2024年10期
浅谈小学体育教学方法之创新
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着世界各国交往的扩大，一国体育事业发展的规模和水平已成为衡量一个国家，社会发展程度的重要标准，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。在目前中国的教育体系下，体育已成为一门重要的学科，是培养学生团结协作精神，锻炼学生意志，增强学生体魄，促进学生全面发展的重要科目。本文将概述小学体育发展过程中存在的问题，提出具体的创新方法。
关键词：小学体育；教学方法；创新
小学生作为我国社会主义现代化建设的接班人，作为我国社会主义现代化建设的后备人才，是祖国明天的花朵，必须具备朝气蓬勃的面貌和强健的体魄，孩子在成长过程中，家庭和学校早他们最重要的成长其地，而家庭主要为孩子提供生活上的帮助，学校早他们学习的场所。而小学生增强体魄的途径主要是体育课，因此，学校的体育教育发挥着重要的作用。
一、课程内容设置要体现实效性和生活性
教学内容的时效性是指教师体育教学能够以教学内容为依据，让学生学的有效率。课程内容的设置不能按部就班，应该体现教学内容的引导性，使学生在课堂学习当中树立起创新意识和能力，在教师的引导下能够自主的发现问题、探讨问题，获得结论。同时，课程内容的设置要给学生想象的空间，让他们充分发挥自身的想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，从而提高学生的体育理论素质。体育教学内容中，应该将合理的生活的场景引入课程当中，把课堂内容与现实生活紧密地结合起来，这要求课程内容能够与生活场景有机的融合在一起，在生活情景中体现教学内容，为学生创设学习实践的场地和情景，让学生在看得见、摸得着的情境下练习，从而有效的提高学生生活实践的能力。另外，教师在课堂实践过程中要求学生相互帮助、相互合作，学会交流、沟通，培养学生人际关系交往等诸多良好技能，发展学生多方面的能力，使得体育教学更富生活性。
二、实现小学体育教学手段及方式的有效创新
利用体育课程中的游戏引导学生，实行差异化教学。对体育教学的手段及方式进行创新，就是要对当前已有的教育资源及教学方案作出创新性的组合。在教学上采取信息化程度较高的多媒体或是网络教学，创新教学方式，促使当前的教学更符合社会科技的发展。我们采取因材施教的方针，除教学基础内容外还要结合学生的不同特点及个人爱好，开展不同的体育运动。对学生单一的篮球、跑步、足球等运动形式的改变。就学生的身体素质差异而言，在基础性锻炼过程中，针对耐力较弱的学生可以制订中小型的长跑训练计划，针对身体协调性不佳的学生可以组织跳绳、调高和丢沙包等活动，促使学生在游戏中不断提高自身的协调性。在打扎实基础后，要结合学生的身体素质及个人爱好，建议学生选择适合自己的体育运动，并且不断鼓励学生克服困难不断向前。采取该种创新手段教学，可以将体育课堂变为小学生提升自身身体素质及体育特长的培训课堂，必定得受到学生及家长的喜欢和支持。
三、从感性认识上升到理性认识，遵循认识论基本规律
传统式的体育教学即单纯的教师讲，学生听练会给人一种枯燥乏味的感觉，这正是因为没有把感性认识与理性认识的关系处理好的缘故，体育教师不能老是靠说教的方式授课，而应该大量依靠教材提供的材料、插图、录音、图片等感性材料，设计成活泼新颖的教学课件，借助现代教学手段对学生实施感性教育，教学中，给学生留下广阔的思维空间，例：在武术教学中，将课本上的动作图片利用投影仪放大到纸上，再张贴到小黑板上，上课时，让学生分组讨论、练习。这样，先从感性认识入手，再上升到理性认识。学生既可以在感性认识的教学中很快懂动作要点，又可在理性认识中加深对动作的理解，像过去那种不利用直观材料，或轻率地让学生随意看看练练的做法，是违反认识论规律的，这会抑制学生的创新思维，不利于对教材的学握。
四、尊重学生身心发展规律，促进学生健康发展
小学生年龄较小，注意力不够集中具有好奇、好竞争、好模仿等特点。在一堂课中，每一个学生的注意力、情绪变化都有所不同，在教学过程中还应该充分的利用小学生的心理特点，有效地组织教学活动。根据以往的教学经验，小学生在体育课堂前半部分能够达到注意力的高峰 而意志力在课中后部分达到高峰，根据这一特点，教师应该将新教材引入安排在前半部分.这样有利干新教材内容的推广在中后部位应该安排训练以及竞技性活动等，充分激发学生的兴趣。根据小学生心理特点，在组织教学中堂握灵活性，坚持灵活，新奇的原则，采用更加活泼生动的组织方式，增强教学的吸引九，充分激发学生的学习热情。
