2024年10期
浅谈“互联网+中职数学”
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着科技的不断发展，中国的教育水平和教育方式也在不断地发生变化，教育水平逐步提高，教育方式逐渐多元化。数学这门学科对于中职的大多数学生来说还是一门困扰项学科，因此，怎样提高学生学习数学的能力，在教师的教学目标中变得尤为重要。在我看来，中职数学的教学离不开互联网的辅助作用，因此“互联网+”与数学课堂相结合这一教学模式是中职数学教学改革的新方向。合理有效的运用现代化科学信息技术，有助于提高学生对于数学的学习积极性和主动性，加强教师的教育质量，强化教学结果。
关键词：互联网+；中职数学；教学改革
在当今的教师授课生活中，“互联网+”被教师们不断的被运用到教学方式中去，把互联网信息技术与数学课堂相结合，使抽象的数学变得更加清晰化、具体化，让学生学习起来不再那么枯燥和困难。信息化教学在数学授课过程最常用的方法就是利用多媒体进行授课，现阶段几乎所有的教师都会运用多媒体辅助教学，以此提高自己的教学质量，也能够使学生更加直观的了解数学这门学科。本文将针对如何将现代化信息技术与中职数学的教学课堂完美结合，提出以下观点。
一、明确“互联网+”教学优势
数学这门学科的学习具有一定的难度，一些学生在学习时可能会因数学的枯燥和抽象而学不好，造成学生的学习成绩下滑。把互联网信息技术和数学课堂相结合，使学生在课堂上通过新型的现代化教学手段去学习，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。而且利用互联网将课堂相结合的教学方式能够在一定程度上减轻教师的教学压力，使教师能够有更多的时间去给学生解决学习中的个性问题。
比如，在给学生讲《指数函数与对数函数》这一知识点时，由于中职学生的数学水平相对较差，对函数的理解不到位，所以在课堂上给学生用PPT展示了函数的画法，通过动态的画图展示，学生能够更加清楚的看清步骤，也使学生能够进一步的理解这一章节的内容，对学生的学习起到极大的帮助作用。
二、借助微课教学，化整为零
中职学生的学习效率相对较低，不能够在课堂上进行高效学习，而且在一定程度上，这些学生学习时间相对较少，学习专业课的时间会很多，所以为了让学生能够在零碎的时间学习到知识，我们教师可以充分利用微课教学，把知识内容化整为零，让学生一点点的去学习，从而达到学习目标。微课包含课程视频、导学案以及课后习题等结构，能够满足学生的自学要求。
比如，在带领学生学习《概率与统计初步》这一章节的内容时，我将整章节的内容都通过微课的形式让学生去自主学习。学生在微课平台上，首先了解本章的重点内容，然后去观看微课，不了解的内容可以问我，最后学生在学习之后做一下课后习题，巩固知识，这样的学习能够充分利用学生的琐碎时间，帮助学生高效学习。
三、应用“翻转课堂”
翻转课堂即学习主动权将由教师转移给学生，学生将要在课下完成自主学习一部分内容，提高课堂的学习效率。课堂的学习时间是有限的，为了更好地提搞学生的课堂学习效率，我们教师要引用“翻转课堂”，引导学生课前完成自主学习，提高学习效率。翻转课堂这一学习模式能够极大的发挥学生的实践性，对学生的中职学习十分有利，所以我们教师要坚持应用“翻转课堂”这一教学方式来提高学生的学习能力。
例如，在学生学习《集合》这一章节的内容时，我就应用新型的“翻转课堂”这一模式去完成教学。在课前我让学生首先预习课本，通过导学案去规划知识点，找出重点内容，然后学生之间进行合作交流，对知识点有个大概的了解。在这样的前提下，学生的课堂学习的效率大大的得到提高，学生的数学实践性也得到锻炼。
四、社交平台教学，充分利用琐碎时间
现在的移动设备都比较先进，学生们也是各自都有自己的手机，手机上的一些软件，使学生常用的社交软件，这一社交软件可以被我们教师所利用，通过社交软件给学生进行疑难解答，帮助学生利用琐碎时间学习。学生们现在几乎都是手机不离手，每个人也都有自己的微信、QQ之类的APP，所以在日常沟通是非常方便，同时，也可以利用一些学习平台，比如慕课、学习通之类的软件，去进行教学，使自己的教学更加的简洁化。
比如，再给学生进行授课时，我会给自己的学生建立一个群，平常学生在自学过程中或是课堂没听懂的问题都可以在群里问我，我在闲暇时间可以在群里统一解答，这样不仅能够节省学生的学习时间，提高学习效率，同时也能够帮助我更加快速的完成自己的教学目标。尤其是复习周，学生的学习压力大，同时我们教师也比较忙，学生想要找我们教师问题可能会找不到本人，所以利用社交平台教学这一方法，能够完美解决这一弊端，教师日常也离不开手机，所以不会出现学生提问了，我几天不解答这样的情况。这样的利用课下琐碎时间帮助学生学习，能够很好地提高学生的学习效率。
结束语：总而言之，随着科学技术的不断发展，人们进入了信息时代，信息化教学与生活化教学相结合这一模式才是中职数学改革的新方向，运用互联网信息技术来弥补传统教学模式的弊端.把传统教学方式和信息化教学课堂相结合，选择最有益的教学模式，而不是一味地去学习、去使用信息化教学，而直接抛弃传统教学方式。把现代化信息教学和传统教学模式相结合，从而加强自身的教学效率，以更好的达到教学目标；同时也能够更好的使学生学习，使学生的课堂学习更加多元化，不在枯燥单调，加强学生对于数学的学习能力，能更够是数学实用化。
参考文献：
[1]李轶丹.新教育背景下“互联网+”数学教育工作思考[J].才智，2019（22）：68.
