2024年10期
高中英语有效写作教学策略探究
【关键词】 ；
【正文】摘 要：在高中阶段的教育教学体系中，英语学科的教学是重要的组成部分。其中，英语写作既是英语教学的一个重点，又是高中英语教学中一个被公认的教学难点。英语写作教学对提高学生英语能力有着积极的促进作用，更对培养学生的语言表达能力有着重要的影响，因此，高中英语有效写作教学就成为英语教师所要积极探索的一个重要课题。本文从培养学生英语写作的兴趣；强化英语基础知识的教学；重视英语课文的教学；丰富写作训练的形式；扩大学生的课外阅读量这五个方面对高中英语有效写作教学策略进行了相关探讨。
关键词：高中英语；写作教学；策略
随着时代的不断进步，新课程理念也不断推进，英语学科及其核心素养的重要性愈加突出。高中英语教学要求重视对学生的知识运用能力培养，写作作为其中重要的一个环节，对于巩固学生对知识的理解及锻炼学生的思维起着积极的作用。但在这个过程中，高中英语写作困难的问题不断凸显，对高中英语有效写作教学策略进行研究，有利于进一步优化高中英语写作教学，增强高中英语写作教学效果。
一、培养学生英语写作的兴趣
兴趣是最好的老师，要提高高中生英语写作水平，首先就要加强对其写作兴趣的培养。只有学生对英语写作充满了兴趣，才能更好地参与到英语教学中来，高中英语教学质量才能得到有效提升。在高中英语教学中，教师要将培养学生的写作兴趣作为课堂教学的前提，在这个基础上展开写作教学，更好地引导学生进行自主学习，从而爱上英语写作。在日常教学工作中，教师要引导学生观察实际生活，从学生所熟悉的生活中去挖掘写作素材，让学生在英语写作时可以有话可说。对于高中生来说，尽管他们学习英语也有几年时间了，但是毕竟这不同于我们的母语，如果英语写作脱离了学生的生活实际，那么写出来的内容难免会空洞、没有内涵。为了更好地促进学生英语写作兴趣的培养，教师还要引导学生进行日常英语写作累积，对于好的句型、好的表达方式进行记录，从而更好地促进学生写作质量的提高。
二、强化英语基础知识的教学
有效提高高中英语教学质量，提升学生写作水平，离不开学生对英语基础知识的理解与吸收。英语写作教学也是为了更好地加强对学生自身英语基础的巩固，只有学生对英语知识的基础有一个良好的掌握，才能更好地将相关的英语知识进行融合，从而更好地进行阅读与写作。因此，在高中英语教学中，要想提高学生英语写作水平，就要加强对英语基础知识的教学，提升学生自身的英语基础水平。首先，要加强对英语单词、语法等基础知识的重视。英语单词和语法是构成英语写作的基础，写作是由一个个单词所组成的。在高中英语教学中，教师要经常对所学的英语单词进行考察，从英语单词的书写、运用等方面来考察学生的学习效果。另外，就是对英语语法的学习与运用，语法是英语教学的一个基础，在英语写作中要运用到大量的语法知识，如果在写作中语法运用不当，那么其所要表达的意思就会存在很大的出入。而英语的学习，不管是从口语表达还是从书面表达，都与我们汉语的表达存在很多的不同，因而，语法与表达也成为英语教学中的一个难点，学生往往会在英语写作中出现中式英语。
三、重视英语课文的教学
学生在学校学习的教材是任何学科开展的基础，对于高中英语教学来说也不例外。在高中英语教材中，涉及到大量的阅读内容，而阅读与写作之间又是密不可分的。因此，要提升英语写作教学质量，就要加强对英语课文教学的重视，通过对课文内容、结构、写作技巧等的分析与学习，引导学生加以模仿与学习，让学生从课文中积累大量的英语写作素材与写作技巧，从而真正地做到学以致用，有效地促进学生英语写作能力的提高，从而使得英语写作教学质量得到提升。高中英语课文中的内容都是经过专家精心筛选出来的，不管是内容还是题材、体裁等都是经过反复推敲而定下来的，高中英语课本中的课文其内容丰富多彩，涉及了方方面面。
四、丰富写作训练的形式
