2024年10期
浅谈现代教育技术在农村高中政治课堂的合理运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：现代教育技术如何合理运用到农村高中政治课堂，如何发挥现代教育技术的实效性，更好地把现代教育技术合理应用于政治教育教学，是广大政治教师面临的十分重要问题。现代教育技术在政治教育教学的应用，需要教师改变观念、培养学生兴趣，并遵循实用性、教学性、选择性、适度性、时效性五大原则。
关键词：现代教育技术；农村高中政治课堂；改变观念；培养兴趣；遵循原则
随着现代教育技术的飞速发展，计算机多媒体技术手段在课堂教学的应用更加普遍。传统单一的粉笔、黑板为教具的课堂，已经不能满足学生的学习需要，也不能更好的激发学生学习的兴趣。现代中国教育存在两个差异：“东西部差异”和“城乡差异”影响教育公平。像井研县马踏中学这样的农村高中，在招生与生存的巨大压力之下，面对是一些低分入口、普遍基本差、学习积极性不高的学生。当前如何提高教学质量，做到“低入口，高出口”，提高学校“生命力”还任重而道远。而多媒体教学集声音、图像、文字和动态画面为一体的现代教育技术，形象、生动、直观性强，能够将教学中一些抽象的知识点、繁琐枯燥的教学内容，应用多媒体直接展示在学生面前，从而调动学生兴趣，变被动学习为主动学习。所以像井研县马踏中学一样的农村高中，由于受“城乡差异”的影响，对现代教育技术的需求更为迫切。现代教育技术在教育的应用，对实现农村教育信息化，解决农村教育资源匮乏、师资力量薄弱等问题和促进教育的公平有着重要的意义。如何发挥现代教育技术的实效性，更好地把现代教育技术合理应用于教育教学，是广大教育工作者面临的十分重要问题。作为一名农村高中的思想政治教师，这里浅谈一下，现代教育技术如何合理运用到农村高中政治课堂，看法如下：
首先、需要我们广大政治教师改变传统的教育观念，认识现代教育技术的优势。
像井研县马踏中学这样的农村高中，相比城市高中，信息不够开放，观念更新慢，思想惯性大，很多教师依然满足于“一面黑板、一支粉笔”的传统教学模式。特别是思想政治这样的科目，许多人认为，只要教师不厌其烦的教，学生刻苦学与背书，就能考出成绩，根本没必要用现代教育技术上课。所以，需要我们改变广大政治教师的教育观念，认识现代教育技术的优势。那么如何改变广大政治教师的教育观念，认识现代教育技术的优势呢！我认为需要做到以下两点：
一、需要完善现代教育技术的硬件设施。像井研县马踏中学这样的农村高中，全校仅有两间多媒体教室，硬件设施远远不够。所以只有真正拥有过硬的多媒体设施，才能使现代教育技术走进课堂，服务于教师，服务于广大学生。
二、需要对教师进行现代教育技术培训学习和考核。“授之于鱼”不如“授之予渔”。发展现代教育技术，队伍建设是关键。特别是广大农村学校的教师，对现代教育技术的应用，很多都是一知半解。因此，需要加强现代教育技术培训工作，全面提高政治教师对多媒体课件制作的水平。要求教师经常听别人用多媒体上课，并定期考核其制作水平。慢慢让教师们，在实践中体会现代教育技术的优势。
其次、在政治教学中合理运用现代教育技术时，需要做到激发学生的学习兴趣和积极性。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”。“好”和“乐”就是愿意学，就是喜欢学，可见，培养兴趣是走向成功的第一步。多媒体课件色彩鲜艳，图文并茂、生动形象，能为学生创设了良好的学习情境，可以使枯燥死板的思想政治知识直观化，激发学生的学习兴趣和积极性。
作为思想政治教师应恰当运用多媒体技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学课件，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。现在的农村学生虽然见识不如城里学生，但他们任然思想活跃，思维敏捷，对新事物、新观点特别感兴趣，且易于接受。思想政治课教学应符合学生的这一心理特点，在教学中应尽量选用最新的时政热点资料，在课件中多下相关的新闻视频，直观的新闻才能激发学生的学习政治的兴趣。从而减少学生厌学、怕学政治情绪的产生。用新鲜的信息刺激学生，更为重要的是使所学知识与实际相联系，做到了理论联系实际、学以致用。因此，在政治教学中合理运用现代教育技术时，需要做到激发学生的学习兴趣和积极性。
再次、在政治教学中运用现代教育技术是否合理，需要遵循五个原则。
