2024年10期
中学班主任的非课堂角色
【关键词】 ；
【正文】 在匆匆的校园身影中，班主任总是校园里最忙的一个，但是在中学校园班级管理过程中，对于学生能否适应中学阶段生活，及时进入学习状态，构建起一个稳定和谐的校园教学环境，与班主任建立起一个良好的班级管理氛围至关重要。年轻的学生，正是他们人生观世界观和价值观形成的时期，在这一阶段，最大的不适应，对学生而言不是学习的问题，而是怎样尽快去融入一个新的班级，尽快建立起周围良好的人际关系，这对学生的成长至关重要。在这一时间段中，班主任应该实施有效的教育管理，保证学生的心智健康发展，这样既可以迅速建立完善的班级管理体系，又能获得良好的教学质量，不但可以使班级管理迅速走向正轨，也可以极大的减轻班主任自身的工作压力，而做到以上几点，除了课堂中班主任日常管理以外，笔者认为，更重要的是把握好课堂以的时间，课外的角色扮演是建立良好班级管理的关键，作为一名优秀班主任，应在课堂外扮演好以下几个非课堂角色：
一、值得信赖的“闺蜜”角色
新学期开始，作为班主任应该营造一个良好的，和谐的师生关系，给学生以宽松，亲和的氛围，用自己的亲和力把学生紧密的聚集在自己的周围。尽快成为学生们的“闺蜜”，使自己成为班集体的灵魂，这就要求班主任要及时的下班，与学生主动去认识交流，尽快熟悉每一个学生，了解他们的个性特点，做到勤跟班，做朋友，融入班集体。在新学期时，新进入一个新的环境中，许多学生与老师均有陌生感，如何在短时间内突破彼此心理上的障碍，尽快融入一体成为一个新的班集体，核心在于班主任强大的亲和力，在班集体凝聚过程中，班主任更重要的是要在课外这样一个宽松的环境中与学生建立起情感交流的平台，这样一个平等的对话成为师生联系的纽带，是师生友谊的桥梁。在一种构建平等关爱的气氛中，让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友道出肺腑之言，及时的去聆听学生的内心，了解他们思想上面的动态，这样班主任可以有效的把控学生的内心世界，提前消除整个班级的发展的不稳定因素，构建起和谐稳定的班级学习氛围。
二、学习兴趣的“引路人”角色
班主任不但是班级的管理者，更重要的是学生知识的传授者，而这种传授者的角色不仅仅在课堂，更重要的的场合是在教室以外，特别是在新学期开学以后，陌生的新鲜环境，丰富多彩的课外活动，也会让很多学生应接不暇，让很多学生大量接受外来信息的冲击，难免在一定时间内在学习上有所放松和懈怠，而随着时间流逝，如果不能迅速转移注意力到学习上，很多学生会迅速掉队，导致整个班集体学习成绩的下降。此时，作为班主任，最重要的工作就是及时引导学生转移注意力，全心全意将兴趣集中到学习上，而在平时的引导中，作为班主任，不但自身要有足够的知识储备，引导培养学生对班主任讲授科目的学习兴趣，更重要的是促进学生的全面发展，及时与各科目老师交流汇总，了解学生的弱势学科，积极引导学生消除偏科现象，做到学习信息的上传下达，促进学生的学习均衡发展。
三、“严父慈母”的角色
在中学生的成长过程中，很大一部分时间要在学校度过，而脱离开原有熟悉的环境，学生要重新去适应一个陌生的环境，心理上存在一个明显的断乳期，此过程顺利度过，能使学生变得自信，阳光，这段时间是培养中学生自控能力的关键时期，长期与中学生的朝夕相处，班主任除了要扮演老师的身份，家长的角色也必不可少，这就要求班主任要熟悉每一个学生的家庭背景，家庭环境，家庭教育方式和身体健康状况。对那些单亲的留守儿童要给予更多的关爱，对于生活条件较差的同学，更要给予力所能及的帮助，对于学生的错误，也要有适当的惩戒措施，让学生感受到自身仍然处在父母的关心和爱护下，自己的进步，是在家长和老师的关心和爱护下所取得的，自己的健康成长也是家长和班主任莫大的幸福。
四、“心灵港湾”角色
