2024年10期
优化初中道德与法治教学的几点建议
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：《道德与法治》课程教学能够帮助学生形成正确的道德观念和法治观念，促进学生健康完整的人格，培养学生良好的学习习惯和人生态度，从而培养出符合社会发展需求的高素质人才，为社会的发展和进步提供坚实的后备力量。为了更好的培养学生学习不让他们失去学习的兴趣，教师就要打破传统的教育模式，优化《道德与法治》课堂教学，对教学内容和方法进行有效整合，精心设计理想的教学模式，以适应时代的要求，以期加强学生的思想素质培养。
关键词：道德与法制；优化；教学情境；教学评价
一、更新教学观念，适应新课改要求
在新课改背景下，教师不能简单地进行知识传授，要做一名出色的引导者，组织学生自觉地进行知识探索，从而获取知识和能力，因此，教师自身要有创新精神，通过对教材的认真钻研，明确重难点，将知识进行归纳和整理，找到教学的突破点，然后让学生在教师的引导下积极自觉地进行学习，培养学生实践能力和钻研精神。在道德和法制教学中，如果教师的教学方法陈旧，虽然把知识传递给学生，但是学生没有锻炼自主发现和探索的能力，他们对新鲜的事物不能更好地理解，这不利于学生以后的发展。从未来社会发展的大方向考虑，我们不能单纯地让学生学习知识，应重视学生探索精神的培养。此外，课堂教育要围绕人生价值观等内容进行教育，使学生从小树立远大的理想。还可以给学生播放一些与道德相关的视频，看完后让学生针对道德问题谈感受，老师再总结学生的发言，并告诉学生正确的道德观。或者让学生对一些案例进行分小组交流，让学生各自发表自己的见解，进而了解学生的思想状况，提高学生处理道德问题的能力，有效提高德育的实效性。
二、创设多种教学情境，提高学生学习兴致
创设和谐愉快的教学情境，让学生产生足够的知识学习欲望和动力。兴趣是最好的老师，只有学生产生浓厚的兴趣，才能不断扩大自己是视野，按照自己制定的学习计划积极去完成，对于学习的目的也更加明确。在兴趣的促使下，学习的自觉性和积极性不断增强，课堂教学不断得到优化。因此，创设轻松愉快的教学情境非常重要，学生在愉悦的环境中才能兴趣盎然，激情澎湃，而且学习效率也会出乎意料得高。在教学实践中，可以创设多种教学情境。
（一）教学要有艺术性。教師要用风趣幽默的语言活跃课堂气氛，有趣的话题能让学生产生想说的欲望，加强学生对事物的好奇心，从而主动探索新知。创设这种教学情境的关键就是精心选择教学内容，以吸引学生的眼球。
（二）多媒体技术的运用。多媒体技术以它形象生动的展现形式唤起学生的兴趣，因此，多媒体技术的运用，能使课堂教学更加生动活泼，营造一种轻松的学习氛围，使学生全身心投入到教学活动中去。
（三）巧妙应用实际问题。道德与法制与实际的联系非常紧密，但是，在实际教学中，教师选择的教学内容有着明显的滞后性，课堂教学的目的就是把学生培养成为社会主义事业的建设者，老师空洞的说教脱离了学生是年龄实际，学生生活与社会有着密切联系，学生的道德观念会受到社会和家庭的影响，为了使教学内容贴近生活实际，我们要充分利用现实生活中的实例，以学生感兴趣的话题作为切入点，营造一种浓烈的学习气息，增强学生的情感体验，然后再引导学生进一步探索教材。这样学生才能有效地进行学习，提高学习效率。
在道德和法制教学中，我们可以通过多种方式创设教学情境，教师要根据教学内容进行合理的选择，营造一种理想的教学环境，让学生积极参与到教学中来，从而增长知识，提高能力。
三、教师以积极的情绪影响学生