教师是体育课的组织者和主导者，教师的自身素质在很大程度上决定着教学的成败。加强自我学习，不断探索创新教学方法，是提高教学成绩的重要保障。老师要在教学的过程式中，认真总结教学方法和经验，注意寓“情”“乐”“新”于教，尊重学生的特点和个性发展，挖掘学生的潜能，努力培养学生良好的体育锻炼的兴趣和习惯，促进小学生的德、智、体、美等方面的全面发展，为学生综合素质的提高打下良好的基础。
关键词：小学体育；教学方法；创新
小学生作为我国社会主义现代化建设的接班人，作为我国社会主义现代化建设的后备人才，是祖国明天的花朵，必须具备朝气蓬勃的面貌和强健的体魄，孩子在成长过程中，家庭和学校早他们最重要的成长其地，而家庭主要为孩子提供生活上的帮助，学校早他们学习的场所。而小学生增强体魄的途径主要是体育课，因此，学校的体育教育发挥着重要的作用。
一、课程内容设置要体现实效性和生活性
教学内容的时效性是指教师体育教学能够以教学内容为依据，让学生学的有效率。课程内容的设置不能按部就班，应该体现教学内容的引导性，使学生在课堂学习当中树立起创新意识和能力，在教师的引导下能够自主的发现问题、探讨问题，获得结论。同时，课程内容的设置要给学生想象的空间，让他们充分发挥自身的想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，从而提高学生的体育理论素质。体育教学内容中，应该将合理的生活的场景引入课程当中，把课堂内容与现实生活紧密地结合起来，这要求课程内容能够与生活场景有机的融合在一起，在生活情景中体现教学内容，为学生创设学习实践的场地和情景，让学生在看得见、摸得着的情境下练习，从而有效的提高学生生活实践的能力。另外，教师在课堂实践过程中要求学生相互帮助、相互合作，学会交流、沟通，培养学生人际关系交往等诸多良好技能，发展学生多方面的能力，使得体育教学更富生活性。
二、实现小学体育教学手段及方式的有效创新
利用体育课程中的游戏引导学生，实行差异化教学。对体育教学的手段及方式进行创新，就是要对当前已有的教育资源及教学方案作出创新性的组合。在教学上采取信息化程度较高的多媒体或是网络教学，创新教学方式，促使当前的教学更符合社会科技的发展。我们采取因材施教的方针，除教学基础内容外还要结合学生的不同特点及个人爱好，开展不同的体育运动。对学生单一的篮球、跑步、足球等运动形式的改变。就学生的身体素质差异而言，在基础性锻炼过程中，针对耐力较弱的学生可以制订中小型的长跑训练计划，针对身体协调性不佳的学生可以组织跳绳、调高和丢沙包等活动，促使学生在游戏中不断提高自身的协调性。在打扎实基础后，要结合学生的身体素质及个人爱好，建议学生选择适合自己的体育运动，并且不断鼓励学生克服困难不断向前。采取该种创新手段教学，可以将体育课堂变为小学生提升自身身体素质及体育特长的培训课堂，必定得受到学生及家长的喜欢和支持。
三、从感性认识上升到理性认识，遵循认识论基本规律
传统式的体育教学即单纯的教师讲，学生听练会给人一种枯燥乏味的感觉，这正是因为没有把感性认识与理性认识的关系处理好的缘故，体育教师不能老是靠说教的方式授课，而应该大量依靠教材提供的材料、插图、录音、图片等感性材料，设计成活泼新颖的教学课件，借助现代教学手段对学生实施感性教育，教学中，给学生留下广阔的思维空间，例：在武术教学中，将课本上的动作图片利用投影仪放大到纸上，再张贴到小黑板上，上课时，让学生分组讨论、练习。这样，先从感性认识入手，再上升到理性认识。学生既可以在感性认识的教学中很快懂动作要点，又可在理性认识中加深对动作的理解，像过去那种不利用直观材料，或轻率地让学生随意看看练练的做法，是违反认识论规律的，这会抑制学生的创新思维，不利于对教材的学握。
四、尊重学生身心发展规律，促进学生健康发展
小学生年龄较小，注意力不够集中具有好奇、好竞争、好模仿等特点。在一堂课中，每一个学生的注意力、情绪变化都有所不同，在教学过程中还应该充分的利用小学生的心理特点，有效地组织教学活动。根据以往的教学经验，小学生在体育课堂前半部分能够达到注意力的高峰 而意志力在课中后部分达到高峰，根据这一特点，教师应该将新教材引入安排在前半部分.这样有利干新教材内容的推广在中后部位应该安排训练以及竞技性活动等，充分激发学生的兴趣。根据小学生心理特点，在组织教学中堂握灵活性，坚持灵活，新奇的原则，采用更加活泼生动的组织方式，增强教学的吸引九，充分激发学生的学习热情。
教师是体育课的组织者和主导者，教师的自身素质在很大程度上决定着教学的成败。加强自我学习，不断探索创新教学方法，是提高教学成绩的重要保障。老师要在教学的过程式中，认真总结教学方法和经验，注意寓“情”“乐”“新”于教，尊重学生的特点和个性发展，挖掘学生的潜能，努力培养学生良好的体育锻炼的兴趣和习惯，促进小学生的德、智、体、美等方面的全面发展，为学生综合素质的提高打下良好的基础。
- 【发布时间】2023/4/10 12:18:59
- 【点击频次】161