2024年10期
一年级语文有效教学之我见
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：要让一年级语文教学达到有效教学之预期，就需要我们创新策略丰富教学方式，让学生在兴趣、在情境的平台上积极学习和参加语文听说读写实践。
关键词：一年级；语文教学；情境；兴趣；有效教学
小学一年级是一个重要的过渡时期，担负着从幼儿园教育向小学教育的跨越的重要责任。语文更是一年级教学中的重中之重，学生在学习语言文字，增强理解和表达能力的基础上，才能达成对其他学科的知识的理解和掌握。在我一年级语文教学中，根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文课并获得有效教学之预期，除了要丰富教法和教学方式让语文课堂优教添彩外，还需要从以下几个方面来实施。
一、渲染对话情境来施教
小学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入教学时，学生是非常感兴趣的。如果在朗读时，仍能使学生保持一种十分兴奋的心情，无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。我在指导《三个小伙伴》的分角色朗读时，为学生准备了头饰（狼、小羊），让学生到讲台边来表演。由于头饰演染了气氛，学生们都格外的兴趣益然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。
在这一教学环节中，我抓住了学生的心理特点，充分激发了学生的学习兴趣，利用道具，为学生创造了良好的学习氛围，使学生学得开心、读得开心、演得开心。创设良好的情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。
二、堂堂都要实施趣味性教学
学生兴趣对于学习的意义一再被强调，尤其对于一年级语文这种基础中的基础学科，兴趣对于增加学习主动性，促进学生良好学习习惯的形成有重要作用。从激发学生学习兴趣的角度，深入研究教材联系学生兴趣、提升课堂教学趣味氛围是两种主要形式。在联系教材的方面，教师可挖掘教材中学生感兴趣的内容，再对教学知识进行引入。例如在对课文《小小的船》的讲解之前，教师可以先为学生提出一个谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀”引入，让学生在猜谜的过程中强化对月亮的认识，引起学生的好奇心，随后让学生朗读课文，在朗读后让学生思考文中“小小的船”指的是什么，再把谜语中的月亮的特征着重标注出来，启发学生对月亮形态的感知，将学生从猜谜活动带入课堂之中。课堂趣味氛围的形成要积极引导学生发言，表达自己的想法，例如在让学生思考有什么东西的形态和弯弯的月亮相似并进行发言，在促进学生想象能力的同时通过及时的鼓励提升学生的积极性。
三、兼顺听说读写语文能力培养
拼音与文字是一年级的语文教学重点，拼音学习要求学生学习准确的语音，辨别字母形态并且掌握拼读规律，在这个过程中可以通过顺口溜和图形联想强化记忆，例如在对“a”的教学中，教师就可以结合部编版课本上小女孩发出“a”音的图片，将女孩圆形的头部的圆形，辫子的右弯同字母“a”的形态相结合，便于学生的记忆。在看图写话与说话方面，教师要基于学生的年龄特点，为其选择较为简单直观的图画，同时可以通过画图写画、画图说话的方式，将简笔画的过程与表达的过程结合起来，使学生达到观察能力和表达能力的统一，学生表达过程中教师要及时对句意表达不清、句子内容不完整的情况做出修正，使得学生的文字和口语表达得到不断改善。另外教师还要注意学生阅读习惯的养成，让学生的阅读范围扩大，教师在指导学生阅读的过程中要重视朗读与默读，落实每一个字音、字意以及文字符号，同时也要加强与学生父母的沟通，让学生在学习课内知识的同时，阅读课外经典，不断拓展知识面。
四、丰富课堂教学方式
课堂教学不仅仅限于教师的讲述，对一年级学生注意力容易不集中的情况，丰富课堂教学方式可加强学生的课堂参与度。这方面可通过组织学生游戏中学习的形式来达成，幼儿园教育中的游戏式教学在转入小学后加以提升，从兴趣式的游戏转向教育式的游戏，例如通过游戏“开火车”，在复习所学文字的过程中让学生轮流读字音，通过游戏“找朋友”让学生搭配拼音的声母和韵母。丰富课堂形式也可以通过教师在教学过程中运用多种多媒体进行声音、图片、视频的多方面呈现，从而达到丰富多彩的教育效果辅助学习。
一年级的拼音教学，对于后期的“读”起着重要的作用，因此，我们要重视拼音的教学，但拼音显然是很枯燥无味的，我们该怎么办呢？我们可以让拼音教学在丰富教学方式下变成童话乐园，将拼音宝宝送进拼音王国，拼音王国里有声母宝宝和韵母宝宝。而这些宝宝之间，会发生有趣的童话故事，一年级的小朋友最喜欢听故事，通过这种方法，还可以培养学生良好的“听”的能力。如果说孩子在课堂中的注意力容易分散，我们还可以设计必要的课堂活动。可以猜谜语、做拍手操、编故事、编儿歌。
生字教学也是一年级的重点，如何让孩子写一手漂亮的好字呢？老师必须严格要求。首先，让生字教学更加有趣。认字方法多样化，卡片认字，游戏认字，生活中认字。学生字，一定要教给孩子方法，重要的方法就是要让孩子学会观察，发现中国汉字造字的奥妙，从而产生学习的兴趣，当孩子爱上认字了，我们就要引导他们正确的写汉字了。标准的坐姿、正确的握笔方法、教师的漂亮示范，都将对孩子的“写”产生重要的影响。
孩子是未来社会的栋梁，是祖国的未来。中华文化的传承与发展，需要他们挑起重担，让我们从小学一年级开始，循序渐进，从小培养孩子良好的语文学习能力，为他们的未来增光添彩。
参考文献：
[1]朱红珊，论一年级语文教学创新方法实施的重要性[J].教学研究，2019年。
