2024年10期
畅谈小学体育与健康教学中的素质教育
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：素质教育是一种教育观念、教育思想，是一种现代化要求的高质量教育。现代教育理念要求学生在德、智、体、美、劳等方面要全面发展。教学是学校的中心工作，教学的过程是实施素质教育的主要途径，小学体育与健康教学是学校教育的重要组成部分。小学体育与健康直接影响着素质教育的进程，学校要全面实施素质教育，为国家培养出适应未来发展的高素质人才。
关键词：小学体育与健康；素质教育；策略
一、引言
随着现代社会的快速发展、教育的不断改革，教学走向素质教育是能让学校教育发展的有效途径。在国家大力推动素质教育进程的影响下，学校要有效地运用其主要渠道和基本手段，在小学体育与健康的教学中传播素质教育，让学生能够全面发展，成为高素质人才。
二、培育小学生思想品德素质
在小学体育与健康的教学中教师要培养一个有乐于助人的思想、有善良正直的品格、有团队协作精神、有坚强的意志品质的优秀学生。这就要求教师在平时上课时多给学生传达有关成为优秀学生的信息。比如，在学校时，身体素质好的同学要积极主动帮助身体素质差的同学完成相关活动；在校外时，遇到需要帮助的人要根据自身身体条件去帮助对方。如果某个人的东西掉了，就要引导学生主动拾起该物品并还给对方；在家时，要培养孩子帮助父母做力所能及的事情，小到帮家长收拾屋子，大到为家长排忧解难。这些都有助于给学生建立乐于助人的思想。
在小学体育与健康课的教学中要为学生建立正直的思想品格，需要培育学生尊老爱幼、尊师敬长、礼让他人的品质。教师在小学体育与健康教学中要教育学生说正直的话、做正直的事，要言行一致、文明礼貌、爱护公物，不损人利己，做一个合格的社会主义接班人。
在小学体育与健康课的教学中教师要注重培养学生的团队合作精神。正所谓人心齐，泰山移。要靠教师和学生的相互配合，凝聚集体的力量，才会取得好的教学成果。
运动技能的学习过程是又苦又累的，因此，体育教师要培养学生吃苦耐劳的精神，努力让学生具备不惧艰难、勇往直前的优秀品质。教师在教学中要注重培养学生承受挫折的能力，培育出能够胜不骄、败不馁，勇往拼搏的学生。
三、培育小学生文化科学素质
通过学习基础知识、基本技能的掌握是培养小学生文化科学素质的有效途径。小学体育与健康课是一门综合性的课程，它包含了多种文化的内涵。教师要培养学生求知好学的精神，就要通过各种教学手段来讲解体育的理论知识，激发学生对体育学习的好奇心，促进学生能够主动探索、学习锻炼身体的方法。
教师在教授快速起跑的过程中能够培养学生的快速反应能力；足球的传球命中率能够培育学生的方向能力；体操动作能够培育学生的空间感觉能力。诸如此类，小學体育与健康能够促进学生的智能水平提高和发展。
在小学体育与健康教学中教师要培育学生的创造性。在小学体育与健康课的教学中教师可以提前一节课把学生分成若干个小组，然后布置一个任务，并要求学生在规定时间内完成。这样能够让学生自己准备活动内容，自己安排时间，自己设计场地，自己租用或制作器具等，从而充分发挥学生的自主创造能力。
四、培育小学生身体与心理素养
为了保证小学生的正常发育，教师要引导学生养成良好的生活习惯，提倡学生多参加体育课，提高小学生的身体活动机能，从而把小学生的身体素质与心理素质调控到最佳状态。
在小学体育与健康课中，教师要海纳百川、集思广益，通过科学、有效的教学组织，增强小学生的健康意识，促进小学生的正常发育。比如，教师要提倡学生多参加户外运动，要引导学生主动锻炼身体，要为学生建立终身体育的宏伟目标。教师可以在课程中开展定向越野、游泳、武术等大众体育项目，对这些体育项目进行指导和讲解，而且这些体育项目都可以成为终身健身的体育运动，可以为学生终身体育打下基础。
