2024年10期
红色基因融入中小学思政教育的路径研究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：红色基因蕴含着丰富的精神内涵和时代价值，是当前大中小学思想政治教育的重要文化教育资源。红色基因不仅能夯实思政课教育的思想基础也能实现中小学思政课教育资源的丰富化，红色基因坚定理想信念，红色基因与中小学思政课进行融合，应该深植红色根基加强党团建设；构建红色课堂，丰富思政课教学；搭建红色教育阵地，建设红色校园文化；开展红色活动，创新实践教学形式。
关键词：红色基因；中小学；思想政治教育
中小学思政课教育是我们培养人才，充分落实立德树人任务的始点，更是我们推进大中小学思政课一体化的重要环节之一，总书记更是在重要场合多次强调“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”也在讲话中多次指出“我们全党全国人民要大力传承红色基因，实现共产党人的精神血脉传承”[2]。而红色基因与中小学思政课的大力结合，不仅能够强化中小学生对共产党人精神的认识，增强其对我党的信仰，更是能够激励他们积极努力，拼搏向上，不忘初心牢记使命。
一、红色基因的生成及其特点
（一）红色基因的生成
在新中国的历史长河中，红色基因的生成离不开革命战争时期的背景，是在革命发展进程中展现出来坚持奋斗的革命精神，是在我党的新民主义革命、社会主义建设和改革开放以及新时代三个伟大时期所传承发展下来的宝贵精神财富。在我党一百多年的发展历程中，红色基因不仅一脉传承，更具有相应的时代特征。我党的四个伟大时期，红色基因的特征也在随着时代而体现出相应的特色。顽强拼搏，英勇奋战这是其在新民主主义革命时期体现的特征；积极主动，投身建设这是其在社会主义革命和建设时期所展现的特点；开拓创新，解放思想这是改革开放和社会主义现代化建设时期的特色，新时代红色基因重点突出砥砺前进，创新发展的时代特征。
（二）红色基因的特征
红色基因是我党的宝贵精神财富，是对我国文化自信的一种彰显，中国优秀传统文化与中国共产党人的优秀智慧是中国特色社会主义文化的生成契机，中国特色社会主义文化是我党领导人带领全国各族人民在不断的探索、改革以及建设中所产生的先进文化，是深深植根于中国特色社会主义伟大实践的先进文化。在中国共产党一百多年的历史发展长河中，产生上百种优秀的共产党人精神，长征精神、抗战精神等这些精神都是红色基因在不同历史时期的一种体现，一种赓续与发展。探析红色基因，传承革命先烈的优良传统，这是新征程上我们坚定信念，践行初心，担当使命的必然要求。
二、红色基因融入中小学思政教育的价值
大中小学思政一体化教育是我们国家历来就非常重视的教育工程，中小学作为其重要环节，推进中小学思政课教育是至关重要的。红色基因作为精神财富、革命产物是中国共产党特有的，无论何时它都向人民彰显着强大的生机与活力，将红色基因与中小学思政课有效融合可以帮助中小学生树立正确的三观，帮助其坚定理想信念，进一步也能实现对学校教学资源的丰富。
（一）红色基因夯实思政课教育的思想基础
党的二十大报告中明确指出，中华优秀传统文化历经前年，意蕴深厚是中华文明的结晶。[3]红色基因随着历史的车轮滚滚前进，其内涵特征不断的丰富，但究其根本，支撑它的根据依旧是我们的优秀传统文化。中国优秀传统文化最显著的特征之一就是具有鲜明的民族性，在民族性中它又彰显出浓厚的爱国精神、奉献精神、拼搏精神等，这些也深深的融入了中华民族之中，成为了民族精神不可分割的重要组成部分，刻进了中华民族的骨子里，流淌在了中华民族的血液里。因此说，红色基因融入到中小学思政课中，可以让中小学生深刻的领悟其中的革命精神与红色文化，实现提升他们的文化自信和民族认同的目的，继而进一步提升中小学生的民族自豪感。将红色基因与中小学生思政课进一步相融，其本质在于将优秀传统文化、民族精神与马克思主义先进文化、先进精神相融合，继而再对学生进行教育，培养学生的爱国主义情怀以及对革命先进精神的传承发扬，为当前的大中小学思政课教学注入新的教育资源，同时也能够增强思政课教育的实效性。
（二）红色基因实现中小学思政教育资源丰富化
