2024年09期
浅谈初中语文教学中的阅读教学
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：阅读是初中语文教学的基本环节，也是语文课堂教学的主要任务。在语文课上阅读教学所占用的时间最多，对培养学生理解语言能力，促进智力的发展，世界观的形成，道德品质、意志品格的培养都有重大的作用。
关键词：初中语文；提高兴趣；阅读教学
《语文课程标准》强调，学生在阅读方面应注意“要有较丰富积累，形成良好的语感”。语文教学目标首先从阅读的数量着手的，一是要提倡扩大阅读面；二是规定课外阅读量，每个学段的阅读量都有一定的数量。因此，丰富的课外阅读是学习语文重要途径，只重视课内阅读教学是无法完成这一教学目标。这就要求学生不仅课内在老师的引导下进行情感体验，而且在课外之余还加强读书积累，不断培养语感。我们怎样让学生如饥似渴地进行课外读书呢？主要还是我们老师怎样去影响和指导他们了。我在教学中积累了以下几点经验，与大家相互交流、学习。
一、什么是阅读教学
阅读，一般指看或者读别人写的文章。人类自从有了文字记载的历史，就有了阅读活动。对于现代社会的人来说，阅读如同衣、食，是日常生活的需要。通过阅读，可以吸取人类几千年积累起来的文化知识，不断提高科学文化水平；可以凭借书本知识认识客观世界，不断扩展认识领域；可以吸收和传递文字信息，与他人交流，与社会沟通。
阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它是语文教学的基本环节，和识字、听话、说话、作文教学既有密切的联系，又有明显的区别。着重于“理解”，是和说话、作文教学的不同点；着重于“书面语言”的理解，是和培养听话能力的很大不同。
二、阅读教学在语文教学中的作用？
阅读的要求是既要把握原文的本意，又要得出独特的见解。有效的阅读可以培养、提高以下四方面的能力：
1、？提高理解能力。理解能力是阅读能力的起始和基础。理解是对事物本质的揭示和认识。在阅读的过程中，如何把握好字、词、句、段的含义，必须经过理解的过程。而要保证理解的质量，就必须注意语言知识的积累，善于从语言环境中捕捉内容的深刻含义，注意抓住作者的思路，应用已有的知识加以推敲。
2、提高概括能力。概括能力是一种重要的阅读能力。概括是在深入理解的基础上，用凝练、准确的文字把至关重要的意思表达出来。概括能力是一个人的语文思维素质的重要组成部分。在中考现代文阅读中，考查概括能力就是要求学生用材料中原有的词句或自己的话？？，针对题目规定的角度，以简单明确的文字表达某一部分的意思。因此，在语文教学中加强阅读教学，对培养学生的概括能力起着举足轻重的作用。
3、提高思维能力。思维能力是阅读教学中的一个重要环节，也是核心环节。学习是思考的基础，思考是学习的灵魂。在阅读过程中，引导学生如何去分析文章、理解文章，需要抓住文章的思路，而思路的理清又需要考思考才能达到解决。这说明，思维能力的训练必须放在课文阅读教学的重要位置来看待。
4、提高创造能力。创造能力是阅读能力的升华。阅读的实质是感受生活。“读”是体验作者的生活，体验作者从现实生活中抽象出的生活，以及作者对生活的感受。同时联系自己的生活体验，形成共鸣，读出新意。因此，在“大容量”的阅读中，学生能从中汲取丰富的营养，在长期的知识熏陶中不断走向成熟，为创造能力的培养奠定坚实的知识根基，从而使阅读真正达到升华的境界。
三、提高兴趣是有必要的，如何有效的提高呢
初中生学习的动力源自于阅读兴趣。“浓烈的兴趣对于学习是很有帮助的”这句话是可以说是家喻户晓的了。对于初中学生来说，浓厚阅读的兴趣取决于课本内容，如果文章中有吸引的故事或人物，可能更有助于提高初中生的阅读的兴趣，也更能激发初中学生阅读的兴趣，提高初中学生的阅读水平不但要从智力方面，更要从非智力方面上进行提高，我们取得了非凡的成果在教学实践中，以下是教学实践进行的几种探索方法。
