【正文】  一本好的数学教材，渗透着很多的德育教育内容，但并不明显。因此，作为一名教师，不仅要具备基本素质和基本技能，更要具备一定的教研能力，认真钻研教材，充分探究教材中潜在的德育因素，把知识教学与德育教育有效的展现给学生。
　　一、通过讲述数学小故事，了解数学发展史进行德育教育。中华文明五千年，不仅在文学、建筑、科技、天文、绘画等方面做出了重大贡献，同样在数学等方面取的成绩也是有目共睹的。比较著名的数学典籍：如元代数学朱世杰所著《四元玉鉴》被视为中国筹算系统发展的顶峰，被誉为中世纪最杰出的数学著作之一；同时也出现了储如魏晋数学刘徽首创“割圆术”、南北朝数学家祖冲之对圆周率的运算及其子祖暅的“祖暅原理”、南宋数学家杨辉提出的“杨辉三角”等著名的数学家和数学成果。在现代，有著名数学家丘成桐获得了被数学界诺贝尔奖的费尔兹奖、陈景润成功地证明了“哥德巴赫猜想”这一数论中的世界难题，被誉为“陈氏定理”等真实典型的数学家和数学成绩不仅为世界数学做出了突出贡献，既可以激励学生奋发向上，勤学进取的精神，同时又能激发对祖国民族自豪感。 
　　二、依教材为蓝本进行拓展延申，实施德育教育。小学数学教材中有很多的德育知识和内容，需要老师在认真钻研、精心备课的前提下，深入了解教材编写意图，适时挖掘，进行德育渗透。如在教学《平移与旋转》这一章节时，教材中呈现出将上海音乐厅整体平移的内容，教材只简单提出，在翻阅了相关资料后，发现此次平移是上海历史上最大规模的一次文物保护建筑的平移工程，而且在平移后进行了顺时针的旋转在这一问题，而像这样的平移和旋转我国还进行了很多次。虽然对建筑物的平移技术比外国晚，但目前我国平移的数量比外国之和还要多100栋，同时这一技术在我国发展日趋成熟，处于世界领先地位。让学生从小树立热爱文物、保护文物的意识，同时努力学习、刻苦钻研，立志成才，为祖国的发展和建设贡献力量，担当责任。在教学解决问题时，我除了讲解审题技巧、分析方法、解题思路等数学知识，同时会结合题目中所反映出的日常生活、工农业、教科文卫等方面说服力较强的数据，能过分析、比较，进行爱家、爱国、爱党、爱科学的教育。如在教学《百分数应用题》时，我给学生介绍了我国人民用占世界耕地面积7％的土地，养活了世界上22％的人口。同时引出了被称为“杂交水稻之父”的著名科学家袁隆平教授，并给学生讲了他的事迹，教育学生从小认真学习，用知识武装头脑，为国家建设、人民幸福添砖加瓦。
　　三、通过教学实践活动开展德育教育。有效的教学活动不仅可以将数学知识直观化、简单化，易于学生掌握和接受，同时也可以使学生活动中渗透德育内容。如在教学《圆》一课时，为了让学生体会圆的基本的特性—一中同长也，故而将学生带操场，要求每位学生找出一个与老师距离相等的位置并站好，不准重复。学生通过思考和不断的变换和调整位置，最后绕着老师站成一个圆，由此得出结论：符合这一要求的图形只有圆。由此我启迪学生，每个人就象圆上一个孤点，而班集体以至于整个社会就好比一个圆，我们每个人都是集体的一份子，必须随时维护集体的形象和荣誉，若游离于集体之外，就不会感受到集体的温暖。增强了学生的集体荣誉感和合作精神。
　　总之，在教学过程中，我们一定要结合学科教学特点深入进行教材研究，根据学生的思想实际和认知能力，积极挖掘德育素材，开展德育教学，坚持不懈的努力，持之以恒的渗透，全面提高学生的道德水平。

• 【发布时间】2023/4/10 12:03:20
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