红色基因所衍生出来的每一种精神都蕴含着革命先烈们的精神，在我党的光辉历程中，先烈们勇于牺牲，不怕困难，积极奉献，始终坚守共产党人的初心，担当共产党的人使命，在为民族复兴而不懈奋斗。因此红色基因中所蕴含的价值诉求与当前我们的中小学思政课教学目标是一致的。红色基因融入到中小学思政教育可是实现对中小学思政教育资源的丰富，还为中小学生提供了丰富多彩的第二课堂。红色基因最根本的也是最重要的就是关于坚定理想信念，这是先辈们为了民族解放，人民独立而用信念筑起的精神丰碑，彰显着他们不畏困难，牺牲自我的奉献精神，对中小学生的教育具有相当大的引领价值，为学生的日常思政课教育提供了生动的现实内容。红色基因也能够为当前中小学思政课教育提供大量的教育内容，各种精神像抗战精神、延安精神、南泥湾精神、大庆精神等精神都为学生的爱国之心、奉献之心以及精神世界和道德品质的培养提供了宝贵的素材。并且由于红色基因的展现方式是属于多样化的因此利用红色基因开展教育的形式也就是多样化的。不管是属于意识方面的精神载体还是真实形态的物质载体，都是进行思政课教学的重要资源，因而在教学过程中，中小学思政教师也可以根据红色基因的不同形态，进行灵活化的教学，这也就实现了对中小学思政课教育资源的丰富。
（三）红色基因坚定理想信念
总书记在中国共产党成立一百周年的讲话中再次提出“人民群众是历史的创造者，是真正的英雄”[4]。红色基因众多的内涵中最为核心的是爱国主义思想，伴随着的是坚定的理想信念以及舍己为人的无私奉献精神等这些都是当前中小学思政课教育的重要教育内容和素材，可以对中小学生生进行理想信念教育以及价值观教育等。中小学正是人生观价值观形成的重要时期，中小学思政课教育的主要任务就是将正确的价值理念传授给学生，学生在理解的过程中将其接受并逐渐内化为自身的行为，继而形成正确的三观，这是中小学思政教育的主要目标。深入研究以及分析红色基因中所蕴含的优秀精神教育，充分发挥其价值引领作用，将其融入到中小学思政课教育中，利用红色媒介向学生展示出先烈们在革命斗争中的事迹，将他们在斗争忠诚于党、英勇奋斗的品质展现给学生，引导学生向其学习，坚定爱国主义情怀，树立正确的价值观念。红色基因是先辈们在斗争过程中形成的精神财富，不仅体现着时代的价值，也能够帮助学生筑牢理想信念。当前是科技发展的时代，层出不穷的科技产品与网络舆论也在影响着人们的思想，尤其的中小学生的价值观念不够成熟，更容易受到一些负面影响。将红色基因融入中小学思政教育一方面可以增强他们对我党光辉历史的认同也能够使他们在这个过程中坚定理想信念，积极投身建设祖国的伟大实践中。
三、红色基因融入中小学思政教育的主要途径
红色基因传承着中国共产党人的血色信仰，是党的宝贵精神财富，推动着中华民族伟大理想的实现。中小学思政教育要将红色教育融合起来，实现对其现有教育方式、教育资源的丰富，旨在引领学生将红色基因、红色精神以及红色血脉内化于心、外化于行。
（一）深植红色根基，加强党团建设
红色基因融入中小学思政教育是一项很重要的工程，想彻底落实首先必须从思想上重视，学校要在各种主题活动方面下功夫，例如讲好红色革命故事开展主题教育，将各种育人资源和方式合力起来，充分发挥好主题活动的育人作用。首先也是最重要的必须坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，结合当前新征途下中小学思政教育的实际情况，将红色基因中所蕴含的革命精神，奋斗精神与中小学生的党团活动教育联系起来，开展相关的党、团专题活动以及团课教育，班会教育等。充分发挥党团在中小学思政教育中的主要引领导向。其次，我们也要坚持将立德树人的首要任务作为我们的教育宗旨，深刻挖掘红色基因所蕴含的时代价值。不仅要在加强中小学思政工作者的队伍建设方面下功夫，还要注重加强中小学的党团文化建设。注重培养教师的素养和品德，努力打造“四有”思政教师队伍的同时也要搞好班级的党团教育，定期进行红色基因、红色文化为主义的团课教育、团课比赛，让少数的团员党员来带动大部分的学生，实现从点到面的思政教育工作推进。
（二）构建红色课堂，丰富思政课教学