第一是遵循实用性原则。在政治教学中运用现代教育技术时，必须要做到恰当地使用计算机辅助教学手段。如果只是停留于表面，盲目追求课件美感，把大量的精力都花在课件的充实和华丽艺术上。甚至，添加许多背景音乐或者增加过多与教学内容无关的动态画面、图片。这样做分散了学生的注意力，把学生的注意力吸引到无关紧要的东西上，而且农村学生本来注意力就很难集中起来，最终画蛇添足。所以，在制作课件的时候，要遵循实用性原则，不要一味的追求课件的绚丽多彩，不然会适得其反、事倍功半。例如：一次去听一位政治教师的公开课，讲的是“国际关系的决定性因素：国家利益”这个知识点。在他的多媒体课件中，基本上都是下载的视频新闻。学生就像看电影一样度过了这堂课，甚至有些人就连“国际关系的决定性因素：国家利益”这个核心知识点都不知道。
第二是遵循教学性原则。在政治教学中运用现代教育技术时，必须符合科学的教学规律，反映政治学科的教学过程和教学策略，这样才能体现多媒体技术的教学价值。才能达到优化教学结构，提高教学效率的目的。也就是说，教师制作的课件既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。因此，教师制作课件的时候，必须吃透教材，明确目标，突出重点和难点，并且要精心设计，有效的发挥多媒体的教学优势。
第三是遵循选择性原则。在政治教学中运用现代教育技术时，必须要做到有选择性的应用计算机辅助教学手段。在教授某单元、某课、某目的时候，是否使用多媒体课件，要具体问题具体分析，不需要使用的部分就应该省去。有时候，政治教材中，已经是比较详细且通俗易懂的知识点，这时候，就不应该在多媒体课件上重复展示太多的事例、材料。这样会让学生觉得重复累赘，不但没能辅助教学，反而会白白浪费课堂的有限时间，导致教学内容不能保质保量完成。因此，在多媒体课件制作上，没有必要整堂课所有的教学环节和所有的教学内容都由多媒体来完成。例如：一次自己制作的“我国的根本政治制度：人民代表大会制度”课件，就因制作的重复累赘，连续在三个班上都没有在规定的时间内完成教学任务。
第四是遵循适度性原则。不可否认现代教育技术在辅助课堂教学上有着不可磨灭的优越性。比如：需要教师在黑板上，板书许多的教学内容，可以通过多媒体课件，简单的点击展示，一目了然，有效地解决教学内容繁多的问题。又如：现代教育技术通过多媒体演示，可以节约教师语言描述的时间，同时还可以运用多媒体这一平台，补充许多与教学内容相关知识，这样也开拓了学生的视野、拓宽了学生的知识面、加强了学生对知识的印象。于是许多教师在使用多媒体的时候，大量地补充和引用各种视频、音乐、图片、文字等材料，甚至把某些简单通俗易懂的知识点无限地加深和拓展。这种盲目且过度地使用现代教育技术的行为，不仅加重了学生的学习负担，还会给学生带来对学习难度过大的错误心理，甚至加重学生的厌学情绪。因此，我们政治教师在使用现代教育技术的时候，一定要考虑学生的承受力，遵循适度原则。
第五是遵循时效性原则。思想政治课是一门时效性比较强的社会科学。在教学中，不能随便选取网上过时的材料或者随便下载网上的旧课件，甚至于用旧教材的内容。因此，在选择课件资料的时候，应该选择最新的、最近的时政热点，以及及时更新教学内容。把最能剖析，破解教学重点和难点的各种社会现象、时政热点、人物事例等呈现在学生面前，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，加深学生对教材基本理论的理解。从而提高自己分析政治问题和判断时政热点的能力。例如：这学期讲《政治生活》这个教材时。就可以适时引用“2021年全国两会”、“党的十九大”、“俄乌战争问题”等等时政热点。结合教材相关内容，合理选取有效信息，加深学生对“我国的根本政治制度：人民代表大会制度”、“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”、“国际关系的决定性因素：国家利益”等一系列《政治生活》知识的理解和认识。
总之，现代教育技术运用到农村高中课堂，有利于缩小“城乡差距”，促进教育公平，有着不可磨灭的作用，也是课堂教学发展的必然趋势。但是，必须要具体问题具体分析，从思想政治的学科特点，以及现代教育技术的特点出发，合理运用现代教育技术来辅助教学，才能得到事半功倍的效果。因此，需要广大政治教师做到：改变观念、培养学生兴趣，并遵循实用性、教学性、选择性、适度性、时效性五大原则。
注释：
[1]遵循实用性、教学性、选择性、适度性、时效性五大原则，选自《教育学原理2》。
作者简介：李智，1985年9月26日 男,西华师范大学思想政治教育专业，四川省井研县马踏中学，政治教师.