在高中英语教学中，尤其是写作教学中，很多学生反应英语的学习枯燥无味，对英语写作更是无从下手。因此，为了改变这一现象，提高高中英语写作教学质量，在高中英语写作教学开展中要不断地丰富写作训练形式，使得英语写作教学更加生动、活泼，将学生的注意力集中到英语写作教学中来，激发出学生的写作兴趣，英语写作教学目标就可以达到事半功倍的效果。例如，在高中一年级第一课的学习中，当学生完成了可以用流利的英语口头进行自我介绍这一个教学任务后，教师就可以引导学生写一篇关于“My best friend”的英语作文，这样学生可以通过英语自我介绍的口头表达来进行这一习作的写作，也就不会觉得英语写作那么困难。为了更好地丰富写作训练形式，在教学中，我们还可以通过小组合作学习模式的开展，选定一个写作话题，通过小组一同来完成这一写作任务。如在学习完关于新闻报道的写作方法之后，就可以进行分组学习，从Speaking部分所给的标题中让小组进行自由选择，再由小组成员一起来完成这一新闻报道的写作。通过这样一个形式，学生不仅可以将自己的长处表现出来，同时也可以在小组学习中发现自己的不足，吸取他人的长处，使得其写作水平得到有效提高，也使得学生的写作信心得到大大提高。
五、扩大学生的课外阅读量
阅读是人们学习语言的一种十分重要的手段，阅读使人扩大视野，有了一定数量的阅读基础，学生才能接触大量地道的书面语言，也只有在有足够量的输入前提下才会有输出。以读促写是提高学生英语写作能力的重要手段。目前，高中学生阅读量还应加大。在大量的阅读过程中，学生能够开拓视野，拓展知识，增加语感，积攒必要的语言材料。很多时候，学生看到词汇和句型，只是似曾相识，却不能准确把握其含义，而通过广泛的阅读能促使学生把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。科学地说，阅读与写作之间应该有“阅读——理解——欣赏——借鉴”这样的一种关系。通过进行实践研究，我们也能够发现学生进行课外阅读的时候，面越宽广，在实践的时候，用英语进行自己意思表达的能力也会更出色。
总之，英语是一门语言学科，学生英语写作能力的提高，是老师跟学生同时来完成的一项长期坚持的艰巨任务，高中英语的学习并不是一蹴而就的，我们应按照新课标的规定一直走下去，帮助学生正确面对写作中的问题。对于英语写作来说也一样，要想提高学生的英语写作水平，使得英语写作教学质量得到提高，就要加强对学生写作习惯的培养，引导学生对英语写作有一个正确的认识，端正其态度。教无定法，教必有法，只要持之以恒，学生的英语写作水平一定会有所提高。
参考文献：
[1]黄泽安.高中英语写作教学质量的提升策略[J].西部素质教育，2018（23）.
[2]刘俊颖.高中英语写作教学质量提升研讨[J].黑龙江科学，2017（17）.
[3]李喜莉.以读促写模式在高中英语写作教学中的应用研究[J].成才之路，2020（63）.
[4]付艳.新课标下高中英语写作教学策略探究[J].中外交流，2021（103）.
关键词：高中英语；写作教学；策略
随着时代的不断进步，新课程理念也不断推进，英语学科及其核心素养的重要性愈加突出。高中英语教学要求重视对学生的知识运用能力培养，写作作为其中重要的一个环节，对于巩固学生对知识的理解及锻炼学生的思维起着积极的作用。但在这个过程中，高中英语写作困难的问题不断凸显，对高中英语有效写作教学策略进行研究，有利于进一步优化高中英语写作教学，增强高中英语写作教学效果。
一、培养学生英语写作的兴趣
兴趣是最好的老师，要提高高中生英语写作水平，首先就要加强对其写作兴趣的培养。只有学生对英语写作充满了兴趣，才能更好地参与到英语教学中来，高中英语教学质量才能得到有效提升。在高中英语教学中，教师要将培养学生的写作兴趣作为课堂教学的前提，在这个基础上展开写作教学，更好地引导学生进行自主学习，从而爱上英语写作。在日常教学工作中，教师要引导学生观察实际生活，从学生所熟悉的生活中去挖掘写作素材，让学生在英语写作时可以有话可说。对于高中生来说，尽管他们学习英语也有几年时间了，但是毕竟这不同于我们的母语，如果英语写作脱离了学生的生活实际，那么写出来的内容难免会空洞、没有内涵。为了更好地促进学生英语写作兴趣的培养，教师还要引导学生进行日常英语写作累积，对于好的句型、好的表达方式进行记录，从而更好地促进学生写作质量的提高。
二、强化英语基础知识的教学
有效提高高中英语教学质量，提升学生写作水平，离不开学生对英语基础知识的理解与吸收。英语写作教学也是为了更好地加强对学生自身英语基础的巩固，只有学生对英语知识的基础有一个良好的掌握，才能更好地将相关的英语知识进行融合，从而更好地进行阅读与写作。因此，在高中英语教学中，要想提高学生英语写作水平，就要加强对英语基础知识的教学，提升学生自身的英语基础水平。首先，要加强对英语单词、语法等基础知识的重视。英语单词和语法是构成英语写作的基础，写作是由一个个单词所组成的。在高中英语教学中，教师要经常对所学的英语单词进行考察，从英语单词的书写、运用等方面来考察学生的学习效果。另外，就是对英语语法的学习与运用，语法是英语教学的一个基础，在英语写作中要运用到大量的语法知识，如果在写作中语法运用不当，那么其所要表达的意思就会存在很大的出入。而英语的学习，不管是从口语表达还是从书面表达，都与我们汉语的表达存在很多的不同，因而，语法与表达也成为英语教学中的一个难点，学生往往会在英语写作中出现中式英语。
