2024年10期
趣味化课堂游戏，让小学数学教学更高效
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：小学生的年龄小，在课堂中思想注意力不集中，致使小学数学课堂教学一直没有高效的开展，利于小学生的性格特点，将趣味化游戏与课堂教学相结合能够最大程度的调动小学生的学习积极性，而且教师可以将教学方法与游戏相结合，激发小学生学习数学的兴趣，培养小学生主动思考的能力，从而提高小学数学教学的效率。
关键词：课堂；游戏；小学数学；教学；高效
随着素质教育的不断推广，新的教学理念树立了在教学过程中要将学生作为主体，发挥学生的主体作用，小学数学的教学工作也要随之改变，改变传统的硬性教学模式，要在教学过程中引导学生进行主动学习。针对小学生的性格和爱好，将课堂教学游戏化，让小学数学的课堂充满趣味性，能够有效的提高小学数学的教学效率。
一、游戏化教学在小学数学课堂教学中的优势
1.活跃课堂氛围，提升学生学习积极性
趣味化課堂游戏能够有效的提升课堂的氛围，让学生在喜欢的游戏中学习数学知识，并且学生在游戏中的思维更为活跃，对数学知识的认识就更为深刻。小学生在传统的数学课堂上都是被动的获取知识，自主的思考很少，这就造成学生在课堂当中学会了，但是一离开课堂，学生就不会，很大程度上削弱了学生学习的效率。将课堂学习内容融入到趣味的课堂游戏当中，学生为了做好游戏，就能够主动的进行思考，从而对数学知识的理解就会更透彻，形成了寓教于乐的教学氛围，同时也激发了学生学习的兴趣。
例如学习《倍的认识》，传统的教学中，教师只是硬性的要学生记住数学概念，学生的兴趣不高，理解起来也比较困难，教师可以创建一个有趣的游戏把教学内容融入到游戏当中，在游戏中的思维就更活跃，学生就可以更快的理解，比如教师可以带领全班学生进行“组队游戏”，教师喊出不同的数字，要求学生根据数字进行组队，然后让学生查一查如果是“4”组了多少队，如果是“5”组了多少队，通过游戏让学生理解几个几的倍数问题，对倍数有个详细的概念，这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性，更好的理解知识，提高课堂教学效率。
2.增进师生了解，有利于提升教学效率
在课堂中进行趣味化课堂游戏能够有效的增进师生了解，在游戏中学生会不自觉表现自己，通过游戏也拉近了教师与学生的距离，便于教师与学生的沟通，教师在组织游戏过程中也可以对学生的心理状态和学习情况有一个真实的了解，根据学生的情况，在接下来的教学中进行合理教学，从而提升学生学习的效率，课堂教学的效率也随之提高。
3.通过游戏，提高学生自主学习能力
趣味化的课堂游戏是为了让学生更好的理解数学知识，培养学生的自主学习能力，在游戏中，教师只是一个发起者和监督者，主要的参与者是学生，学生通过自己的思考才能让游戏继续进行，这样在潜移默化下学生就培养起了自主学习数学知识的习惯，养成了自主学习的能力。
二、趣味化课堂游戏在小学数学教学中的有效途径
为了更好的提升趣味化课堂游戏的作用，教师需要将趣味化课堂游戏与各种教学方法相结合，使游戏化教学能够有效的提高教师的教学效率。
1.实践性课堂游戏，加深学生数学知识的理解
趣味化课堂游戏中加入学生的实践操作，能够有效的加深学生对数学知识的理解。稍微复杂一些的数学知识，小学生理解起来比较困难，小学生的认知大多是直观的思维，抽象一些的数学知识在简单的游戏中，小学生不容易理解，很容易造成学生厌烦数学的情绪，针对这种情况，教师要将游戏变的实践化，增加一些实践性的游戏内容，让学生通过动手直观的感受数学的变化，将原本抽象复杂的数学知识变的直观、形象。例如《认识钟表》的学习，一味的按照书本的介绍，学生理解上不去，记忆也不够深刻，教师可以在课堂中进行一次实践游戏教学，让学生找一张纸，上面按照钟表画上刻度，然后让学生用一支长的笔代表分针，一支短笔代表时针，然后教师说出几组时刻，然后让学生自制的表盘上演示出对应的时针分针位置，对于全部作对的学生进行表扬，这样形象的展示，学生自己动手制作并且自己调整时间，可以让学生对钟表的时间能有准确的读取，并且可以牢牢记住，这种实践游戏能够最大程度的提高学生对知识的掌握程度。