[2]蒋华英，浅谈小学一年级语文教学中的学法指导[J].学子，2020年。
关键词：一年级；语文教学；情境；兴趣；有效教学
小学一年级是一个重要的过渡时期，担负着从幼儿园教育向小学教育的跨越的重要责任。语文更是一年级教学中的重中之重，学生在学习语言文字，增强理解和表达能力的基础上，才能达成对其他学科的知识的理解和掌握。在我一年级语文教学中，根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文课并获得有效教学之预期，除了要丰富教法和教学方式让语文课堂优教添彩外，还需要从以下几个方面来实施。
一、渲染对话情境来施教
小学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入教学时，学生是非常感兴趣的。如果在朗读时，仍能使学生保持一种十分兴奋的心情，无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。我在指导《三个小伙伴》的分角色朗读时，为学生准备了头饰（狼、小羊），让学生到讲台边来表演。由于头饰演染了气氛，学生们都格外的兴趣益然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。
在这一教学环节中，我抓住了学生的心理特点，充分激发了学生的学习兴趣，利用道具，为学生创造了良好的学习氛围，使学生学得开心、读得开心、演得开心。创设良好的情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。
二、堂堂都要实施趣味性教学
学生兴趣对于学习的意义一再被强调，尤其对于一年级语文这种基础中的基础学科，兴趣对于增加学习主动性，促进学生良好学习习惯的形成有重要作用。从激发学生学习兴趣的角度，深入研究教材联系学生兴趣、提升课堂教学趣味氛围是两种主要形式。在联系教材的方面，教师可挖掘教材中学生感兴趣的内容，再对教学知识进行引入。例如在对课文《小小的船》的讲解之前，教师可以先为学生提出一个谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀”引入，让学生在猜谜的过程中强化对月亮的认识，引起学生的好奇心，随后让学生朗读课文，在朗读后让学生思考文中“小小的船”指的是什么，再把谜语中的月亮的特征着重标注出来，启发学生对月亮形态的感知，将学生从猜谜活动带入课堂之中。课堂趣味氛围的形成要积极引导学生发言，表达自己的想法，例如在让学生思考有什么东西的形态和弯弯的月亮相似并进行发言，在促进学生想象能力的同时通过及时的鼓励提升学生的积极性。
三、兼顺听说读写语文能力培养
拼音与文字是一年级的语文教学重点，拼音学习要求学生学习准确的语音，辨别字母形态并且掌握拼读规律，在这个过程中可以通过顺口溜和图形联想强化记忆，例如在对“a”的教学中，教师就可以结合部编版课本上小女孩发出“a”音的图片，将女孩圆形的头部的圆形，辫子的右弯同字母“a”的形态相结合，便于学生的记忆。在看图写话与说话方面，教师要基于学生的年龄特点，为其选择较为简单直观的图画，同时可以通过画图写画、画图说话的方式，将简笔画的过程与表达的过程结合起来，使学生达到观察能力和表达能力的统一，学生表达过程中教师要及时对句意表达不清、句子内容不完整的情况做出修正，使得学生的文字和口语表达得到不断改善。另外教师还要注意学生阅读习惯的养成，让学生的阅读范围扩大，教师在指导学生阅读的过程中要重视朗读与默读，落实每一个字音、字意以及文字符号，同时也要加强与学生父母的沟通，让学生在学习课内知识的同时，阅读课外经典，不断拓展知识面。
四、丰富课堂教学方式
课堂教学不仅仅限于教师的讲述，对一年级学生注意力容易不集中的情况，丰富课堂教学方式可加强学生的课堂参与度。这方面可通过组织学生游戏中学习的形式来达成，幼儿园教育中的游戏式教学在转入小学后加以提升，从兴趣式的游戏转向教育式的游戏，例如通过游戏“开火车”，在复习所学文字的过程中让学生轮流读字音，通过游戏“找朋友”让学生搭配拼音的声母和韵母。丰富课堂形式也可以通过教师在教学过程中运用多种多媒体进行声音、图片、视频的多方面呈现，从而达到丰富多彩的教育效果辅助学习。
一年级的拼音教学，对于后期的“读”起着重要的作用，因此，我们要重视拼音的教学，但拼音显然是很枯燥无味的，我们该怎么办呢？我们可以让拼音教学在丰富教学方式下变成童话乐园，将拼音宝宝送进拼音王国，拼音王国里有声母宝宝和韵母宝宝。而这些宝宝之间，会发生有趣的童话故事，一年级的小朋友最喜欢听故事，通过这种方法，还可以培养学生良好的“听”的能力。如果说孩子在课堂中的注意力容易分散，我们还可以设计必要的课堂活动。可以猜谜语、做拍手操、编故事、编儿歌。
生字教学也是一年级的重点，如何让孩子写一手漂亮的好字呢？老师必须严格要求。首先，让生字教学更加有趣。认字方法多样化，卡片认字，游戏认字，生活中认字。学生字，一定要教给孩子方法，重要的方法就是要让孩子学会观察，发现中国汉字造字的奥妙，从而产生学习的兴趣，当孩子爱上认字了，我们就要引导他们正确的写汉字了。标准的坐姿、正确的握笔方法、教师的漂亮示范，都将对孩子的“写”产生重要的影响。
孩子是未来社会的栋梁，是祖国的未来。中华文化的传承与发展，需要他们挑起重担，让我们从小学一年级开始，循序渐进，从小培养孩子良好的语文学习能力，为他们的未来增光添彩。
参考文献：
[1]朱红珊，论一年级语文教学创新方法实施的重要性[J].教学研究，2019年。
[2]蒋华英，浅谈小学一年级语文教学中的学法指导[J].学子，2020年。
- 【发布时间】2023/4/10 12:12:19
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