2024年10期
信息科技在小学英语教与学中的有效运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：信息科技是量身为教与学定制的科技工具，能在教与学两个方面发挥作用。作为奠基的小学英语教学，我们应使之在教与学方面助力并发挥作用。
关键词：小学英语；信息科技；教与学；有效运用
计算机和英语，关系极为紧密，曾被誉为是打开21世纪成功大门的两把重要钥匙。自计算机诞生以来，其就与英语有着千丝万缕的联系。在今天，在英语课堂上，如何利用以计算机为平台的信息科技辅助教学，就成为我们英语教师在信息化的今天，必须要做的操作题了。而如何提效增效，充分发挥信息技术的优势，吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，提高教学质量，更是我们应做的教学思考。在信息化推进2.0的时代，作为一线教师的我们，应充分利用信息技术作为服务英语教学的工具，来提高课堂教学效率，促进学生发展，让学生英语素养在高效教学保障上得到有效提升。实践证明，信息科技既能为教师教提供服务，更能为学生学搭建平台，优化学习方式和效果。下面，我予以分别论述。
一、信息科技在英语教师教中的有效运用
（一）营造学习氛围，激发学生的兴趣。有效使用信息科技，将其与文本相关的图片，声音或视频制作为课件，作为课程的介绍平台，能为学生创造一个真实自然的环境，营造一种视听氛围，并激发学生的兴趣，通过视觉和听觉途径，使学生更加兴奋有思维活力，学生对学习和探索知识的兴趣也变得更加浓厚。
（二）能使教学内容直观生动，降低接受难度。信息科技教学，可以有效地再现符号，图像和声音等媒体信息的客观属性，使学生有身临其境的感觉。例如，您可以使用信息技术中的动画功能来模拟英语教学中出现的一些语言知识图像，例如动词教学，句子模式的使用以及形容词的比较级使用等等，或重新再现场景中特定内容的文字，使新知直观、生动感增强，便于学生理解接受，这样就解决了英语教学中因时空，条件等局限性问题，从而使学生尽快理解，尽快掌握知识。
（三）教学密度加大，课堂增加容量。传统的英语课堂，容量是有限的，原因是教学手段单一，只是“三个一”支撑，即“一支粉笔，一块黑板和一张嘴”。再加上教师的“一讲到底”，方法单一而无趣。老师忙于在黑板上写字以耽搁教学进度，学生们忙于做笔记，不能专心听课。这样不仅浪费时间，教学效率低下，还不能使学生有更多语言实践机会。我们知道，语言实践能力的获得主要取决于实践，没有大量实践训练，语言知识变成语言实践能力就是一句空话。作为语言学科，英语需要有足够的时间供学生练习。如果上课时间有限，学生几乎没有机会练习。通过使用信息科技教学，文本、图片、短语、文本阅读、黑板笔记，课后复习和参考答案都被设计并编译到了课件中，并存储在计算机网络中，可以在需要时随意调用和重复使用。这样，大大节省了在黑板上进行解释和书写的时间。教学密度加大，腾出更多时间，学生练习更多，这样既加快了教的节奏，又提高了教的效率，让学生有更多的语言实践机会。
二、信息科技在学生英语学习中的有效运用
（一）信息科技的应用，为学生英语学习创造了真实的情景。
英语是一门基于技能的课程。要学好英语，关键是要多练习。语言实践与平台密不可分。没有信息技术，英语教师只能使用语言来描述一种情景，然后让学生在这种虚拟语言情况下开展英语运用。这样的“场景”常常使学生产生虚假的感觉，感受不到英语学习的实用性。信息科技的使用，可以为英语课堂中的学生创造一个更为真实的情景，现实感强，并为学生提供英语交际环境，以便学生可以“触景生情”“情至话来”。这样的情景，可以使学生一目了然地了解情况，并考虑使用英语哪种时态进行表达交际。