2.分组式课堂游戏，提升学生数学学习的积极性
小学生都比较害羞，在以班级为单位的游戏中，不敢表达自己的思想，参与度也比较低，小学数学教师根据这一情况对学生进行分组，增加学生的参与度，使学生能够充分的参与到课堂游戏学习当中，从而提升学生数学学习的积极性。例如学习《长度单位》，教师可以让四个学生为一组，每个学生代表一种长度单位，分别为千米、米、厘米、毫米，然后教师与学生进行一个简单的游戏，教师说出一样事物，相应的需要哪种长度单位来衡量，哪位学生最合适哪位站起来，每次提问后要给学生交流的时间，这样的交流互动，让学生之间能够相互比较，都能参与其中，而且发表自己的观点，学生对长度单位的认知就会更好，学生学习的积极性就会更高，同时还培养了学生的团队意识和互相帮助的品德。
3.贴近生活的课堂游戏，激发学生数学学习兴趣
小学生学习数学知识如果能够贴近生活，可以有效的激发学生数学的学习兴趣，学生对有兴趣的事物会加倍的努力学习，小学数学的教学就更高效。贴近生活的课堂游戏还可以影响学生的课后学习，在生活中时刻的进行数学学习，势必会让小学生的数学成绩得到提高。教师在创建趣味化课堂游戏时可以将生活场景带入其中，例如《认识人民币》这节课，教师引导学生进行超市购物结算的场景，做一个角色扮演的游戏，生活中学生肯定与家长进行过购物活动，这样学生对人民币就有了一个清晰的概念，还拓展了学生加法减法的学习。
结语
总而言之，趣味化课堂游戏能够有效的提高小学数学教学的效率，保证了学生在课堂学习中的思维活跃性，更多进行主动思考提升了学生自主学习的能力，而且在游戏过程中增进了师生的感情，便于教师了解学生的学习状态，从而因材施教提升学生学习效率。在小学数学教学中应用趣味化课堂游戏需要教师采用合理的教学方法，将趣味的游戏和各种教学方式相结合，使学生能够积极主动的学习，实现课堂教学的高效性。
关键词：课堂；游戏；小学数学；教学；高效
随着素质教育的不断推广，新的教学理念树立了在教学过程中要将学生作为主体，发挥学生的主体作用，小学数学的教学工作也要随之改变，改变传统的硬性教学模式，要在教学过程中引导学生进行主动学习。针对小学生的性格和爱好，将课堂教学游戏化，让小学数学的课堂充满趣味性，能够有效的提高小学数学的教学效率。
一、游戏化教学在小学数学课堂教学中的优势
1.活跃课堂氛围，提升学生学习积极性
趣味化課堂游戏能够有效的提升课堂的氛围，让学生在喜欢的游戏中学习数学知识，并且学生在游戏中的思维更为活跃，对数学知识的认识就更为深刻。小学生在传统的数学课堂上都是被动的获取知识，自主的思考很少，这就造成学生在课堂当中学会了，但是一离开课堂，学生就不会，很大程度上削弱了学生学习的效率。将课堂学习内容融入到趣味的课堂游戏当中，学生为了做好游戏，就能够主动的进行思考，从而对数学知识的理解就会更透彻，形成了寓教于乐的教学氛围，同时也激发了学生学习的兴趣。
例如学习《倍的认识》，传统的教学中，教师只是硬性的要学生记住数学概念，学生的兴趣不高，理解起来也比较困难，教师可以创建一个有趣的游戏把教学内容融入到游戏当中，在游戏中的思维就更活跃，学生就可以更快的理解，比如教师可以带领全班学生进行“组队游戏”，教师喊出不同的数字，要求学生根据数字进行组队，然后让学生查一查如果是“4”组了多少队，如果是“5”组了多少队，通过游戏让学生理解几个几的倍数问题，对倍数有个详细的概念，这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性，更好的理解知识，提高课堂教学效率。
2.增进师生了解，有利于提升教学效率
