断创新，产生教育的智慧。现在的语文教学不仅仅培养学生的听说读写能力，更多的是，将语文与绘画，与音乐，与小品，与相声，与戏剧等等相结合。例如，学到有关感恩的文章时，我会让学生做感恩主题的手抄报，不仅让学生体会到了感恩之情，也培养了学生动手动脑能力。手抄报优秀的作品还要展示出来，激发了学生的学习兴趣。有时候我也大胆创新。如，在教学《晏子使楚》一课时，为了让学生更好地体会晏子的能言善辩，我让学生在熟读课文的基础上，让学生扮演文中的晏子与楚王的对话，让他们揣摩晏子的一言一行、一举一动以及说话时的神态。刚开始扮演的时候，学生没放开，后来，越演越有劲，取得了很好的成效。在教学《打电话》一课时，我一改往日的教学流程，先让学生观看相声《打电话》，让学生真切地感受到相声这一雅俗共赏的语言艺术形式，激发学生的扮演兴趣，紧接着让学生练习说相声，最后请一组同学展示他们的相声表演。整节课，学生学习热情高涨，取得了很好的效果，让学生在看、练、演中感受到相声幽默、风趣的语言特点。
五、指导学生合理利用时间自主学习
当今社会是科学技术迅猛发展的时代，计算机网络技术将全世界变成了地球村，知识大爆炸。在互联网上，海量信息涌入眼前，课堂不再是唯一的学习场所，除了课堂以外的学习空间越来越大。在语文教学中，我经常告诉学生要充分地安排好自己的时间，尤其是课外时间。研究证明学生在校学习的情况相差不大，但是随着年龄的增长，学生之间差距越来越大，多数是课余时间学习程度的不同所造成。作为语文教师，我经常布置学生上课之前要充分预习，通过计算机查阅相关的资料。尤其是教学革命传统课文、古代名人，国内外建筑、风土人情的课文时，或因年代久远，或因没有实地参观过，对于课文中要表达的情感、美丽的风光，学生很难真正体会到。我让学生上网搜索材料、视频、图片，这样不仅可以拓宽学生的视野，也增加学生对课文人物、思想感情的理解。如教学《地道战》一文时我让学生课前搜集有关地道战的资料、图片，以及地道战的视频，感受地道战昔日的风采。这样，我再教学这一课时就好教学多了，学生对课文理解得很透，学得很扎实。又如，在上《威尼斯的小艇》这一课时，我提前让我班的学生搜索有关威尼斯介绍、小艇的样子图片、视频，让学生对威尼斯这座城市有一个大概地了解，对小艇有一个直观的认识，再教学这一课时学生自然学得兴致很高。平时一放假，我就会布置学生阅读课外书籍。会阅读的孩子成绩不会差。大量地阅读，让学生受益一生。通过阅读，不仅拓宽了学生知识视野，培养了语感，识字量也大大增加，潜移默化，写作能力也得到了提升。
愿做学生人生道路上的提灯人。三尺讲台育精英，我们现在正处于一个科学技术迅猛发展的信息时代，知识更新非常快，学生可以通过网络获得许多的知识，作为老师，我们在不断地学习，不断地拓宽自己的知识面的同时，还要不断地研究新的教学方式，激发学生的求知欲。现代的教师，己不再仅仅是“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的状态，我们更多的是应该教学生如何去寻找一条奔涌不息的河流。教师必须终身学习，学习陶行知的教育思想，在教育教学实践中努力探索适合学生学习的教学模式，以适应当今时代的发展。
参考文献：
[1]蒋素娟：《让班里的每个学生都“亮丽”起来》
[2]吴芳兰：《浅析在语文教学中学生自主学习能力的培养》
[3]高凤霞：《谈小学语文阅读教学中如何激励学生质疑》
[4]孙喜连：《陶行知创造教育思想浅析》
[5]秦裕芳：《创新：陶行知教育思想的灵魂》
[6]《教育学论文参考文献》
- 【发布时间】2022/11/20 3:37:12
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