（二）信息科技的运用，增加了学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。对学习有浓厚兴趣的学生往往是积极投身于学习活动中的，而且其学习效率将大大提高。信息科技的运用使英语课堂变得有语境，有逼真的图像，有悦耳的声音，有动感十足的物象，极大地提高了学生学习英语的兴趣。而且，其处理过的图片将逐步显示，能为学生提供想象的空间，起到触发思维的效果。
（三）信息科技的运用，为学生了解西方文化搭建了一座桥梁。语言学习和文化密不可分，文化的传承是以语言为载体的，不论是书面还是口头。而且文化所涉及到的方面，无论哪方面，都渗透着语言。学习英语不仅需要学习一些单词，句子或文章，而且还要学习英语文化。否则，您所学的几句话就极有可能的用错地方，你甚至还不知道。原因就是英语语言的运用，不仅是句型的问题，还有文化的原因。借助信息技术，英语教师可以轻松展示西方文化背景，并为学生理解西方文化搭建桥梁。
（四）信息科技的运用，为学生在课堂上输入或输出英语搭建了一个平台。英语词汇量很大。中国学生学习英语的困难来自词汇，英语材料的输入和积累是英语学习成功的首要条件。信息科技的运用，为我们的英语课堂创造了良好的语言输入输出环境。通过使用信息技术搭建平台，教师可以向学生显示大量的词汇或句子模式，以帮助学生进行直观的比较并增强记忆。
信息科技的运用，对小学英语教学具有重要意义。它的优势在于优化教，优化学，使二者都能以极有效地方式取得成功。但同时我们也要认识到，信息技术仅仅是辅助工具。只有将信息科技与课堂教学相结合，才能最大限度地发挥信息技术教学的优势。其中，教师扮演着关键角色。作为课堂的领导者和组织者，教师必须从实际教学入手，提高教学效率，提升育人质量，才能使信息科技有效成为优化教学的重要手段。
参考文献：
[1]李佳玲，信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].教育研究，2018年。
[2]杨丽慰，谈教育技术在小学英语教学中的运用[J].新课程，2010年。
关键词：小学英语；信息科技；教与学；有效运用
计算机和英语，关系极为紧密，曾被誉为是打开21世纪成功大门的两把重要钥匙。自计算机诞生以来，其就与英语有着千丝万缕的联系。在今天，在英语课堂上，如何利用以计算机为平台的信息科技辅助教学，就成为我们英语教师在信息化的今天，必须要做的操作题了。而如何提效增效，充分发挥信息技术的优势，吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，提高教学质量，更是我们应做的教学思考。在信息化推进2.0的时代，作为一线教师的我们，应充分利用信息技术作为服务英语教学的工具，来提高课堂教学效率，促进学生发展，让学生英语素养在高效教学保障上得到有效提升。实践证明，信息科技既能为教师教提供服务，更能为学生学搭建平台，优化学习方式和效果。下面，我予以分别论述。
一、信息科技在英语教师教中的有效运用
（一）营造学习氛围，激发学生的兴趣。有效使用信息科技，将其与文本相关的图片，声音或视频制作为课件，作为课程的介绍平台，能为学生创造一个真实自然的环境，营造一种视听氛围，并激发学生的兴趣，通过视觉和听觉途径，使学生更加兴奋有思维活力，学生对学习和探索知识的兴趣也变得更加浓厚。
（二）能使教学内容直观生动，降低接受难度。信息科技教学，可以有效地再现符号，图像和声音等媒体信息的客观属性，使学生有身临其境的感觉。例如，您可以使用信息技术中的动画功能来模拟英语教学中出现的一些语言知识图像，例如动词教学，句子模式的使用以及形容词的比较级使用等等，或重新再现场景中特定内容的文字，使新知直观、生动感增强，便于学生理解接受，这样就解决了英语教学中因时空，条件等局限性问题，从而使学生尽快理解，尽快掌握知识。