青少年正处在人生心智一个重要的转型时期，这个时期的青少年心理发展具有年龄特征的局限，又有质变的飞跃，这是心理发展上的一个关键年龄期，这一时期是思维发展的转折期，容易受到外界各种环境因素的影响，而此过程平稳度过至基本定型是人生成长的一个重要标志，这个时期学生难免会出现各种各样的心理波动和各种各样的心理问题，作为班主任应该主动了解这些心理特点，积极学习有关青少年的心理知识，生活中提前去积累各种心理素材，做好应对各种不同心理问题学生的预案，及时化解学生的心理危机，例如经常去与学生进行鼓励性的交流，来帮助学生恢复信心，深入到学生的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，及时消除学生的自卑心理，引导学生正确的恋爱观和价值观，平等与学生交流，让学生知无不言，言无不尽，让学生平静度过心理上的断乳期，使班主任真正成为学生可以遮风避雨的心灵港湾。
五、“行为的楷模”角色
学生的在校学习，不仅仅是学习科学文化知识，同时，也是在老师引导下，形成正确的人生观和价值观的一个过程，班主任要时刻提醒自己，身教重于言传。所以，学校课堂以外的养成教育对学生的影响至关重要，千言万语的教诲，不如生活中的一个微不足道的举动来的有效。而与学生朝夕相处的班主任的言行，就成了学生养成教育的最佳实例，学生的社会性学习，首先就是通过模仿班主任来进行的，亲其师，而信其道。班主任与学生朝夕相处，自身的一举一动，一言一行都会对他们有潜移默化的影响作用，这就要求班主任自身要做到言行一致，知行合一，要做到是知识的引路人，遵纪守法的模范，道德修养的标兵，开拓进取的勇士，用自己的言传身教去雕刻学生的灵魂。班主任要意识到，自己生活中也许是下意识的一个微不足道的举动，都有可能会被模仿，会被学生记住，在学生的心目中，班主任的一切光辉形象，都有可能被一个自身一个随意的不好的行为所毁掉，防微杜渐才能长治久安。
教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。全身心的用爱去关爱着学生，陪伴着学生的成长，这是一个静待花开的事业，有着太多的诗意和艰辛，太多的获取和奉献，太多的追求和跋涉，太多的责任和义务。教育之爱在班主任的工作中流淌不息，教育的使命，在班主任的生命中延续不止。
一、值得信赖的“闺蜜”角色
新学期开始，作为班主任应该营造一个良好的，和谐的师生关系，给学生以宽松，亲和的氛围，用自己的亲和力把学生紧密的聚集在自己的周围。尽快成为学生们的“闺蜜”，使自己成为班集体的灵魂，这就要求班主任要及时的下班，与学生主动去认识交流，尽快熟悉每一个学生，了解他们的个性特点，做到勤跟班，做朋友，融入班集体。在新学期时，新进入一个新的环境中，许多学生与老师均有陌生感，如何在短时间内突破彼此心理上的障碍，尽快融入一体成为一个新的班集体，核心在于班主任强大的亲和力，在班集体凝聚过程中，班主任更重要的是要在课外这样一个宽松的环境中与学生建立起情感交流的平台，这样一个平等的对话成为师生联系的纽带，是师生友谊的桥梁。在一种构建平等关爱的气氛中，让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友道出肺腑之言，及时的去聆听学生的内心，了解他们思想上面的动态，这样班主任可以有效的把控学生的内心世界，提前消除整个班级的发展的不稳定因素，构建起和谐稳定的班级学习氛围。
二、学习兴趣的“引路人”角色