充分的利用红色资源，实现对有效资源的最大化利用，丰富中小学思政课教学内容。思政课是大中小学生进行思政教育的主要阵地，同时思政课也是我们了解红色文化、学习红色知识，塑造价值观的主渠道。因而思政工作者也应该对红色资源进行深入的探析与挖掘，整合出有用的资源并将其与思政教学充分结合起来，实现在思政教育中最大化的利用红色资源的育人作用。具体而言首先应该对红色资源进行梳理整合，思政教育者要充分调研搜集各种时期的红色故事、革命资源等多样化的红色文化，并对搜集来的资料进行梳理分类，建立起一个资源库，从另一方面实现对教材理论知识的弥补。其次，也要将红色资源与思政课教育有效衔接起来。思政教育者不能只依靠红色资源来进行教学，而是要明白教材才是基础，因此不能丢弃教材，而是应该将教材中的红色基因、红色资源等教育线索进行提炼，进而找到合适的切入点，再将我们所搜集到的红色基因主题教育与课本衔接，引导学生从课本走向现实，从浅到深的的体会到红色基因在思政教育方面的价值。此外也要在教学方式方面进行改革创新，不能只依靠传统的灌输式教育，而是要丰富教学手段，在讲解的基础之上利用各种媒体手段，使学生体验到身历其境的感觉，增强教学的实效性。
（三）搭建红色教育阵地，建设红色校园文化
搭建红色教育阵地，建设红色校园文化，校园文化是大中小学进行思政教育的重要平台之一，将红色文化与校园文化进行融合，使红色基于与学生们的生活学习息息相关能够在潜移默化中实现对学生的影响，在无形中引导学生的价值、道德等，长此以往能够外化于行实现对学生的日常行为引导。因此，中小学思政教育者不应该忽视教育文化这个载体，应该致力于构建红色校园文化，实现对文化育人的功效。红色基因的赓续离不开每一代人的继承与发扬。将红色基因与中小学思政教育融合起来不仅是对落实立德树人任务的重要保障，更是培养出更多有信念有担当的接班人的重要举措。学生们的大部分时间都是生活学习在校园，良好的环境会对人的思想和心态产生积极的影响，在校园文化中加强红色文化的建设，充分利用红色文化打造风清气正的校园环境，让学生在这种氛围下提升自身的品质与素养，可以结合当地的革命特色或者红色文化在校园中增加相关的建设，也可以在进行思政课教育的时候扩展课堂，讲解当地的革命人物，英雄前辈，让学生在生活中在学习中对我党的历程有所了解，自觉学习党的知识，自觉弘扬和传承红色基因。
（四）开展红色活动，创新实践教学形式
对社会实践教学形式进行创新，最大化的发挥红色文化的育人功效，思政教学的重要组成部分是进行社会实践，在进行红色基因的传承与发扬的同时，思政教育者们也要将社会实践的效能进行充分的发挥，组织并开展多样化的主题实践活动，这些主题可以选取一些红色故事、红色文化等，让学生在实践过程中体会优秀传统文化以及革命文化中所流传的爱国情怀、家国情怀等培养学生的责任意识，担当意识。例如，可以让学生假期的实践活动来进行走访红色教育基地，实现在教育基地的现场教学，同时也带动学生利用本地的红色教育基地来进行研学，进行感悟分享等，积极构建多样的红色教育实践基地，以此实现对红色教育实践活动的保障。这些教育基地不仅仅承载着革命文化、红色基因更是蕴含着革命前辈们的精神气概，这是教材所不能展现给学生的知识，通过打造多样化的红色教育实践基地，不仅实现了对学生的现实教育更是很大程度上丰富了现有的教育手段，教材内容。
总而言之，红色基因融入中小学思政教育是新的课题，但也是很重要的课题，需要的不仅仅只是知识的传授更是德才的培养，需要知识与德才并齐而行，需要思政教育者与其它教育者同向同行，需要思政教育与思政课齐肩并进，在思政教育中实现红色基因的育人以及育才合力，继而才能培养出有理想、有担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2014：488．
[2]习近平在党史学习教育动员大会上强调学党史悟思想办实事开新局以优异成绩迎接建党一百周年.人民日报〔N〕，2021-02-21（001）
[3]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大全国代表大会上的报告[J].中国产经，2022，No.299（19）：18-37.
