小学语文诗词背诵教学方法分析
【关键词】 ;
【正文】 摘 要:小学语文课程中有很多诗词需要背诵。这些诗词意境优美,寓意深刻,对小学生启蒙起着重要的作用。在小学语文古诗词背诵教学中,要突出诗词的魅力,吸引学生的注意力,让学生更轻松地掌握诗词相关的知识点,结合有效的记忆方法快速背诵,体会到诗词的奥秘。
关键词:小学语文;诗词背诵;理解练习;优化策略
一、诗词背诵教学常见问题分析
在小学诗词教学中,部分老师过于追求考试成绩。讲解时多停留在文字表面,对于诗词的内涵,作者所处时代背景讲解较少。一味要求学生背诵,未能深挖诗词背后的“故事”,无法完全发挥诗词教学的效果。小学生学习时,容易产生认识上的偏差,仅仅依靠背诵,不仅增加了学生的负担,而且会引发抵触甚至恐惧心理。背诵也逐渐偏离了学习诗词的目标,这不利于培养小学生的语言能力。另外,背诵诗词需要耗费时间,小学生专注力较差,容易出现“开小差”的情况。上述各种情况都阻碍了诗词背诵效果。
二、诗词背诵的基本原则
(一)有感情地朗读
小学生智力和思维发展快速,记忆力较强。通过有感情地朗读能够加深记忆,能够将感情融入到诗词当中,有助于从深层次挖掘诗词的内涵,真正了解诗词的含义与作者的创作意图。在反复朗读过程中,还能慢慢领悟诗词的意境,同样有助于学生更好地理解诗词。在背诵的过程中,教师要引导学生总结和积累字词,通过解读和示范帮助小学生理解诗词,比如:学习《静相思》(李白)一诗,老师可以进行示范性的朗读,将感情融入到字里行间,让学生理解其中的韵律,然后让学生尝试朗读,以此加深记忆效果。
(二)对诗词进行联想
诗词所蕴含的意境源于生活,借助简练字词能营造出很好的氛围。小学生朗读诗词可以展开相应的联想,在脑海中形成诗词描绘出意象,从而更好地掌握诗词的内容,降低背诵难度。为了更好地理解意境,还可以组织学生进行角色扮演,有效激发小学生的想象力。
(三)结合实际生活背诵诗歌
诗词本身就是生活的“产物”,每句诗词都是作者的真情实感的表达。诗词背诵教学时,要让诗歌重新回归到生活之中,结合生活提升学生的学习欲望,降低理解难度,比如,在学习《望天门山》(李白)一诗时,可以先安排学生认真观察大山,慢慢理解作者铺叙描写方式,借助诗歌重新认识大自然,从山的静态美中感悟大自然的神奇之处。背诵该诗也可以结合自己所熟悉的山脉,一边思考一边背诵。
三、常见古诗词阅读方法
(一)熟读成诵法
“古人云,读书百遍,其义自见”(朱熹),我们曾在很多影视剧中看到古人摇头晃脑读书的样子。其实,这种看似古怪的模样反而有助于提升学生的记忆效果。通常,认真朗读三遍诗词后,自己捂上耳朵就可以尝试背诵了。比如,在学习《望庐山瀑布》(李白)一诗的时候,考虑到低年级学生理解能力不足,可以先让学生读几遍,当有初步认知后,教师进行讲解进一步加深学生印象。接下来,借助早读时间反复诵读,就能非常熟练地背诵此诗了。
(二)理解背诵法
深刻理解是高效记忆的前提条件。并且理解越深刻,其记忆就越牢固。小学高年级学生的认知能力较强,教师需要培养小学生的理解记忆,比如:在学习《示儿》(陆游)一诗的时候,就可以给学生讲解“死去元知万事空”。陆游肯定懂得‘人死如灯灭’这一简单的道理,由此说出这句话(死去元知万事空)。那么,“但悲不见九州同”又蕴含着什么意思呢(悲从何来),学生们马上就会回答——“不见九州同”。当小学生能深刻理解这句诗的含义,就能快速地记忆全诗了。
(三)联系记忆背诵法