（三）教学密度加大，课堂增加容量。传统的英语课堂，容量是有限的，原因是教学手段单一，只是“三个一”支撑，即“一支粉笔，一块黑板和一张嘴”。再加上教师的“一讲到底”，方法单一而无趣。老师忙于在黑板上写字以耽搁教学进度，学生们忙于做笔记，不能专心听课。这样不仅浪费时间，教学效率低下，还不能使学生有更多语言实践机会。我们知道，语言实践能力的获得主要取决于实践，没有大量实践训练，语言知识变成语言实践能力就是一句空话。作为语言学科，英语需要有足够的时间供学生练习。如果上课时间有限，学生几乎没有机会练习。通过使用信息科技教学，文本、图片、短语、文本阅读、黑板笔记，课后复习和参考答案都被设计并编译到了课件中，并存储在计算机网络中，可以在需要时随意调用和重复使用。这样，大大节省了在黑板上进行解释和书写的时间。教学密度加大，腾出更多时间，学生练习更多，这样既加快了教的节奏，又提高了教的效率，让学生有更多的语言实践机会。
二、信息科技在学生英语学习中的有效运用
（一）信息科技的应用，为学生英语学习创造了真实的情景。
英语是一门基于技能的课程。要学好英语，关键是要多练习。语言实践与平台密不可分。没有信息技术，英语教师只能使用语言来描述一种情景，然后让学生在这种虚拟语言情况下开展英语运用。这样的“场景”常常使学生产生虚假的感觉，感受不到英语学习的实用性。信息科技的使用，可以为英语课堂中的学生创造一个更为真实的情景，现实感强，并为学生提供英语交际环境，以便学生可以“触景生情”“情至话来”。这样的情景，可以使学生一目了然地了解情况，并考虑使用英语哪种时态进行表达交际。
（二）信息科技的运用，增加了学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。对学习有浓厚兴趣的学生往往是积极投身于学习活动中的，而且其学习效率将大大提高。信息科技的运用使英语课堂变得有语境，有逼真的图像，有悦耳的声音，有动感十足的物象，极大地提高了学生学习英语的兴趣。而且，其处理过的图片将逐步显示，能为学生提供想象的空间，起到触发思维的效果。
（三）信息科技的运用，为学生了解西方文化搭建了一座桥梁。语言学习和文化密不可分，文化的传承是以语言为载体的，不论是书面还是口头。而且文化所涉及到的方面，无论哪方面，都渗透着语言。学习英语不仅需要学习一些单词，句子或文章，而且还要学习英语文化。否则，您所学的几句话就极有可能的用错地方，你甚至还不知道。原因就是英语语言的运用，不仅是句型的问题，还有文化的原因。借助信息技术，英语教师可以轻松展示西方文化背景，并为学生理解西方文化搭建桥梁。
（四）信息科技的运用，为学生在课堂上输入或输出英语搭建了一个平台。英语词汇量很大。中国学生学习英语的困难来自词汇，英语材料的输入和积累是英语学习成功的首要条件。信息科技的运用，为我们的英语课堂创造了良好的语言输入输出环境。通过使用信息技术搭建平台，教师可以向学生显示大量的词汇或句子模式，以帮助学生进行直观的比较并增强记忆。
信息科技的运用，对小学英语教学具有重要意义。它的优势在于优化教，优化学，使二者都能以极有效地方式取得成功。但同时我们也要认识到，信息技术仅仅是辅助工具。只有将信息科技与课堂教学相结合，才能最大限度地发挥信息技术教学的优势。其中，教师扮演着关键角色。作为课堂的领导者和组织者，教师必须从实际教学入手，提高教学效率，提升育人质量，才能使信息科技有效成为优化教学的重要手段。
参考文献：
[1]李佳玲，信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].教育研究，2018年。
[2]杨丽慰，谈教育技术在小学英语教学中的运用[J].新课程，2010年。
- 【发布时间】2023/3/8 16:37:25
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