1、良好的阅读习惯形成须适当细心指引
保持良好的阅读习惯是一种方法―促使初中学生阅读写作实践应用，使得初中学生可以实践中比较明显的提高能力阅读，老师应该对初中学生的阅读实践加以一些适当的细心指导，然后可以安排一下课外活动，围绕着一些当今社会出现的热点话题进行交流，先选好需要交流的主题，老师再根据这些主题进行紧密的安排，当然，老师或者初中学生可以发挥自己的想像去寻找各种主题，不必拘泥于课本，让学生对这些活动更加感兴趣，长此以往，这种生活将会成为初中学生的习惯，成为他们生活的一部分，这对于初中学生养成读书好习惯来说有着非比寻常的帮助
2、选优去劣，选择最灵活有效的教学方法
记叙文是一个很好的例子对于阅读的教学来说，因为记叙文在新教材占有举足轻重的作用，而且它在培养学生体悟生活、陶冶高尚情操、提高审美情趣等方面也有着举足轻重的作用。我们应该好好的运用各种方法在初中生阅读的教学中，比如说我们可以对《故乡》这篇课文先根据主题设定教学目标，然后再对人物进行形象分析，探究小说主题，可以是一大个组一个大内容，课后学生应该自行的查资料，小组间进行讨论，然后再整理探究成果。每一个小组都要推荐一位同学作为中心发言人，小组进行激烈的讨论后先由中心发言人进行发言，有不足的再由其他小组成员进行补充，最后老师再根据不同的情况进行讲解，不给学生留下疑惑，最好是老师应该根据每组的发言人有针对性的解答，这样才能给学生留下更深刻的印象，达到更好的效果。最后也是最主要的就是掌握阅读小说的基本技巧通过师生互动，比较、鉴赏、评价。
学生阅读习惯和能力的形成并非易事，需要教师教学耐心，教育创造，并持之以恒地培养，学生在教师的指导下自主学习与协调学习相结合，在不断的阅读实践中养成习惯，形成能力。
参考文献：
[1]王鹏；以阅读教学提升学生的写作能力[J]；中学语文；2018年33期
[2]陈林静；对阅读教学中提问的几点思考[J]；中学生优秀作文（教学）；2011年01期
关键词：初中语文；提高兴趣；阅读教学
《语文课程标准》强调，学生在阅读方面应注意“要有较丰富积累，形成良好的语感”。语文教学目标首先从阅读的数量着手的，一是要提倡扩大阅读面；二是规定课外阅读量，每个学段的阅读量都有一定的数量。因此，丰富的课外阅读是学习语文重要途径，只重视课内阅读教学是无法完成这一教学目标。这就要求学生不仅课内在老师的引导下进行情感体验，而且在课外之余还加强读书积累，不断培养语感。我们怎样让学生如饥似渴地进行课外读书呢？主要还是我们老师怎样去影响和指导他们了。我在教学中积累了以下几点经验，与大家相互交流、学习。
一、什么是阅读教学
阅读，一般指看或者读别人写的文章。人类自从有了文字记载的历史，就有了阅读活动。对于现代社会的人来说，阅读如同衣、食，是日常生活的需要。通过阅读，可以吸取人类几千年积累起来的文化知识，不断提高科学文化水平；可以凭借书本知识认识客观世界，不断扩展认识领域；可以吸收和传递文字信息，与他人交流，与社会沟通。
阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它是语文教学的基本环节，和识字、听话、说话、作文教学既有密切的联系，又有明显的区别。着重于“理解”，是和说话、作文教学的不同点；着重于“书面语言”的理解，是和培养听话能力的很大不同。
二、阅读教学在语文教学中的作用？
阅读的要求是既要把握原文的本意，又要得出独特的见解。有效的阅读可以培养、提高以下四方面的能力：
1、？提高理解能力。理解能力是阅读能力的起始和基础。理解是对事物本质的揭示和认识。在阅读的过程中，如何把握好字、词、句、段的含义，必须经过理解的过程。而要保证理解的质量，就必须注意语言知识的积累，善于从语言环境中捕捉内容的深刻含义，注意抓住作者的思路，应用已有的知识加以推敲。