[2]陈鹭飞.“互联网+”时代下翻转课堂在中职数学教学中的应用探讨[J].中外企业家，2019（06）：177.
关键词：互联网+；中职数学；教学改革
在当今的教师授课生活中，“互联网+”被教师们不断的被运用到教学方式中去，把互联网信息技术与数学课堂相结合，使抽象的数学变得更加清晰化、具体化，让学生学习起来不再那么枯燥和困难。信息化教学在数学授课过程最常用的方法就是利用多媒体进行授课，现阶段几乎所有的教师都会运用多媒体辅助教学，以此提高自己的教学质量，也能够使学生更加直观的了解数学这门学科。本文将针对如何将现代化信息技术与中职数学的教学课堂完美结合，提出以下观点。
一、明确“互联网+”教学优势
数学这门学科的学习具有一定的难度，一些学生在学习时可能会因数学的枯燥和抽象而学不好，造成学生的学习成绩下滑。把互联网信息技术和数学课堂相结合，使学生在课堂上通过新型的现代化教学手段去学习，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。而且利用互联网将课堂相结合的教学方式能够在一定程度上减轻教师的教学压力，使教师能够有更多的时间去给学生解决学习中的个性问题。
比如，在给学生讲《指数函数与对数函数》这一知识点时，由于中职学生的数学水平相对较差，对函数的理解不到位，所以在课堂上给学生用PPT展示了函数的画法，通过动态的画图展示，学生能够更加清楚的看清步骤，也使学生能够进一步的理解这一章节的内容，对学生的学习起到极大的帮助作用。
二、借助微课教学，化整为零
中职学生的学习效率相对较低，不能够在课堂上进行高效学习，而且在一定程度上，这些学生学习时间相对较少，学习专业课的时间会很多，所以为了让学生能够在零碎的时间学习到知识，我们教师可以充分利用微课教学，把知识内容化整为零，让学生一点点的去学习，从而达到学习目标。微课包含课程视频、导学案以及课后习题等结构，能够满足学生的自学要求。
比如，在带领学生学习《概率与统计初步》这一章节的内容时，我将整章节的内容都通过微课的形式让学生去自主学习。学生在微课平台上，首先了解本章的重点内容，然后去观看微课，不了解的内容可以问我，最后学生在学习之后做一下课后习题，巩固知识，这样的学习能够充分利用学生的琐碎时间，帮助学生高效学习。
三、应用“翻转课堂”
翻转课堂即学习主动权将由教师转移给学生，学生将要在课下完成自主学习一部分内容，提高课堂的学习效率。课堂的学习时间是有限的，为了更好地提搞学生的课堂学习效率，我们教师要引用“翻转课堂”，引导学生课前完成自主学习，提高学习效率。翻转课堂这一学习模式能够极大的发挥学生的实践性，对学生的中职学习十分有利，所以我们教师要坚持应用“翻转课堂”这一教学方式来提高学生的学习能力。
例如，在学生学习《集合》这一章节的内容时，我就应用新型的“翻转课堂”这一模式去完成教学。在课前我让学生首先预习课本，通过导学案去规划知识点，找出重点内容，然后学生之间进行合作交流，对知识点有个大概的了解。在这样的前提下，学生的课堂学习的效率大大的得到提高，学生的数学实践性也得到锻炼。
四、社交平台教学，充分利用琐碎时间
现在的移动设备都比较先进，学生们也是各自都有自己的手机，手机上的一些软件，使学生常用的社交软件，这一社交软件可以被我们教师所利用，通过社交软件给学生进行疑难解答，帮助学生利用琐碎时间学习。学生们现在几乎都是手机不离手，每个人也都有自己的微信、QQ之类的APP，所以在日常沟通是非常方便，同时，也可以利用一些学习平台，比如慕课、学习通之类的软件，去进行教学，使自己的教学更加的简洁化。
比如，再给学生进行授课时，我会给自己的学生建立一个群，平常学生在自学过程中或是课堂没听懂的问题都可以在群里问我，我在闲暇时间可以在群里统一解答，这样不仅能够节省学生的学习时间，提高学习效率，同时也能够帮助我更加快速的完成自己的教学目标。尤其是复习周，学生的学习压力大，同时我们教师也比较忙，学生想要找我们教师问题可能会找不到本人，所以利用社交平台教学这一方法，能够完美解决这一弊端，教师日常也离不开手机，所以不会出现学生提问了，我几天不解答这样的情况。这样的利用课下琐碎时间帮助学生学习，能够很好地提高学生的学习效率。
结束语：总而言之，随着科学技术的不断发展，人们进入了信息时代，信息化教学与生活化教学相结合这一模式才是中职数学改革的新方向，运用互联网信息技术来弥补传统教学模式的弊端.把传统教学方式和信息化教学课堂相结合，选择最有益的教学模式，而不是一味地去学习、去使用信息化教学，而直接抛弃传统教学方式。把现代化信息教学和传统教学模式相结合，从而加强自身的教学效率，以更好的达到教学目标；同时也能够更好的使学生学习，使学生的课堂学习更加多元化，不在枯燥单调，加强学生对于数学的学习能力，能更够是数学实用化。
参考文献：
[1]李轶丹.新教育背景下“互联网+”数学教育工作思考[J].才智，2019（22）：68.
[2]陈鹭飞.“互联网+”时代下翻转课堂在中职数学教学中的应用探讨[J].中外企业家，2019（06）：177.
- 【发布时间】2022/12/14 11:00:51
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