关键词：现代教育技术；农村高中政治课堂；改变观念；培养兴趣；遵循原则
随着现代教育技术的飞速发展，计算机多媒体技术手段在课堂教学的应用更加普遍。传统单一的粉笔、黑板为教具的课堂，已经不能满足学生的学习需要，也不能更好的激发学生学习的兴趣。现代中国教育存在两个差异：“东西部差异”和“城乡差异”影响教育公平。像井研县马踏中学这样的农村高中，在招生与生存的巨大压力之下，面对是一些低分入口、普遍基本差、学习积极性不高的学生。当前如何提高教学质量，做到“低入口，高出口”，提高学校“生命力”还任重而道远。而多媒体教学集声音、图像、文字和动态画面为一体的现代教育技术，形象、生动、直观性强，能够将教学中一些抽象的知识点、繁琐枯燥的教学内容，应用多媒体直接展示在学生面前，从而调动学生兴趣，变被动学习为主动学习。所以像井研县马踏中学一样的农村高中，由于受“城乡差异”的影响，对现代教育技术的需求更为迫切。现代教育技术在教育的应用，对实现农村教育信息化，解决农村教育资源匮乏、师资力量薄弱等问题和促进教育的公平有着重要的意义。如何发挥现代教育技术的实效性，更好地把现代教育技术合理应用于教育教学，是广大教育工作者面临的十分重要问题。作为一名农村高中的思想政治教师，这里浅谈一下，现代教育技术如何合理运用到农村高中政治课堂，看法如下：
首先、需要我们广大政治教师改变传统的教育观念，认识现代教育技术的优势。
像井研县马踏中学这样的农村高中，相比城市高中，信息不够开放，观念更新慢，思想惯性大，很多教师依然满足于“一面黑板、一支粉笔”的传统教学模式。特别是思想政治这样的科目，许多人认为，只要教师不厌其烦的教，学生刻苦学与背书，就能考出成绩，根本没必要用现代教育技术上课。所以，需要我们改变广大政治教师的教育观念，认识现代教育技术的优势。那么如何改变广大政治教师的教育观念，认识现代教育技术的优势呢！我认为需要做到以下两点：
一、需要完善现代教育技术的硬件设施。像井研县马踏中学这样的农村高中，全校仅有两间多媒体教室，硬件设施远远不够。所以只有真正拥有过硬的多媒体设施，才能使现代教育技术走进课堂，服务于教师，服务于广大学生。
二、需要对教师进行现代教育技术培训学习和考核。“授之于鱼”不如“授之予渔”。发展现代教育技术，队伍建设是关键。特别是广大农村学校的教师，对现代教育技术的应用，很多都是一知半解。因此，需要加强现代教育技术培训工作，全面提高政治教师对多媒体课件制作的水平。要求教师经常听别人用多媒体上课，并定期考核其制作水平。慢慢让教师们，在实践中体会现代教育技术的优势。
其次、在政治教学中合理运用现代教育技术时，需要做到激发学生的学习兴趣和积极性。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”。“好”和“乐”就是愿意学，就是喜欢学，可见，培养兴趣是走向成功的第一步。多媒体课件色彩鲜艳，图文并茂、生动形象，能为学生创设了良好的学习情境，可以使枯燥死板的思想政治知识直观化，激发学生的学习兴趣和积极性。
作为思想政治教师应恰当运用多媒体技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学课件，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。现在的农村学生虽然见识不如城里学生，但他们任然思想活跃，思维敏捷，对新事物、新观点特别感兴趣，且易于接受。思想政治课教学应符合学生的这一心理特点，在教学中应尽量选用最新的时政热点资料，在课件中多下相关的新闻视频，直观的新闻才能激发学生的学习政治的兴趣。从而减少学生厌学、怕学政治情绪的产生。用新鲜的信息刺激学生，更为重要的是使所学知识与实际相联系，做到了理论联系实际、学以致用。因此，在政治教学中合理运用现代教育技术时，需要做到激发学生的学习兴趣和积极性。
再次、在政治教学中运用现代教育技术是否合理，需要遵循五个原则。
第一是遵循实用性原则。在政治教学中运用现代教育技术时，必须要做到恰当地使用计算机辅助教学手段。如果只是停留于表面，盲目追求课件美感，把大量的精力都花在课件的充实和华丽艺术上。甚至，添加许多背景音乐或者增加过多与教学内容无关的动态画面、图片。这样做分散了学生的注意力，把学生的注意力吸引到无关紧要的东西上，而且农村学生本来注意力就很难集中起来，最终画蛇添足。所以，在制作课件的时候，要遵循实用性原则，不要一味的追求课件的绚丽多彩，不然会适得其反、事倍功半。例如：一次去听一位政治教师的公开课，讲的是“国际关系的决定性因素：国家利益”这个知识点。在他的多媒体课件中，基本上都是下载的视频新闻。学生就像看电影一样度过了这堂课，甚至有些人就连“国际关系的决定性因素：国家利益”这个核心知识点都不知道。