[4]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[Ｎ].人民日报，2021-07-02.
关键词：红色基因；中小学；思想政治教育
中小学思政课教育是我们培养人才，充分落实立德树人任务的始点，更是我们推进大中小学思政课一体化的重要环节之一，总书记更是在重要场合多次强调“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”也在讲话中多次指出“我们全党全国人民要大力传承红色基因，实现共产党人的精神血脉传承”[2]。而红色基因与中小学思政课的大力结合，不仅能够强化中小学生对共产党人精神的认识，增强其对我党的信仰，更是能够激励他们积极努力，拼搏向上，不忘初心牢记使命。
一、红色基因的生成及其特点
（一）红色基因的生成
在新中国的历史长河中，红色基因的生成离不开革命战争时期的背景，是在革命发展进程中展现出来坚持奋斗的革命精神，是在我党的新民主义革命、社会主义建设和改革开放以及新时代三个伟大时期所传承发展下来的宝贵精神财富。在我党一百多年的发展历程中，红色基因不仅一脉传承，更具有相应的时代特征。我党的四个伟大时期，红色基因的特征也在随着时代而体现出相应的特色。顽强拼搏，英勇奋战这是其在新民主主义革命时期体现的特征；积极主动，投身建设这是其在社会主义革命和建设时期所展现的特点；开拓创新，解放思想这是改革开放和社会主义现代化建设时期的特色，新时代红色基因重点突出砥砺前进，创新发展的时代特征。
（二）红色基因的特征
红色基因是我党的宝贵精神财富，是对我国文化自信的一种彰显，中国优秀传统文化与中国共产党人的优秀智慧是中国特色社会主义文化的生成契机，中国特色社会主义文化是我党领导人带领全国各族人民在不断的探索、改革以及建设中所产生的先进文化，是深深植根于中国特色社会主义伟大实践的先进文化。在中国共产党一百多年的历史发展长河中，产生上百种优秀的共产党人精神，长征精神、抗战精神等这些精神都是红色基因在不同历史时期的一种体现，一种赓续与发展。探析红色基因，传承革命先烈的优良传统，这是新征程上我们坚定信念，践行初心，担当使命的必然要求。
二、红色基因融入中小学思政教育的价值
大中小学思政一体化教育是我们国家历来就非常重视的教育工程，中小学作为其重要环节，推进中小学思政课教育是至关重要的。红色基因作为精神财富、革命产物是中国共产党特有的，无论何时它都向人民彰显着强大的生机与活力，将红色基因与中小学思政课有效融合可以帮助中小学生树立正确的三观，帮助其坚定理想信念，进一步也能实现对学校教学资源的丰富。
（一）红色基因夯实思政课教育的思想基础
党的二十大报告中明确指出，中华优秀传统文化历经前年，意蕴深厚是中华文明的结晶。[3]红色基因随着历史的车轮滚滚前进，其内涵特征不断的丰富，但究其根本，支撑它的根据依旧是我们的优秀传统文化。中国优秀传统文化最显著的特征之一就是具有鲜明的民族性，在民族性中它又彰显出浓厚的爱国精神、奉献精神、拼搏精神等，这些也深深的融入了中华民族之中，成为了民族精神不可分割的重要组成部分，刻进了中华民族的骨子里，流淌在了中华民族的血液里。因此说，红色基因融入到中小学思政课中，可以让中小学生深刻的领悟其中的革命精神与红色文化，实现提升他们的文化自信和民族认同的目的，继而进一步提升中小学生的民族自豪感。将红色基因与中小学生思政课进一步相融，其本质在于将优秀传统文化、民族精神与马克思主义先进文化、先进精神相融合，继而再对学生进行教育，培养学生的爱国主义情怀以及对革命先进精神的传承发扬，为当前的大中小学思政课教学注入新的教育资源，同时也能够增强思政课教育的实效性。
（二）红色基因实现中小学思政教育资源丰富化