在课堂中进行趣味化课堂游戏能够有效的增进师生了解，在游戏中学生会不自觉表现自己，通过游戏也拉近了教师与学生的距离，便于教师与学生的沟通，教师在组织游戏过程中也可以对学生的心理状态和学习情况有一个真实的了解，根据学生的情况，在接下来的教学中进行合理教学，从而提升学生学习的效率，课堂教学的效率也随之提高。
3.通过游戏，提高学生自主学习能力
趣味化的课堂游戏是为了让学生更好的理解数学知识，培养学生的自主学习能力，在游戏中，教师只是一个发起者和监督者，主要的参与者是学生，学生通过自己的思考才能让游戏继续进行，这样在潜移默化下学生就培养起了自主学习数学知识的习惯，养成了自主学习的能力。
二、趣味化课堂游戏在小学数学教学中的有效途径
为了更好的提升趣味化课堂游戏的作用，教师需要将趣味化课堂游戏与各种教学方法相结合，使游戏化教学能够有效的提高教师的教学效率。
1.实践性课堂游戏，加深学生数学知识的理解
趣味化课堂游戏中加入学生的实践操作，能够有效的加深学生对数学知识的理解。稍微复杂一些的数学知识，小学生理解起来比较困难，小学生的认知大多是直观的思维，抽象一些的数学知识在简单的游戏中，小学生不容易理解，很容易造成学生厌烦数学的情绪，针对这种情况，教师要将游戏变的实践化，增加一些实践性的游戏内容，让学生通过动手直观的感受数学的变化，将原本抽象复杂的数学知识变的直观、形象。例如《认识钟表》的学习，一味的按照书本的介绍，学生理解上不去，记忆也不够深刻，教师可以在课堂中进行一次实践游戏教学，让学生找一张纸，上面按照钟表画上刻度，然后让学生用一支长的笔代表分针，一支短笔代表时针，然后教师说出几组时刻，然后让学生自制的表盘上演示出对应的时针分针位置，对于全部作对的学生进行表扬，这样形象的展示，学生自己动手制作并且自己调整时间，可以让学生对钟表的时间能有准确的读取，并且可以牢牢记住，这种实践游戏能够最大程度的提高学生对知识的掌握程度。
2.分组式课堂游戏，提升学生数学学习的积极性
小学生都比较害羞，在以班级为单位的游戏中，不敢表达自己的思想，参与度也比较低，小学数学教师根据这一情况对学生进行分组，增加学生的参与度，使学生能够充分的参与到课堂游戏学习当中，从而提升学生数学学习的积极性。例如学习《长度单位》，教师可以让四个学生为一组，每个学生代表一种长度单位，分别为千米、米、厘米、毫米，然后教师与学生进行一个简单的游戏，教师说出一样事物，相应的需要哪种长度单位来衡量，哪位学生最合适哪位站起来，每次提问后要给学生交流的时间，这样的交流互动，让学生之间能够相互比较，都能参与其中，而且发表自己的观点，学生对长度单位的认知就会更好，学生学习的积极性就会更高，同时还培养了学生的团队意识和互相帮助的品德。
3.贴近生活的课堂游戏，激发学生数学学习兴趣
小学生学习数学知识如果能够贴近生活，可以有效的激发学生数学的学习兴趣，学生对有兴趣的事物会加倍的努力学习，小学数学的教学就更高效。贴近生活的课堂游戏还可以影响学生的课后学习，在生活中时刻的进行数学学习，势必会让小学生的数学成绩得到提高。教师在创建趣味化课堂游戏时可以将生活场景带入其中，例如《认识人民币》这节课，教师引导学生进行超市购物结算的场景，做一个角色扮演的游戏，生活中学生肯定与家长进行过购物活动，这样学生对人民币就有了一个清晰的概念，还拓展了学生加法减法的学习。
结语
总而言之，趣味化课堂游戏能够有效的提高小学数学教学的效率，保证了学生在课堂学习中的思维活跃性，更多进行主动思考提升了学生自主学习的能力，而且在游戏过程中增进了师生的感情，便于教师了解学生的学习状态，从而因材施教提升学生学习效率。在小学数学教学中应用趣味化课堂游戏需要教师采用合理的教学方法，将趣味的游戏和各种教学方式相结合，使学生能够积极主动的学习，实现课堂教学的高效性。
- 【发布时间】2023/3/8 16:52:22
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