教师要注重小学生的心理健康教育，在小学体育与健康教学中，通过各种形式的游戏和体能测试等活动，来培养小学生逐步养成良好的心理调控能力，同时也要注意学生的亚健康心理，老师要给学生多传达一些“小学生心理健康标准”的知识，使孩子们能保持良好的心理状态参与生活和学习。
五、培养小学生的审美素质
小学体育与健康课程中，教师不能只教动作技术，还要教学生在每个动作的学习过程中去体验美、创造美，要求学生在一些动作中保持动作优美、姿态优美，要培养学生的审美素质，让学生能够体会到美的真实含义。比如，教师可以教学生一些健美操，教美操动作舒展大方，节奏整齐有力，能够在教学中提高学生审美能力，同时还能塑造学生的体型。
在小学体育与健康的教育中，教师可以通过小学生自主选择学校体育社团来调动小学生参加体育活动的积极性，从而满足孩子们的真实需要。教师在小学体育与健康的教育中要鼓励学生多参加体育活动，在体育世界里找到自己喜欢的项目，从而培养小学生的运动特长和艺术才能。教师还可以利用学生爱美欲望强烈的特点，发掘蕴含在教材中的情感元素，给学生以教育和感染。比如向学生介绍我国体育运动发展史，让学生认识到参与体育活动是美的享受、美的行为。教师在教学前，可以精心设计教学环节。在教学过程中，让学生感受到教学方法的恰当美。比如在队列练习中，教师可以引导学生感受整齐划一的形式美。
六、结束语
总之，在小学体育与健康中注重培育素质教育是让小学生成为全面人才的重要战略。身为小学体育教育的工作者，要树立起对国家负责的责任心，要全身心投入到小学体育与健康课程中素质教育工作的建设中去，要根据实际情况不断更新体育与健康教学的指导思想和基本理念，同时还要提升自身的素质，用现代知识和现代理论去武装自己，使自己能不断更新教学思想，才能对学生进行传道授业解惑。
参考文献：
[1]刘晓飞.浅议素质教育背景下的小学体育教学[J].学周刊，2018（5）：162-163.
[2]薛暾.浅谈小学体育与健康教学中的素质教育[J].中国校外教育，2014（5）：154.
关键词：小学体育与健康；素质教育；策略
一、引言
随着现代社会的快速发展、教育的不断改革，教学走向素质教育是能让学校教育发展的有效途径。在国家大力推动素质教育进程的影响下，学校要有效地运用其主要渠道和基本手段，在小学体育与健康的教学中传播素质教育，让学生能够全面发展，成为高素质人才。
二、培育小学生思想品德素质
在小学体育与健康的教学中教师要培养一个有乐于助人的思想、有善良正直的品格、有团队协作精神、有坚强的意志品质的优秀学生。这就要求教师在平时上课时多给学生传达有关成为优秀学生的信息。比如，在学校时，身体素质好的同学要积极主动帮助身体素质差的同学完成相关活动；在校外时，遇到需要帮助的人要根据自身身体条件去帮助对方。如果某个人的东西掉了，就要引导学生主动拾起该物品并还给对方；在家时，要培养孩子帮助父母做力所能及的事情，小到帮家长收拾屋子，大到为家长排忧解难。这些都有助于给学生建立乐于助人的思想。
在小学体育与健康课的教学中要为学生建立正直的思想品格，需要培育学生尊老爱幼、尊师敬长、礼让他人的品质。教师在小学体育与健康教学中要教育学生说正直的话、做正直的事，要言行一致、文明礼貌、爱护公物，不损人利己，做一个合格的社会主义接班人。
在小学体育与健康课的教学中教师要注重培养学生的团队合作精神。正所谓人心齐，泰山移。要靠教师和学生的相互配合，凝聚集体的力量，才会取得好的教学成果。
运动技能的学习过程是又苦又累的，因此，体育教师要培养学生吃苦耐劳的精神，努力让学生具备不惧艰难、勇往直前的优秀品质。教师在教学中要注重培养学生承受挫折的能力，培育出能够胜不骄、败不馁，勇往拼搏的学生。
三、培育小学生文化科学素质