班主任不但是班级的管理者，更重要的是学生知识的传授者，而这种传授者的角色不仅仅在课堂，更重要的的场合是在教室以外，特别是在新学期开学以后，陌生的新鲜环境，丰富多彩的课外活动，也会让很多学生应接不暇，让很多学生大量接受外来信息的冲击，难免在一定时间内在学习上有所放松和懈怠，而随着时间流逝，如果不能迅速转移注意力到学习上，很多学生会迅速掉队，导致整个班集体学习成绩的下降。此时，作为班主任，最重要的工作就是及时引导学生转移注意力，全心全意将兴趣集中到学习上，而在平时的引导中，作为班主任，不但自身要有足够的知识储备，引导培养学生对班主任讲授科目的学习兴趣，更重要的是促进学生的全面发展，及时与各科目老师交流汇总，了解学生的弱势学科，积极引导学生消除偏科现象，做到学习信息的上传下达，促进学生的学习均衡发展。
三、“严父慈母”的角色
在中学生的成长过程中，很大一部分时间要在学校度过，而脱离开原有熟悉的环境，学生要重新去适应一个陌生的环境，心理上存在一个明显的断乳期，此过程顺利度过，能使学生变得自信，阳光，这段时间是培养中学生自控能力的关键时期，长期与中学生的朝夕相处，班主任除了要扮演老师的身份，家长的角色也必不可少，这就要求班主任要熟悉每一个学生的家庭背景，家庭环境，家庭教育方式和身体健康状况。对那些单亲的留守儿童要给予更多的关爱，对于生活条件较差的同学，更要给予力所能及的帮助，对于学生的错误，也要有适当的惩戒措施，让学生感受到自身仍然处在父母的关心和爱护下，自己的进步，是在家长和老师的关心和爱护下所取得的，自己的健康成长也是家长和班主任莫大的幸福。
四、“心灵港湾”角色
青少年正处在人生心智一个重要的转型时期，这个时期的青少年心理发展具有年龄特征的局限，又有质变的飞跃，这是心理发展上的一个关键年龄期，这一时期是思维发展的转折期，容易受到外界各种环境因素的影响，而此过程平稳度过至基本定型是人生成长的一个重要标志，这个时期学生难免会出现各种各样的心理波动和各种各样的心理问题，作为班主任应该主动了解这些心理特点，积极学习有关青少年的心理知识，生活中提前去积累各种心理素材，做好应对各种不同心理问题学生的预案，及时化解学生的心理危机，例如经常去与学生进行鼓励性的交流，来帮助学生恢复信心，深入到学生的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，及时消除学生的自卑心理，引导学生正确的恋爱观和价值观，平等与学生交流，让学生知无不言，言无不尽，让学生平静度过心理上的断乳期，使班主任真正成为学生可以遮风避雨的心灵港湾。
五、“行为的楷模”角色
学生的在校学习，不仅仅是学习科学文化知识，同时，也是在老师引导下，形成正确的人生观和价值观的一个过程，班主任要时刻提醒自己，身教重于言传。所以，学校课堂以外的养成教育对学生的影响至关重要，千言万语的教诲，不如生活中的一个微不足道的举动来的有效。而与学生朝夕相处的班主任的言行，就成了学生养成教育的最佳实例，学生的社会性学习，首先就是通过模仿班主任来进行的，亲其师，而信其道。班主任与学生朝夕相处，自身的一举一动，一言一行都会对他们有潜移默化的影响作用，这就要求班主任自身要做到言行一致，知行合一，要做到是知识的引路人，遵纪守法的模范，道德修养的标兵，开拓进取的勇士，用自己的言传身教去雕刻学生的灵魂。班主任要意识到，自己生活中也许是下意识的一个微不足道的举动，都有可能会被模仿，会被学生记住，在学生的心目中，班主任的一切光辉形象，都有可能被一个自身一个随意的不好的行为所毁掉，防微杜渐才能长治久安。
教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。全身心的用爱去关爱着学生，陪伴着学生的成长，这是一个静待花开的事业，有着太多的诗意和艰辛，太多的获取和奉献，太多的追求和跋涉，太多的责任和义务。教育之爱在班主任的工作中流淌不息，教育的使命，在班主任的生命中延续不止。
- 【发布时间】2023/4/10 12:04:26
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