2024年10期
巧借信息技术优化小学音乐教学
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：互联网背景下，信息技术已经与教育教学有了深度的融合。从信息技术本身来看，它具有极强的声像特点，能充分发挥视听优势。正是基于这些优势，对于教学起到了极其重要的推动作用。从小学音乐学科来看，增加信息技术能让教学变得多元化。本文以小学音乐欣赏教学为例，就如何应用信息化教学手段进行阐述。
关键词：小学音乐；信息技术；欣赏教学；应用方法
欣赏教学是音乐教学的重要构成部分，借助于欣赏教学，能让学生发现美、体会美、创造美，并且能够提升学生的审美情趣。在欣赏音乐的过程中，离不开相应的教学情境，而信息技术能够起到很好的铺垫作用。能让学生入情入境，从而不断提升教学效果。
一、信息技术与小学音乐欣赏教学
（一）符合时代发展规律
信息化是21世纪发展的主旋律。新课改明确提出：开展教学活动必须充分利用所有教育资源，尤其要推进学科课程与信息技术的整合。这样的教学更具体，教育环境也将更为丰富。因此，在音乐欣赏教学中引入信息技术，不仅与时代发展同步，而且符合落实新课改的各项要求。
（二）彰显教育特色
学科课程与信息技术融合，能够让教学环境更为新颖，还能充分发挥教师的主导作用，凸显学生的主体作用，真正构建出自主、合作、探究的学习氛围，引领学生在实践中培养创新能力，最终形成独具特色的教学特点。
（三）强调欣赏体验
感受和欣赏是学习音乐的重要部分，也是音乐活动的基础与前提。培养小学生的欣赏能力，能够提升他们的情感体验。丰富学生的情感，这将有助于促进小学生全面健康发展。在信息技术引领下，能够凸显音乐的审美体验，让学生充满动力。在整个欣赏过程中，教师要让学生大胆参与并进一步深化欣赏体验。
二、如何在小学音乐欣赏教学中应用信息技术
（一）借助信息技术拓展资源
在信息技术的强大支撑下，能够无限拓展教学资源。教师采用信息技术手段能够遴选更多优秀的音乐资料，让学生更好地理解音乐作品，从而不断提升教学效果，以《春节序曲》（李焕之）为例，教师可以借助多媒体设备播放有关春节、春天、乐队演奏的图片和视频，就能让学生产生情感共鸣。乐队的规模、阵容，指挥的风格和手势，都能让学生感受到乐曲所蕴含的思想和情感。借助慕课资源，可以介绍该乐曲的创作背景，相关乐器的使用情况。学生们能够学习到：该乐曲是民族音乐与西洋管弦乐相结合的典范之作。乐曲将鲜明的民族风格和明快的节奏、优美的旋律融合为一体，充分展现出喜庆的氛围，热闹的场景。
（二）借助信息技术创设欣赏教学情境
有效的情境创设能让学生感受到音乐强烈的情感，能让欣赏体验更加具体深刻。音乐教师要不断尝试引入信息技术，创设出身临其境的情境，比如，在学习《天地之间的歌》（词：乔羽；曲：魏群）一课时，教师可以精心准备课件，通过大屏幕播放一些壮观的自然景象，如：火山喷发、海啸、海市蜃楼、龙卷风等。在欣赏歌曲的同时，还能观看一些罕见的自然景观，不仅满足了小学生的猎奇心理，还能凸显该作品的独到之处。欣赏之余，教师可以安排学生朗读歌词，让学生们理解切分节奏，从而慢慢掌握音乐相关的技巧和方法。
（三）借助信息技术激发学生的赏析兴趣
我们一直将音乐视为听觉艺术，但是引入信息技术后，还能融入视觉艺术，并将这两者巧妙地结合起来，从而进一步激发学生的欣赏兴趣。比如：学习《义勇军进行曲》（词：田汉；曲：聂耳）时，多数小学生很难理解那个特定的历史背景，在欣赏的时候容易出现“开小差”的情况。为此，教师可以借助信息技术播放国庆阅兵，结合动人心魄的画面，感受乐曲带给我们的震撼。接下来，在教师的引导下认真感受歌曲的歌词和思想，以及曲式、节奏、风格，就能有效提升教学效果。