通过学习基础知识、基本技能的掌握是培养小学生文化科学素质的有效途径。小学体育与健康课是一门综合性的课程，它包含了多种文化的内涵。教师要培养学生求知好学的精神，就要通过各种教学手段来讲解体育的理论知识，激发学生对体育学习的好奇心，促进学生能够主动探索、学习锻炼身体的方法。
教师在教授快速起跑的过程中能够培养学生的快速反应能力；足球的传球命中率能够培育学生的方向能力；体操动作能够培育学生的空间感觉能力。诸如此类，小學体育与健康能够促进学生的智能水平提高和发展。
在小学体育与健康教学中教师要培育学生的创造性。在小学体育与健康课的教学中教师可以提前一节课把学生分成若干个小组，然后布置一个任务，并要求学生在规定时间内完成。这样能够让学生自己准备活动内容，自己安排时间，自己设计场地，自己租用或制作器具等，从而充分发挥学生的自主创造能力。
四、培育小学生身体与心理素养
为了保证小学生的正常发育，教师要引导学生养成良好的生活习惯，提倡学生多参加体育课，提高小学生的身体活动机能，从而把小学生的身体素质与心理素质调控到最佳状态。
在小学体育与健康课中，教师要海纳百川、集思广益，通过科学、有效的教学组织，增强小学生的健康意识，促进小学生的正常发育。比如，教师要提倡学生多参加户外运动，要引导学生主动锻炼身体，要为学生建立终身体育的宏伟目标。教师可以在课程中开展定向越野、游泳、武术等大众体育项目，对这些体育项目进行指导和讲解，而且这些体育项目都可以成为终身健身的体育运动，可以为学生终身体育打下基础。
教师要注重小学生的心理健康教育，在小学体育与健康教学中，通过各种形式的游戏和体能测试等活动，来培养小学生逐步养成良好的心理调控能力，同时也要注意学生的亚健康心理，老师要给学生多传达一些“小学生心理健康标准”的知识，使孩子们能保持良好的心理状态参与生活和学习。
五、培养小学生的审美素质
小学体育与健康课程中，教师不能只教动作技术，还要教学生在每个动作的学习过程中去体验美、创造美，要求学生在一些动作中保持动作优美、姿态优美，要培养学生的审美素质，让学生能够体会到美的真实含义。比如，教师可以教学生一些健美操，教美操动作舒展大方，节奏整齐有力，能够在教学中提高学生审美能力，同时还能塑造学生的体型。
在小学体育与健康的教育中，教师可以通过小学生自主选择学校体育社团来调动小学生参加体育活动的积极性，从而满足孩子们的真实需要。教师在小学体育与健康的教育中要鼓励学生多参加体育活动，在体育世界里找到自己喜欢的项目，从而培养小学生的运动特长和艺术才能。教师还可以利用学生爱美欲望强烈的特点，发掘蕴含在教材中的情感元素，给学生以教育和感染。比如向学生介绍我国体育运动发展史，让学生认识到参与体育活动是美的享受、美的行为。教师在教学前，可以精心设计教学环节。在教学过程中，让学生感受到教学方法的恰当美。比如在队列练习中，教师可以引导学生感受整齐划一的形式美。
六、结束语
总之，在小学体育与健康中注重培育素质教育是让小学生成为全面人才的重要战略。身为小学体育教育的工作者，要树立起对国家负责的责任心，要全身心投入到小学体育与健康课程中素质教育工作的建设中去，要根据实际情况不断更新体育与健康教学的指导思想和基本理念，同时还要提升自身的素质，用现代知识和现代理论去武装自己，使自己能不断更新教学思想，才能对学生进行传道授业解惑。
参考文献：
[1]刘晓飞.浅议素质教育背景下的小学体育教学[J].学周刊，2018（5）：162-163.
[2]薛暾.浅谈小学体育与健康教学中的素质教育[J].中国校外教育，2014（5）：154.
- 【发布时间】2023/3/8 16:52:34
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