【正文】  摘 要：随着计算机科学技术的不断发展，计算机技术成为了现代社会越来越不可或缺的一部分，其中也包括中等职业教育的计算机专业。在当前“五育并举”教育背景下，中职计算机专业课程的考试与评价改革愈发凸显其优势和必要性。本文立足于当前计算机专业教育的实际情况，探索计算机专业课程考试与评价的改革方案。
　　关键词：五育并举；计算机；考试与评价
　　随着计算机技术的不断发展，计算机专业成为了当前国内中职教育领域人气极高的专业。虽然计算机专业目前面临的问题还很多，如课程设置的单一性，教学方法落后等问题，但是总体来看，计算机专业在中职学校里的地位还是比较稳固的。
　　在当前教育背景下，教育部明确提出了“五育并举”教学思想，其中“知识、能力、素质、创新、实践”五个方面的教学目标应当全面培养学生，提高学生的综合素质，满足市场需求。在当前，“五育并举”教育理念的背景下，如何进行中职计算机专业课程的考试与评价改革，已成为亟待解决的问题。本文将就这一问题进行探讨。
　　一、“五育并举”理念下考试与评价的意义
　　“五育并举”教育理念提出的“面向全体学生，全面发展，人人尽展，因材施教，质量优先”的目标，对于中职计算机专业的考试与评价具有指导意义。考试与评价即是对学生知识、能力、素质及综合素养进行评价与反馈的手段，是指导和促进学生全面发展的核心媒介。计算机专业作为中职教育中的一门重要学科，其课程的考试与评价应当充分贯彻“五育并举”教育理念，具体体现如下：
　　1.计算机知识面广、重视实践能力：计算机专业的课程涉及内容广泛，从理论学习到实践能力培养，需要考评系统提供全方位、全面的考评服务。
　　2.学生兴趣爱好个性化：学生的兴趣爱好、优势特点各异，需要通过个性化的考评系统充分挖掘学生的特长与潜力。
　　3.考评服务质量优先：不仅要考量学生的知识水平和实践能力，还要考虑考评过程质量和服务水平，通过对学生知识和能力方面的精准评测，为学生提供更优的考评服务。
　　二、中职计算机专业课程考试与评价的问题
　　中职计算机专业的课程考试与评价问题主要表现在以下几个方面：
　　1.考试思路过程性不足：中职教育注重综合素养培养，计算机专业课程考试中应更多考虑学生考试思路和解题思路的过程性。
　　2.评价标准单一、不够科学：目前中职计算机专业考试中评价标准单一、评价方式过于繁琐，导致评价标准不够科学、难以真实反映学生知识和能力水平。
　　3.考试环节过于机械：对于实践类考试科目，现有的考试方式和考核标准往往过于机械、死板，无法充分考察学生的实践能力。
　　三、中职计算机专业课程考试与评价改革
　　为了解决中职计算机专业课程考试与评价存在的问题，我们需要采取以下措施：
　　1.推广多元化考核：既要考查学生的知识掌握情况，也要注重考察学生的综合素养、实践能力和解题思路，以期能更精确地评判学生的真实水平。
　　2.构建科学评价标准体系：建立一套科学、准确、全面、真实的评价体系，包括考试环节、评分标准等。同时，评价应该具有时效性和应变性，以适应不断变化的市场和行业需求。
　　3.优化考评服务：通过提高考评服务的效率、准确性和质量，加强对特殊学生的关注，建立起一个有利于专业发展的考评体系。
　　四、结论
　　在当今“五育并举”教育背景下，中职计算机专业课程考试与评价改革是必须要面对和解决的重要问题。一方面，要加强学生综合素养的整合和提高，另一方面，也要切实提高教育质量和教学水平。只有在协调促进、并重重视的前提下，才能更好地推进计算机专业课程的考试与评价改革。
　　中职计算机专业的课程考试与评价改革是五育并举教育理念的具体体现，是提升学生综合素养和推动中职计算机教育健康发展的重要措施。在探索改革中，需要充分考虑计算机专业特点、学生特点和社会发展需求，深入推进多元化考核、科学评价和优质服务的改革，不断推进中职计算机专业课程考试与评价的发展。
　　参考文献：
　　[1]郝志军，刘晓荷.五育并举视域下的学校课程融合：理据、形态与方式[J].课程﹒教材﹒教法，2021（3）.
　　[2]张兵，胡建华.计算机考试系统的研究现状及基于C-S结构的计算机考试系统的实现[J].硅谷，2019（5）.
　　[3]李志梅.对中职计算机课程改革的建议[J].现代教育科学﹕中学教师，2013（5）.

• 【发布时间】2023/4/10 11:57:21
• 【点击频次】314