（四）借助信息技术加深对作品的领悟
开展音乐欣赏教学时，引入信息技术让学生更深刻地领悟作品内涵，培养并锻炼学生的联想能力和审美能力。因此，教师应该陪着学生更好地欣赏音乐作品，比如：在欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》（魏子猷）时，教师可以将乐曲旋律作为切入点，让学生随着节奏和旋律去感受那种热闹、快乐的场面，慢慢感悟百鸟和鸣的淳朴气息。之后，可以尝试着让学生们模仿一些动物（黄鹂鸟、喜鹊、布谷鸟、丹顶鹤等）的声音和形态，慢慢感受大自然中不同鸟类鸣叫的特点。整个过程中，都可以发挥信息技术的优势，让学生产生身临其境的感觉。
（五）其他方面
除去上述几个方面以外，教师还可以借助信息技术制作视频，或者分解视频，让学生从细微之处品味作品，这有助于提升学生的分析能力与鉴赏能力，最终达到既定的教育目的，比如：可以让学生们欣赏交响曲《彼得和狼》（普罗科菲耶夫），该作品包括众多角色，学生们很难记住乐器和相关角色的名称。在讲解该作品的时候，可以制作一个相关视频（展示作品所涉及的乐器），一边展示一边讲解乐器的特点，在作品中所发挥的作用是什么。之后，再次播放交响乐的音频或视频，就能更好地理解该作品了，从而提升学生的观察力和欣赏水平。在交流过程中，可以让学生结合作品分享自己的想法，从而达到音乐欣赏的教学目的。另外，还可以让学生们阐述自己对某件乐器的理解，甚至安排学生们演奏自己擅长的乐器。
三、总结
综上所述，从目前的小学音乐教学来看，传统教学模式已经无法满足学生的需求。引入信息技术后，能让音乐教学变得更生动多彩。本文结合音乐欣赏教学，就如何引入信息技术进行了简单的分析。在实际教学过程中，音乐教师要考虑到学生的年龄、性别等特点，以教材为基础，借助信息化技术，创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，逐步提升小学生的音乐素养。
关键词：小学音乐；信息技术；欣赏教学；应用方法
欣赏教学是音乐教学的重要构成部分，借助于欣赏教学，能让学生发现美、体会美、创造美，并且能够提升学生的审美情趣。在欣赏音乐的过程中，离不开相应的教学情境，而信息技术能够起到很好的铺垫作用。能让学生入情入境，从而不断提升教学效果。
一、信息技术与小学音乐欣赏教学
（一）符合时代发展规律
信息化是21世纪发展的主旋律。新课改明确提出：开展教学活动必须充分利用所有教育资源，尤其要推进学科课程与信息技术的整合。这样的教学更具体，教育环境也将更为丰富。因此，在音乐欣赏教学中引入信息技术，不仅与时代发展同步，而且符合落实新课改的各项要求。
（二）彰显教育特色
学科课程与信息技术融合，能够让教学环境更为新颖，还能充分发挥教师的主导作用，凸显学生的主体作用，真正构建出自主、合作、探究的学习氛围，引领学生在实践中培养创新能力，最终形成独具特色的教学特点。
（三）强调欣赏体验
感受和欣赏是学习音乐的重要部分，也是音乐活动的基础与前提。培养小学生的欣赏能力，能够提升他们的情感体验。丰富学生的情感，这将有助于促进小学生全面健康发展。在信息技术引领下，能够凸显音乐的审美体验，让学生充满动力。在整个欣赏过程中，教师要让学生大胆参与并进一步深化欣赏体验。
二、如何在小学音乐欣赏教学中应用信息技术
（一）借助信息技术拓展资源