红色基因所衍生出来的每一种精神都蕴含着革命先烈们的精神，在我党的光辉历程中，先烈们勇于牺牲，不怕困难，积极奉献，始终坚守共产党人的初心，担当共产党的人使命，在为民族复兴而不懈奋斗。因此红色基因中所蕴含的价值诉求与当前我们的中小学思政课教学目标是一致的。红色基因融入到中小学思政教育可是实现对中小学思政教育资源的丰富，还为中小学生提供了丰富多彩的第二课堂。红色基因最根本的也是最重要的就是关于坚定理想信念，这是先辈们为了民族解放，人民独立而用信念筑起的精神丰碑，彰显着他们不畏困难，牺牲自我的奉献精神，对中小学生的教育具有相当大的引领价值，为学生的日常思政课教育提供了生动的现实内容。红色基因也能够为当前中小学思政课教育提供大量的教育内容，各种精神像抗战精神、延安精神、南泥湾精神、大庆精神等精神都为学生的爱国之心、奉献之心以及精神世界和道德品质的培养提供了宝贵的素材。并且由于红色基因的展现方式是属于多样化的因此利用红色基因开展教育的形式也就是多样化的。不管是属于意识方面的精神载体还是真实形态的物质载体，都是进行思政课教学的重要资源，因而在教学过程中，中小学思政教师也可以根据红色基因的不同形态，进行灵活化的教学，这也就实现了对中小学思政课教育资源的丰富。
（三）红色基因坚定理想信念
总书记在中国共产党成立一百周年的讲话中再次提出“人民群众是历史的创造者，是真正的英雄”[4]。红色基因众多的内涵中最为核心的是爱国主义思想，伴随着的是坚定的理想信念以及舍己为人的无私奉献精神等这些都是当前中小学思政课教育的重要教育内容和素材，可以对中小学生生进行理想信念教育以及价值观教育等。中小学正是人生观价值观形成的重要时期，中小学思政课教育的主要任务就是将正确的价值理念传授给学生，学生在理解的过程中将其接受并逐渐内化为自身的行为，继而形成正确的三观，这是中小学思政教育的主要目标。深入研究以及分析红色基因中所蕴含的优秀精神教育，充分发挥其价值引领作用，将其融入到中小学思政课教育中，利用红色媒介向学生展示出先烈们在革命斗争中的事迹，将他们在斗争忠诚于党、英勇奋斗的品质展现给学生，引导学生向其学习，坚定爱国主义情怀，树立正确的价值观念。红色基因是先辈们在斗争过程中形成的精神财富，不仅体现着时代的价值，也能够帮助学生筑牢理想信念。当前是科技发展的时代，层出不穷的科技产品与网络舆论也在影响着人们的思想，尤其的中小学生的价值观念不够成熟，更容易受到一些负面影响。将红色基因融入中小学思政教育一方面可以增强他们对我党光辉历史的认同也能够使他们在这个过程中坚定理想信念，积极投身建设祖国的伟大实践中。
三、红色基因融入中小学思政教育的主要途径
红色基因传承着中国共产党人的血色信仰，是党的宝贵精神财富，推动着中华民族伟大理想的实现。中小学思政教育要将红色教育融合起来，实现对其现有教育方式、教育资源的丰富，旨在引领学生将红色基因、红色精神以及红色血脉内化于心、外化于行。
（一）深植红色根基，加强党团建设
红色基因融入中小学思政教育是一项很重要的工程，想彻底落实首先必须从思想上重视，学校要在各种主题活动方面下功夫，例如讲好红色革命故事开展主题教育，将各种育人资源和方式合力起来，充分发挥好主题活动的育人作用。首先也是最重要的必须坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，结合当前新征途下中小学思政教育的实际情况，将红色基因中所蕴含的革命精神，奋斗精神与中小学生的党团活动教育联系起来，开展相关的党、团专题活动以及团课教育，班会教育等。充分发挥党团在中小学思政教育中的主要引领导向。其次，我们也要坚持将立德树人的首要任务作为我们的教育宗旨，深刻挖掘红色基因所蕴含的时代价值。不仅要在加强中小学思政工作者的队伍建设方面下功夫，还要注重加强中小学的党团文化建设。注重培养教师的素养和品德，努力打造“四有”思政教师队伍的同时也要搞好班级的党团教育，定期进行红色基因、红色文化为主义的团课教育、团课比赛，让少数的团员党员来带动大部分的学生，实现从点到面的思政教育工作推进。
（二）构建红色课堂，丰富思政课教学
