【正文】  如今，随着素质教育的不断普及，教育体系的重要组成部分便是德育教育，由于初中生正在逐步地发展着，学生有着较强的好奇心，从而学生逆反的心理在这一时期得到体现，学生有着较差的辨别分析事物的能力，这时，教师应该及时地纠正学生，反之，则会使学生的日常生活受到严重影响，从而使得学生的成长受到严重的阻碍。因此，教师应该对教学设计进行优化，从而在道德与法治的课程当中融人德育教育，促使学生的人生价值得以实现。
　　一、创新教学情境
　　初中阶段的学生，学生的人生发展较为敏感，这一时期的学生容易有逆反心理的产生，以往的教学模式并不能使得学生的心理需求得到满足，从而采用以往的方法无法使德育教育的成果得以实现，还有可以会带给学生极大的抵触心理，促使学生对道德与法治课程的学习兴趣逐步得到丧失。此外，德育教育严重影响着学生的发展，实施德育教育的重要手段便是情感教育，教师把情感作为媒介，进一步的对学生展开指导，促使学生能够对德育的意义以及概念有更深层次的认识”。
　　例如，教师在对“师生交往”这一部分内容进行教学时，教师为了使得学生能够更好地更好地融人课堂，这时，教师为学生讲述一些诸如“藤野先生”“程门立雪”等的名人事迹或者历史典故，这样可以使得学生能够更好地对本节课所学的知识展开理解，促使学生能够很快地融人具体的学习情境，使得学生对于学习的兴趣得以引发，进一步地使得课堂教学效率逐步得到提升。接下来，教师还可以对“你还知道哪些与师生交往有关的故事吗？那么你有相关的经历吗？”这样可以使得学生学习的思路得以打开，教师鼓励学生自由地展开表达，促使学生对于学习主题的认识逐步得到增强，教师还可以对与之主题相关的视频以及图片进行播放，促使学生对于学习的印象逐步得到加深，从而学生便会对“师生交往”这一主题有了深一层次的看法，使得学生的尊师爱师的意识得以增强。
　　二、联系生活实际
　　教师开展课堂教育的重要补充内容便是实践活动，实践活动严重影响着学生的发展。教师在具体的教学过程当中，教师若传递给学生课本上的知识，进一步的划出重点内容，让学生对其考点展开背诵，这样很难使得德育教育能够达到顺利地开展。处于初中阶段的学生，学生有着较强的好奇心，过于枯燥乏味的课堂会使得学生的逻辑思维发展受到束缚。因此，教师要引导学生结合实际生活，对与教学主题相关的实践活动进行开展。使得学生能够在掌握到基础知识的前提之下，还能有效地使得学生的实践应用能力逐步得到提升。
　　例如，教师在对“法律在我们身边”这一部分内容进行教学时，教师首先让学生针对法律在身边这一话题谈谈自己的见解，教师对学生的认知情况有所掌握之后，这样便可以对今后的教学找准方向。接下来，教师引导学生准备宣传单页以及资料，学生便可以利用节假日到社区当中开展法律精神宣传的活动，教师可以将学生分为若干小组，组员之内进行明确的分工，促使活动能够得到顺利的实施。最后，在课堂当中，教师对学生的完成情况进行检查，这样的活动，可以使得学生的团队协作艺术逐步得到增强。
　　三、构建良好师生关系
　　教师要想使得自身的德育素质逐步得到提升，这时，教师应该对良好的师生关系进行构建，因此，教师应该作为教育教学的引导者，带领学生能够顺利地完成教学任务，促使教师的教学技能逐步得到提高，并对良好的师生关系进行构建，促使课堂效率逐步得到提高，从而使得教学相场得以实现[2]。
　　例如，教师在对“爱在家人间”这一部分内容进行教学时，教师可以把有关亲情的小视频在多媒体上为学生进行展现，促使学生内心的情感得以升华。接下来，教师根据学生的需求，正式开始讲解，进一步地引导学生之间展开交流互动，从而对和谐融洽的课堂氛围进行营造，促使课堂的高效性得以增强。最后，教师应该结合实际生活，对与主题有关的故事进行讲述，并且及时地给出点评，促使学生能够补充自身的亲情经历，从而使得学生的学习兴趣充分得到激发。
　　综上所述，道德与法治课程是人文性以及实践性较强的一门学科，教师应该把德育教育融入到具体的教学过程当中，进一步的对友好型的师生关系进行构建，促使能够在具体的教学过程当中融人自身的情感，教师还可以引导学生联系实际生活，对实践性的活动进行开展，帮助学生对正确的道德观念以及法律意识进行树立，促使学生的核心素养以及综合素养逐步得到提高，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

• 【发布时间】2023/3/8 16:33:19
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