优化道德与法制课堂教学，需要提高教师上课的精神面貌，教师微笑进入教室，以良好的教学状态站在讲台上，语言铿锵有力，清晰地讲述知识，老师的正能量能让学生产生积极的情绪，从而信心满满地投入到道德与法制教学中。相反，如果教师上课面无表情，语言刻薄生硬，就会给学生营造一种无力的感觉，老师精神不佳也会带动学生情绪低落，课堂上气氛紧张，使学生对这门学科产生逆反心理，甚至会出现和教师作对的行为。这就与优化课堂教学背道而驰了。因此教师要保持最佳的精神状态，并以此来感染学生，让学生身心愉悦，进而有学习的足够动力。我们要关爱每位学生，以真情换真情，拉近师生关系，以此来丰富自己的课堂教学，提高自己的教学效率。
四、举办活动，实践锻炼
教师定期组织初中生参与一些活动，这门课程的学习很多时候与初中生的实际经历是息息相关的。初中生在阅历以及思维上差别比较大，思想观念各有不同。这种情况下教师要善于利用实践活动，让初中生在活动实践中得到各方面能力的锻炼。例如在“建设美好祖国”这节课上，教师可以组织初中生进行“为祖国崛起而努力”的主题演讲，让初中生用演讲的形式抒发自身的爱国情怀，这样可以让初中生产生更强的情感体验，初中生在精心为了参加活动而准备演讲稿的时候，获得了情感和思想上的洗礼，提升了自身的道德品质。实际上这样的活动可以让初中生的实践能力得到提升，相比于理论学习，实践活动的教育价值也是不可忽视的，但是在以往的教学中活动的重要性被忽视，因此教师要善于借助活动。本身这门课程有着一定的实践性，在活动的组织上，教师要具备创新思维。
总而言之，学生的思想教育很重要，通过道德与法制教学，提高学生的综合素质，达到教书育人的效果。在新课改背景下，我们要不断优化道德与法制课堂，摆脱传统的教学模式，使学生的思想教育随着道德与法制教学不断深入，培养学生的创新精神，让学生学到知识的同时，还会学会做人，以适应社会的要求。
参考文献：
[1]刘玉梅.加强初中道德与法治教学有效性的策略[J].新智慧，2018年34期
[2]王爱平.情感教育渗透在初中道德与法治课教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2018年12期.
关键词：道德与法制；优化；教学情境；教学评价
一、更新教学观念，适应新课改要求
在新课改背景下，教师不能简单地进行知识传授，要做一名出色的引导者，组织学生自觉地进行知识探索，从而获取知识和能力，因此，教师自身要有创新精神，通过对教材的认真钻研，明确重难点，将知识进行归纳和整理，找到教学的突破点，然后让学生在教师的引导下积极自觉地进行学习，培养学生实践能力和钻研精神。在道德和法制教学中，如果教师的教学方法陈旧，虽然把知识传递给学生，但是学生没有锻炼自主发现和探索的能力，他们对新鲜的事物不能更好地理解，这不利于学生以后的发展。从未来社会发展的大方向考虑，我们不能单纯地让学生学习知识，应重视学生探索精神的培养。此外，课堂教育要围绕人生价值观等内容进行教育，使学生从小树立远大的理想。还可以给学生播放一些与道德相关的视频，看完后让学生针对道德问题谈感受，老师再总结学生的发言，并告诉学生正确的道德观。或者让学生对一些案例进行分小组交流，让学生各自发表自己的见解，进而了解学生的思想状况，提高学生处理道德问题的能力，有效提高德育的实效性。
二、创设多种教学情境，提高学生学习兴致
创设和谐愉快的教学情境，让学生产生足够的知识学习欲望和动力。兴趣是最好的老师，只有学生产生浓厚的兴趣，才能不断扩大自己是视野，按照自己制定的学习计划积极去完成，对于学习的目的也更加明确。在兴趣的促使下，学习的自觉性和积极性不断增强，课堂教学不断得到优化。因此，创设轻松愉快的教学情境非常重要，学生在愉悦的环境中才能兴趣盎然，激情澎湃，而且学习效率也会出乎意料得高。在教学实践中，可以创设多种教学情境。