充分的利用红色资源，实现对有效资源的最大化利用，丰富中小学思政课教学内容。思政课是大中小学生进行思政教育的主要阵地，同时思政课也是我们了解红色文化、学习红色知识，塑造价值观的主渠道。因而思政工作者也应该对红色资源进行深入的探析与挖掘，整合出有用的资源并将其与思政教学充分结合起来，实现在思政教育中最大化的利用红色资源的育人作用。具体而言首先应该对红色资源进行梳理整合，思政教育者要充分调研搜集各种时期的红色故事、革命资源等多样化的红色文化，并对搜集来的资料进行梳理分类，建立起一个资源库，从另一方面实现对教材理论知识的弥补。其次，也要将红色资源与思政课教育有效衔接起来。思政教育者不能只依靠红色资源来进行教学，而是要明白教材才是基础，因此不能丢弃教材，而是应该将教材中的红色基因、红色资源等教育线索进行提炼，进而找到合适的切入点，再将我们所搜集到的红色基因主题教育与课本衔接，引导学生从课本走向现实，从浅到深的的体会到红色基因在思政教育方面的价值。此外也要在教学方式方面进行改革创新，不能只依靠传统的灌输式教育，而是要丰富教学手段，在讲解的基础之上利用各种媒体手段，使学生体验到身历其境的感觉，增强教学的实效性。
（三）搭建红色教育阵地，建设红色校园文化
搭建红色教育阵地，建设红色校园文化，校园文化是大中小学进行思政教育的重要平台之一，将红色文化与校园文化进行融合，使红色基于与学生们的生活学习息息相关能够在潜移默化中实现对学生的影响，在无形中引导学生的价值、道德等，长此以往能够外化于行实现对学生的日常行为引导。因此，中小学思政教育者不应该忽视教育文化这个载体，应该致力于构建红色校园文化，实现对文化育人的功效。红色基因的赓续离不开每一代人的继承与发扬。将红色基因与中小学思政教育融合起来不仅是对落实立德树人任务的重要保障，更是培养出更多有信念有担当的接班人的重要举措。学生们的大部分时间都是生活学习在校园，良好的环境会对人的思想和心态产生积极的影响，在校园文化中加强红色文化的建设，充分利用红色文化打造风清气正的校园环境，让学生在这种氛围下提升自身的品质与素养，可以结合当地的革命特色或者红色文化在校园中增加相关的建设，也可以在进行思政课教育的时候扩展课堂，讲解当地的革命人物，英雄前辈，让学生在生活中在学习中对我党的历程有所了解，自觉学习党的知识，自觉弘扬和传承红色基因。
（四）开展红色活动，创新实践教学形式
对社会实践教学形式进行创新，最大化的发挥红色文化的育人功效，思政教学的重要组成部分是进行社会实践，在进行红色基因的传承与发扬的同时，思政教育者们也要将社会实践的效能进行充分的发挥，组织并开展多样化的主题实践活动，这些主题可以选取一些红色故事、红色文化等，让学生在实践过程中体会优秀传统文化以及革命文化中所流传的爱国情怀、家国情怀等培养学生的责任意识，担当意识。例如，可以让学生假期的实践活动来进行走访红色教育基地，实现在教育基地的现场教学，同时也带动学生利用本地的红色教育基地来进行研学，进行感悟分享等，积极构建多样的红色教育实践基地，以此实现对红色教育实践活动的保障。这些教育基地不仅仅承载着革命文化、红色基因更是蕴含着革命前辈们的精神气概，这是教材所不能展现给学生的知识，通过打造多样化的红色教育实践基地，不仅实现了对学生的现实教育更是很大程度上丰富了现有的教育手段，教材内容。
总而言之，红色基因融入中小学思政教育是新的课题，但也是很重要的课题，需要的不仅仅只是知识的传授更是德才的培养，需要知识与德才并齐而行，需要思政教育者与其它教育者同向同行，需要思政教育与思政课齐肩并进，在思政教育中实现红色基因的育人以及育才合力，继而才能培养出有理想、有担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2014：488．
[2]习近平在党史学习教育动员大会上强调学党史悟思想办实事开新局以优异成绩迎接建党一百周年.人民日报〔N〕，2021-02-21（001）
[3]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大全国代表大会上的报告[J].中国产经，2022，No.299（19）：18-37.
[4]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[Ｎ].人民日报，2021-07-02.
- 【发布时间】2023/5/10 14:38:49
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