在信息技术的强大支撑下，能够无限拓展教学资源。教师采用信息技术手段能够遴选更多优秀的音乐资料，让学生更好地理解音乐作品，从而不断提升教学效果，以《春节序曲》（李焕之）为例，教师可以借助多媒体设备播放有关春节、春天、乐队演奏的图片和视频，就能让学生产生情感共鸣。乐队的规模、阵容，指挥的风格和手势，都能让学生感受到乐曲所蕴含的思想和情感。借助慕课资源，可以介绍该乐曲的创作背景，相关乐器的使用情况。学生们能够学习到：该乐曲是民族音乐与西洋管弦乐相结合的典范之作。乐曲将鲜明的民族风格和明快的节奏、优美的旋律融合为一体，充分展现出喜庆的氛围，热闹的场景。
（二）借助信息技术创设欣赏教学情境
有效的情境创设能让学生感受到音乐强烈的情感，能让欣赏体验更加具体深刻。音乐教师要不断尝试引入信息技术，创设出身临其境的情境，比如，在学习《天地之间的歌》（词：乔羽；曲：魏群）一课时，教师可以精心准备课件，通过大屏幕播放一些壮观的自然景象，如：火山喷发、海啸、海市蜃楼、龙卷风等。在欣赏歌曲的同时，还能观看一些罕见的自然景观，不仅满足了小学生的猎奇心理，还能凸显该作品的独到之处。欣赏之余，教师可以安排学生朗读歌词，让学生们理解切分节奏，从而慢慢掌握音乐相关的技巧和方法。
（三）借助信息技术激发学生的赏析兴趣
我们一直将音乐视为听觉艺术，但是引入信息技术后，还能融入视觉艺术，并将这两者巧妙地结合起来，从而进一步激发学生的欣赏兴趣。比如：学习《义勇军进行曲》（词：田汉；曲：聂耳）时，多数小学生很难理解那个特定的历史背景，在欣赏的时候容易出现“开小差”的情况。为此，教师可以借助信息技术播放国庆阅兵，结合动人心魄的画面，感受乐曲带给我们的震撼。接下来，在教师的引导下认真感受歌曲的歌词和思想，以及曲式、节奏、风格，就能有效提升教学效果。
（四）借助信息技术加深对作品的领悟
开展音乐欣赏教学时，引入信息技术让学生更深刻地领悟作品内涵，培养并锻炼学生的联想能力和审美能力。因此，教师应该陪着学生更好地欣赏音乐作品，比如：在欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》（魏子猷）时，教师可以将乐曲旋律作为切入点，让学生随着节奏和旋律去感受那种热闹、快乐的场面，慢慢感悟百鸟和鸣的淳朴气息。之后，可以尝试着让学生们模仿一些动物（黄鹂鸟、喜鹊、布谷鸟、丹顶鹤等）的声音和形态，慢慢感受大自然中不同鸟类鸣叫的特点。整个过程中，都可以发挥信息技术的优势，让学生产生身临其境的感觉。
（五）其他方面
除去上述几个方面以外，教师还可以借助信息技术制作视频，或者分解视频，让学生从细微之处品味作品，这有助于提升学生的分析能力与鉴赏能力，最终达到既定的教育目的，比如：可以让学生们欣赏交响曲《彼得和狼》（普罗科菲耶夫），该作品包括众多角色，学生们很难记住乐器和相关角色的名称。在讲解该作品的时候，可以制作一个相关视频（展示作品所涉及的乐器），一边展示一边讲解乐器的特点，在作品中所发挥的作用是什么。之后，再次播放交响乐的音频或视频，就能更好地理解该作品了，从而提升学生的观察力和欣赏水平。在交流过程中，可以让学生结合作品分享自己的想法，从而达到音乐欣赏的教学目的。另外，还可以让学生们阐述自己对某件乐器的理解，甚至安排学生们演奏自己擅长的乐器。
三、总结
综上所述，从目前的小学音乐教学来看，传统教学模式已经无法满足学生的需求。引入信息技术后，能让音乐教学变得更生动多彩。本文结合音乐欣赏教学，就如何引入信息技术进行了简单的分析。在实际教学过程中，音乐教师要考虑到学生的年龄、性别等特点，以教材为基础，借助信息化技术，创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，逐步提升小学生的音乐素养。
- 【发布时间】2023/3/8 16:52:48
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