2、提高概括能力。概括能力是一种重要的阅读能力。概括是在深入理解的基础上，用凝练、准确的文字把至关重要的意思表达出来。概括能力是一个人的语文思维素质的重要组成部分。在中考现代文阅读中，考查概括能力就是要求学生用材料中原有的词句或自己的话？？，针对题目规定的角度，以简单明确的文字表达某一部分的意思。因此，在语文教学中加强阅读教学，对培养学生的概括能力起着举足轻重的作用。
3、提高思维能力。思维能力是阅读教学中的一个重要环节，也是核心环节。学习是思考的基础，思考是学习的灵魂。在阅读过程中，引导学生如何去分析文章、理解文章，需要抓住文章的思路，而思路的理清又需要考思考才能达到解决。这说明，思维能力的训练必须放在课文阅读教学的重要位置来看待。
4、提高创造能力。创造能力是阅读能力的升华。阅读的实质是感受生活。“读”是体验作者的生活，体验作者从现实生活中抽象出的生活，以及作者对生活的感受。同时联系自己的生活体验，形成共鸣，读出新意。因此，在“大容量”的阅读中，学生能从中汲取丰富的营养，在长期的知识熏陶中不断走向成熟，为创造能力的培养奠定坚实的知识根基，从而使阅读真正达到升华的境界。
三、提高兴趣是有必要的，如何有效的提高呢
初中生学习的动力源自于阅读兴趣。“浓烈的兴趣对于学习是很有帮助的”这句话是可以说是家喻户晓的了。对于初中学生来说，浓厚阅读的兴趣取决于课本内容，如果文章中有吸引的故事或人物，可能更有助于提高初中生的阅读的兴趣，也更能激发初中学生阅读的兴趣，提高初中学生的阅读水平不但要从智力方面，更要从非智力方面上进行提高，我们取得了非凡的成果在教学实践中，以下是教学实践进行的几种探索方法。
1、良好的阅读习惯形成须适当细心指引
保持良好的阅读习惯是一种方法―促使初中学生阅读写作实践应用，使得初中学生可以实践中比较明显的提高能力阅读，老师应该对初中学生的阅读实践加以一些适当的细心指导，然后可以安排一下课外活动，围绕着一些当今社会出现的热点话题进行交流，先选好需要交流的主题，老师再根据这些主题进行紧密的安排，当然，老师或者初中学生可以发挥自己的想像去寻找各种主题，不必拘泥于课本，让学生对这些活动更加感兴趣，长此以往，这种生活将会成为初中学生的习惯，成为他们生活的一部分，这对于初中学生养成读书好习惯来说有着非比寻常的帮助
2、选优去劣，选择最灵活有效的教学方法
记叙文是一个很好的例子对于阅读的教学来说，因为记叙文在新教材占有举足轻重的作用，而且它在培养学生体悟生活、陶冶高尚情操、提高审美情趣等方面也有着举足轻重的作用。我们应该好好的运用各种方法在初中生阅读的教学中，比如说我们可以对《故乡》这篇课文先根据主题设定教学目标，然后再对人物进行形象分析，探究小说主题，可以是一大个组一个大内容，课后学生应该自行的查资料，小组间进行讨论，然后再整理探究成果。每一个小组都要推荐一位同学作为中心发言人，小组进行激烈的讨论后先由中心发言人进行发言，有不足的再由其他小组成员进行补充，最后老师再根据不同的情况进行讲解，不给学生留下疑惑，最好是老师应该根据每组的发言人有针对性的解答，这样才能给学生留下更深刻的印象，达到更好的效果。最后也是最主要的就是掌握阅读小说的基本技巧通过师生互动，比较、鉴赏、评价。
学生阅读习惯和能力的形成并非易事，需要教师教学耐心，教育创造，并持之以恒地培养，学生在教师的指导下自主学习与协调学习相结合，在不断的阅读实践中养成习惯，形成能力。
参考文献：
[1]王鹏；以阅读教学提升学生的写作能力[J]；中学语文；2018年33期
[2]陈林静；对阅读教学中提问的几点思考[J]；中学生优秀作文（教学）；2011年01期
- 【发布时间】2022/12/14 10:48:05
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