联系前后两句诗,也是一个非常有效的记忆方法。联系记忆背诵法并不强调具体联系方法,只要与自己的记忆习惯吻合即可,比如,在学习《出塞》(王昌龄)一诗的时候,我们可以让学生将“秦时明月汉时关,万里长征人未还”前后关联起来。小学生们历史知识有所欠缺,但能从字面上进行简单的解读:人仍然是原来的人,但是有很多出征打仗的将士,虽然辗转千万里,他们为国捐躯,战死沙场,最后还是回不来了。这样就能理解作者对战争的憎恶,对安静祥和生活的向往。
(四)情景画面想象背诵法
情景画面记忆是背诵古诗词中最为有效的一种方法。我们在日常生活中发现,孩子对于有趣的动画片情节,或者卡通漫画基本能做到“过目不忘”。其实原因很简单,动画片等具有情景和画面感,孩子们更喜欢这种形式的节目,印象自然就非常深刻。因此,教学生背古诗词,教师也不妨用一用这个方法,想办法为学生或者让学生自己创设一些有效的情景画面,在想象中展开有效的记忆。在学习《敕勒川》时,教师可以播放蒙古族的“长调”,让学生聆听这种舒缓悠长的曲调,再配上相应的图片和视频,就能营造出相应的美景——在阴山脚下,有一片广袤的大草原,深邃的天空形似穹庐(蒙古包顶部),微风袭来,草儿起起伏伏,牛群和羊群也会随之忽隐忽现。一幅优美的草原画卷展现在眼前,接下来尝试背诵这首诗就能达到事半功倍的效果。
(五)对仗记忆法
在诗词当中,律诗最讲究对仗。在背诵时可以用两句加以对比,从而克服记忆单句的困难,提升背诵记忆效果,比如,在学习《七律.长征》(毛泽东)一诗的时候,“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”这两句就是非常典型的对仗句子。其中,五岭和乌蒙均为地名,逶迤对磅礴,用来形容山险水急,腾与走对仗,细浪与泥丸对仗。这样学习就很容易理解诗的内容了,还能加深学生的记忆效果。
结语
总之,小学语文作为重要的学科,对提升小学生的文学素养起着决定性的作用。在实际教学中,教师要针对诗词背诵教学转变思路,结合学生实际情况开展多样化教学,以此提升诗词教学的效率。
关键词:小学语文;诗词背诵;理解练习;优化策略
一、诗词背诵教学常见问题分析
在小学诗词教学中,部分老师过于追求考试成绩。讲解时多停留在文字表面,对于诗词的内涵,作者所处时代背景讲解较少。一味要求学生背诵,未能深挖诗词背后的“故事”,无法完全发挥诗词教学的效果。小学生学习时,容易产生认识上的偏差,仅仅依靠背诵,不仅增加了学生的负担,而且会引发抵触甚至恐惧心理。背诵也逐渐偏离了学习诗词的目标,这不利于培养小学生的语言能力。另外,背诵诗词需要耗费时间,小学生专注力较差,容易出现“开小差”的情况。上述各种情况都阻碍了诗词背诵效果。
二、诗词背诵的基本原则
(一)有感情地朗读
小学生智力和思维发展快速,记忆力较强。通过有感情地朗读能够加深记忆,能够将感情融入到诗词当中,有助于从深层次挖掘诗词的内涵,真正了解诗词的含义与作者的创作意图。在反复朗读过程中,还能慢慢领悟诗词的意境,同样有助于学生更好地理解诗词。在背诵的过程中,教师要引导学生总结和积累字词,通过解读和示范帮助小学生理解诗词,比如:学习《静相思》(李白)一诗,老师可以进行示范性的朗读,将感情融入到字里行间,让学生理解其中的韵律,然后让学生尝试朗读,以此加深记忆效果。
(二)对诗词进行联想
诗词所蕴含的意境源于生活,借助简练字词能营造出很好的氛围。小学生朗读诗词可以展开相应的联想,在脑海中形成诗词描绘出意象,从而更好地掌握诗词的内容,降低背诵难度。为了更好地理解意境,还可以组织学生进行角色扮演,有效激发小学生的想象力。
(三)结合实际生活背诵诗歌