三、重视英语课文的教学
学生在学校学习的教材是任何学科开展的基础，对于高中英语教学来说也不例外。在高中英语教材中，涉及到大量的阅读内容，而阅读与写作之间又是密不可分的。因此，要提升英语写作教学质量，就要加强对英语课文教学的重视，通过对课文内容、结构、写作技巧等的分析与学习，引导学生加以模仿与学习，让学生从课文中积累大量的英语写作素材与写作技巧，从而真正地做到学以致用，有效地促进学生英语写作能力的提高，从而使得英语写作教学质量得到提升。高中英语课文中的内容都是经过专家精心筛选出来的，不管是内容还是题材、体裁等都是经过反复推敲而定下来的，高中英语课本中的课文其内容丰富多彩，涉及了方方面面。
四、丰富写作训练的形式
在高中英语教学中，尤其是写作教学中，很多学生反应英语的学习枯燥无味，对英语写作更是无从下手。因此，为了改变这一现象，提高高中英语写作教学质量，在高中英语写作教学开展中要不断地丰富写作训练形式，使得英语写作教学更加生动、活泼，将学生的注意力集中到英语写作教学中来，激发出学生的写作兴趣，英语写作教学目标就可以达到事半功倍的效果。例如，在高中一年级第一课的学习中，当学生完成了可以用流利的英语口头进行自我介绍这一个教学任务后，教师就可以引导学生写一篇关于“My best friend”的英语作文，这样学生可以通过英语自我介绍的口头表达来进行这一习作的写作，也就不会觉得英语写作那么困难。为了更好地丰富写作训练形式，在教学中，我们还可以通过小组合作学习模式的开展，选定一个写作话题，通过小组一同来完成这一写作任务。如在学习完关于新闻报道的写作方法之后，就可以进行分组学习，从Speaking部分所给的标题中让小组进行自由选择，再由小组成员一起来完成这一新闻报道的写作。通过这样一个形式，学生不仅可以将自己的长处表现出来，同时也可以在小组学习中发现自己的不足，吸取他人的长处，使得其写作水平得到有效提高，也使得学生的写作信心得到大大提高。
五、扩大学生的课外阅读量
阅读是人们学习语言的一种十分重要的手段，阅读使人扩大视野，有了一定数量的阅读基础，学生才能接触大量地道的书面语言，也只有在有足够量的输入前提下才会有输出。以读促写是提高学生英语写作能力的重要手段。目前，高中学生阅读量还应加大。在大量的阅读过程中，学生能够开拓视野，拓展知识，增加语感，积攒必要的语言材料。很多时候，学生看到词汇和句型，只是似曾相识，却不能准确把握其含义，而通过广泛的阅读能促使学生把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。科学地说，阅读与写作之间应该有“阅读——理解——欣赏——借鉴”这样的一种关系。通过进行实践研究，我们也能够发现学生进行课外阅读的时候，面越宽广，在实践的时候，用英语进行自己意思表达的能力也会更出色。
总之，英语是一门语言学科，学生英语写作能力的提高，是老师跟学生同时来完成的一项长期坚持的艰巨任务，高中英语的学习并不是一蹴而就的，我们应按照新课标的规定一直走下去，帮助学生正确面对写作中的问题。对于英语写作来说也一样，要想提高学生的英语写作水平，使得英语写作教学质量得到提高，就要加强对学生写作习惯的培养，引导学生对英语写作有一个正确的认识，端正其态度。教无定法，教必有法，只要持之以恒，学生的英语写作水平一定会有所提高。
参考文献：
[1]黄泽安.高中英语写作教学质量的提升策略[J].西部素质教育，2018（23）.
[2]刘俊颖.高中英语写作教学质量提升研讨[J].黑龙江科学，2017（17）.
[3]李喜莉.以读促写模式在高中英语写作教学中的应用研究[J].成才之路，2020（63）.
[4]付艳.新课标下高中英语写作教学策略探究[J].中外交流，2021（103）.
- 【发布时间】2023/3/8 16:40:24
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