（一）教学要有艺术性。教師要用风趣幽默的语言活跃课堂气氛，有趣的话题能让学生产生想说的欲望，加强学生对事物的好奇心，从而主动探索新知。创设这种教学情境的关键就是精心选择教学内容，以吸引学生的眼球。
（二）多媒体技术的运用。多媒体技术以它形象生动的展现形式唤起学生的兴趣，因此，多媒体技术的运用，能使课堂教学更加生动活泼，营造一种轻松的学习氛围，使学生全身心投入到教学活动中去。
（三）巧妙应用实际问题。道德与法制与实际的联系非常紧密，但是，在实际教学中，教师选择的教学内容有着明显的滞后性，课堂教学的目的就是把学生培养成为社会主义事业的建设者，老师空洞的说教脱离了学生是年龄实际，学生生活与社会有着密切联系，学生的道德观念会受到社会和家庭的影响，为了使教学内容贴近生活实际，我们要充分利用现实生活中的实例，以学生感兴趣的话题作为切入点，营造一种浓烈的学习气息，增强学生的情感体验，然后再引导学生进一步探索教材。这样学生才能有效地进行学习，提高学习效率。
在道德和法制教学中，我们可以通过多种方式创设教学情境，教师要根据教学内容进行合理的选择，营造一种理想的教学环境，让学生积极参与到教学中来，从而增长知识，提高能力。
三、教师以积极的情绪影响学生
优化道德与法制课堂教学，需要提高教师上课的精神面貌，教师微笑进入教室，以良好的教学状态站在讲台上，语言铿锵有力，清晰地讲述知识，老师的正能量能让学生产生积极的情绪，从而信心满满地投入到道德与法制教学中。相反，如果教师上课面无表情，语言刻薄生硬，就会给学生营造一种无力的感觉，老师精神不佳也会带动学生情绪低落，课堂上气氛紧张，使学生对这门学科产生逆反心理，甚至会出现和教师作对的行为。这就与优化课堂教学背道而驰了。因此教师要保持最佳的精神状态，并以此来感染学生，让学生身心愉悦，进而有学习的足够动力。我们要关爱每位学生，以真情换真情，拉近师生关系，以此来丰富自己的课堂教学，提高自己的教学效率。
四、举办活动，实践锻炼
教师定期组织初中生参与一些活动，这门课程的学习很多时候与初中生的实际经历是息息相关的。初中生在阅历以及思维上差别比较大，思想观念各有不同。这种情况下教师要善于利用实践活动，让初中生在活动实践中得到各方面能力的锻炼。例如在“建设美好祖国”这节课上，教师可以组织初中生进行“为祖国崛起而努力”的主题演讲，让初中生用演讲的形式抒发自身的爱国情怀，这样可以让初中生产生更强的情感体验，初中生在精心为了参加活动而准备演讲稿的时候，获得了情感和思想上的洗礼，提升了自身的道德品质。实际上这样的活动可以让初中生的实践能力得到提升，相比于理论学习，实践活动的教育价值也是不可忽视的，但是在以往的教学中活动的重要性被忽视，因此教师要善于借助活动。本身这门课程有着一定的实践性，在活动的组织上，教师要具备创新思维。
总而言之，学生的思想教育很重要，通过道德与法制教学，提高学生的综合素质，达到教书育人的效果。在新课改背景下，我们要不断优化道德与法制课堂，摆脱传统的教学模式，使学生的思想教育随着道德与法制教学不断深入，培养学生的创新精神，让学生学到知识的同时，还会学会做人，以适应社会的要求。
参考文献：
[1]刘玉梅.加强初中道德与法治教学有效性的策略[J].新智慧，2018年34期
[2]王爱平.情感教育渗透在初中道德与法治课教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2018年12期.
- 【发布时间】2022/12/14 10:35:19
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