诗词本身就是生活的“产物”,每句诗词都是作者的真情实感的表达。诗词背诵教学时,要让诗歌重新回归到生活之中,结合生活提升学生的学习欲望,降低理解难度,比如,在学习《望天门山》(李白)一诗时,可以先安排学生认真观察大山,慢慢理解作者铺叙描写方式,借助诗歌重新认识大自然,从山的静态美中感悟大自然的神奇之处。背诵该诗也可以结合自己所熟悉的山脉,一边思考一边背诵。
三、常见古诗词阅读方法
(一)熟读成诵法
“古人云,读书百遍,其义自见”(朱熹),我们曾在很多影视剧中看到古人摇头晃脑读书的样子。其实,这种看似古怪的模样反而有助于提升学生的记忆效果。通常,认真朗读三遍诗词后,自己捂上耳朵就可以尝试背诵了。比如,在学习《望庐山瀑布》(李白)一诗的时候,考虑到低年级学生理解能力不足,可以先让学生读几遍,当有初步认知后,教师进行讲解进一步加深学生印象。接下来,借助早读时间反复诵读,就能非常熟练地背诵此诗了。
(二)理解背诵法
深刻理解是高效记忆的前提条件。并且理解越深刻,其记忆就越牢固。小学高年级学生的认知能力较强,教师需要培养小学生的理解记忆,比如:在学习《示儿》(陆游)一诗的时候,就可以给学生讲解“死去元知万事空”。陆游肯定懂得‘人死如灯灭’这一简单的道理,由此说出这句话(死去元知万事空)。那么,“但悲不见九州同”又蕴含着什么意思呢(悲从何来),学生们马上就会回答——“不见九州同”。当小学生能深刻理解这句诗的含义,就能快速地记忆全诗了。
(三)联系记忆背诵法
联系前后两句诗,也是一个非常有效的记忆方法。联系记忆背诵法并不强调具体联系方法,只要与自己的记忆习惯吻合即可,比如,在学习《出塞》(王昌龄)一诗的时候,我们可以让学生将“秦时明月汉时关,万里长征人未还”前后关联起来。小学生们历史知识有所欠缺,但能从字面上进行简单的解读:人仍然是原来的人,但是有很多出征打仗的将士,虽然辗转千万里,他们为国捐躯,战死沙场,最后还是回不来了。这样就能理解作者对战争的憎恶,对安静祥和生活的向往。
(四)情景画面想象背诵法
情景画面记忆是背诵古诗词中最为有效的一种方法。我们在日常生活中发现,孩子对于有趣的动画片情节,或者卡通漫画基本能做到“过目不忘”。其实原因很简单,动画片等具有情景和画面感,孩子们更喜欢这种形式的节目,印象自然就非常深刻。因此,教学生背古诗词,教师也不妨用一用这个方法,想办法为学生或者让学生自己创设一些有效的情景画面,在想象中展开有效的记忆。在学习《敕勒川》时,教师可以播放蒙古族的“长调”,让学生聆听这种舒缓悠长的曲调,再配上相应的图片和视频,就能营造出相应的美景——在阴山脚下,有一片广袤的大草原,深邃的天空形似穹庐(蒙古包顶部),微风袭来,草儿起起伏伏,牛群和羊群也会随之忽隐忽现。一幅优美的草原画卷展现在眼前,接下来尝试背诵这首诗就能达到事半功倍的效果。
(五)对仗记忆法
在诗词当中,律诗最讲究对仗。在背诵时可以用两句加以对比,从而克服记忆单句的困难,提升背诵记忆效果,比如,在学习《七律.长征》(毛泽东)一诗的时候,“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”这两句就是非常典型的对仗句子。其中,五岭和乌蒙均为地名,逶迤对磅礴,用来形容山险水急,腾与走对仗,细浪与泥丸对仗。这样学习就很容易理解诗的内容了,还能加深学生的记忆效果。
结语
总之,小学语文作为重要的学科,对提升小学生的文学素养起着决定性的作用。在实际教学中,教师要针对诗词背诵教学转变思路,结合学生实际情况开展多样化教学,以此提升诗词教学的效率。
- 【发布时间】2022/12/14 10:48:21
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