第二是遵循教学性原则。在政治教学中运用现代教育技术时，必须符合科学的教学规律，反映政治学科的教学过程和教学策略，这样才能体现多媒体技术的教学价值。才能达到优化教学结构，提高教学效率的目的。也就是说，教师制作的课件既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。因此，教师制作课件的时候，必须吃透教材，明确目标，突出重点和难点，并且要精心设计，有效的发挥多媒体的教学优势。
第三是遵循选择性原则。在政治教学中运用现代教育技术时，必须要做到有选择性的应用计算机辅助教学手段。在教授某单元、某课、某目的时候，是否使用多媒体课件，要具体问题具体分析，不需要使用的部分就应该省去。有时候，政治教材中，已经是比较详细且通俗易懂的知识点，这时候，就不应该在多媒体课件上重复展示太多的事例、材料。这样会让学生觉得重复累赘，不但没能辅助教学，反而会白白浪费课堂的有限时间，导致教学内容不能保质保量完成。因此，在多媒体课件制作上，没有必要整堂课所有的教学环节和所有的教学内容都由多媒体来完成。例如：一次自己制作的“我国的根本政治制度：人民代表大会制度”课件，就因制作的重复累赘，连续在三个班上都没有在规定的时间内完成教学任务。
第四是遵循适度性原则。不可否认现代教育技术在辅助课堂教学上有着不可磨灭的优越性。比如：需要教师在黑板上，板书许多的教学内容，可以通过多媒体课件，简单的点击展示，一目了然，有效地解决教学内容繁多的问题。又如：现代教育技术通过多媒体演示，可以节约教师语言描述的时间，同时还可以运用多媒体这一平台，补充许多与教学内容相关知识，这样也开拓了学生的视野、拓宽了学生的知识面、加强了学生对知识的印象。于是许多教师在使用多媒体的时候，大量地补充和引用各种视频、音乐、图片、文字等材料，甚至把某些简单通俗易懂的知识点无限地加深和拓展。这种盲目且过度地使用现代教育技术的行为，不仅加重了学生的学习负担，还会给学生带来对学习难度过大的错误心理，甚至加重学生的厌学情绪。因此，我们政治教师在使用现代教育技术的时候，一定要考虑学生的承受力，遵循适度原则。
第五是遵循时效性原则。思想政治课是一门时效性比较强的社会科学。在教学中，不能随便选取网上过时的材料或者随便下载网上的旧课件，甚至于用旧教材的内容。因此，在选择课件资料的时候，应该选择最新的、最近的时政热点，以及及时更新教学内容。把最能剖析，破解教学重点和难点的各种社会现象、时政热点、人物事例等呈现在学生面前，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，加深学生对教材基本理论的理解。从而提高自己分析政治问题和判断时政热点的能力。例如：这学期讲《政治生活》这个教材时。就可以适时引用“2021年全国两会”、“党的十九大”、“俄乌战争问题”等等时政热点。结合教材相关内容，合理选取有效信息，加深学生对“我国的根本政治制度：人民代表大会制度”、“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”、“国际关系的决定性因素：国家利益”等一系列《政治生活》知识的理解和认识。
总之，现代教育技术运用到农村高中课堂，有利于缩小“城乡差距”，促进教育公平，有着不可磨灭的作用，也是课堂教学发展的必然趋势。但是，必须要具体问题具体分析，从思想政治的学科特点，以及现代教育技术的特点出发，合理运用现代教育技术来辅助教学，才能得到事半功倍的效果。因此，需要广大政治教师做到：改变观念、培养学生兴趣，并遵循实用性、教学性、选择性、适度性、时效性五大原则。
注释：
[1]遵循实用性、教学性、选择性、适度性、时效性五大原则，选自《教育学原理2》。
作者简介：李智，1985年9月26日 男,西华师范大学思想政治教育专业，四川省井研县马踏中学，政治教师.
- 【发布时间】2022/12/14 10:38:11
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