【正文】  中职学校是对学生进行专业技能培养的主要场所。中职学校学生处于成长的关键时期，其身心的健康发展离不开班主任的指导和帮助，班主任担负着对学生学习生活和思想观念的教育管理责任。因此，只有坚持以生为本，重视解决学生自身存在的问题，才能为班级教育管理工作打好基础。
　　一、及时转变教育管理理念，正确引导学生成长
　　班主任不仅要完成自己所负责的学科教学工作，还要了解学生的学习情况，引导学生走上正确的学习和成长之路。中职学校的学生往往容易被外界的一些事物所吸引，继而会给自身的思想和行为带来干扰。班主任作为一个特殊的角色，对学生身心健康发展起到的影响和作用是巨大的。因此，要加强专业课程和教育管理方法的学习，提高个人综合能力，掌握更多能够帮助学生成长的知识；站在学生的角度去考虑他们对知识的需求，给学生带来更正确、更积极的引导与影响。同时，紧跟现代职业教育发展步伐，及时转变教育管理理念，以生为本，正确引导学生成长。
　　二、采用多种有效方式，重视与学生之间的交流沟通
　　解决问题的最好方式便是加强交流沟通。在对中职学校学生开展教育管理过程中，正确的交流沟通方式至关重要。在以往的教育管理中，班主任不重视与学生的交流沟通，只是在完成自身教学工作之后，要求学生严格按照班级制定的各种规章制度执行学习任务。这种管理方式并未考虑到学生的需求。而以生为本教学理念要求班主任从学生的角度出发，充分了解学生的需求，强化管理工作实效。现阶段，互联网科学技术的发展，给教育行业带来了更多新的改变，教师可以结合现代教育教学环境，采用多种方式拉近与学生之间的距离，促进师生之间的有效互动和交流沟通。如除了以往的课堂上、学校中与学生的交流沟通之外，班主任还可以利用互联网环境，通过微信班级群、QQ班级群搭建与学生交流沟通的平台。由于中职学校学生大都是青少年，是社会主流文化和时尚的创造者、跟进者，他们能更好适应网络环境，也会渐渐敞开心扉信任班主任。从而有助于教师充分了解学生，有效改善师生关系。
　　三、根据不同学生存在的问题，制定针对性的教育管理方式
　　中职学生处于成长的关键时期，因为个性与喜好的不同，存在的问题也各有差异。如果一味采用传统的教育管理方式，不会收到理想的教育效果。以生为本要求班主任根据不同学生的具体问题具体分析对待，这既体现出教育的公平性，又能让班主任获得学生的信任。首先，应当考虑到学生自身的问题，制定更具针对性的教育管理方式，以便于学生接受，为教育管理的进一步发展奠定坚实基础。如对一些性格比较内向的学生，当他们在学习或者生活中遇到问题时，一般缺乏向教师和同学求助的勇气。班主任对这类学生要进行认真的观察分析，重视他们的需求，一旦发现问题，便要积极主动地去询问和关心学生的学习情况，以友好和蔼的态度鼓励学生说出自己的困难，并耐心给予帮助和指导。其次，还应充分发挥学生自身的优势，根据学生的特长，为其提供能够发挥个人优势的机会，全面帮助学生提高个人综合能力，让学生重新找回学习和生活的自信。
　　班主任是班级的组织管理者，在教给学生丰富的专业知识的同时，也担负着培育学生思想道德素质和促进学生身心健康发展的职责。以生为本教育管理要求从学生自身的角度出发，了解学生的问题，采取针对性的教育管理方式，实现教育管理的最优化发展。因此，班主任必须要及时更新教育理念，利用有效的途径建立与学生的交流沟通渠道，不断改进和优化教育管理的方式，使得学生能够从各方面发展自己，实现个人综合素质的全面提升。

• 【发布时间】2023/5/10 14:40:53
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