2024年10期
初中物理教学中渗透学生环保意识的策略浅析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：伴随着经济的快速发展，有效保护生态环境是当前急需解决的一个社会现实问题。同样，在初中物理教学中，教师要注重渗透环境保护意识，让学生在掌握物理知识和学科技能的同时，从观念、思想、行为等方面更好地提升自己。在初中物理课堂教学活动中，要想培养学生良好的环保意识，教师要深入挖掘物理教材中蕴含的环保素材，无论是物理知识讲解还是物理实验的操作环节，都要围绕“环境保护”这一主题开展教学活动，这样才能够真正让环保意识渗透到初中物理教学活动中，渗透到每一位学生的内心之中，进一步提高初中物理课堂教学活动的质量与效率。
关键词：初中物理；环保意识；教育模式；核心素养
当前，在全球范围之内出现了森林破坏、固体废弃物污染、水污染、大气污染的环境问题，环境问题已经成为人类共同面对和急需解决的问题。基于素质教育理念，教师要把环境保护理念融入初中物理教学实践中去，让学生在学习物理知识的时候激发自己的环保意识，培养自身良好的物理学科核心素养。初中物理是一门实践性与生活化非常强的学科，因此教师要立足于学科特征，合理渗透环保意识，促使学生树立积极、正确的环境保护观念，养成良好的保护环境生活习惯。具体来说，教师可以结合案例教育法、实验操作法、生活化教学，让学生意识到保护环境的重要性，学会借助于物理知识来解决实际生活问题，为环境保护发展贡献自己的一份力量。
一、初中物理教学现状
（一）物理教学中环保意识渗透不深入
初中物理是一门实践性非常强的学科，很多物理知识需要学生在实践的过程中认真体会，但是在当前的物理教学实践活动中，大多数教师缺乏向学生渗透环保理念的意识，无法激发初中生的环保意识。在初中物理教学实践活动中，有很多的教学环节需要学生去努力探究、动手操作，如果能在此过程中让学生融入环境保护理念，则能够让学生的记忆更加深刻、全面，但是大多数教师为了追赶教学进度，通常都是让学生进行简单操作，使得学生无法在物理实践活动中深入探究环境保护理念和方法，久而久之，在物理教学实践中对学生的环保意识渗透就成了一句空话。
（二）环境保护意识在物理教学中的普及不够全面
在当前的初中物理教学活动中，教师对于学生环境保护意识的普及不够全面。通过实际调查发现，大多数教师通常都是用一两节课的时间来向学生普及环境保护理念，或者只是简单地让学生感知物理知识中蕴含的环境保护素材。这种教育模式，根本无法让环境保护意识深入学生的脑海和内心之中。同时，部分教师虽然经常向学生渗透环境保护意识，但是渗透途径、模式较为单一，依然是采用“填鸭式”“读书式”的方法来传递环境保护理念，不能做到把环境保护理念、物理实践和实验活动融合在一起，导致课堂教学活动较为枯燥，学生缺乏参与环境保护意识的主观能动性，无法形成积极的学习态度与行为方法。
（三）师生之间缺乏有效互动
在初中物理教学活动中，教师要在讲解物理知识的同时，让学生树立良好的环境保护意识。教师要注重和学生之间的互动与沟通，给予学生动手操作、动脑思考的空间与时间，这样才能够提高物理教学活动的有效性。但是在实际的物理教学中，师生之间缺乏有效的互动，通常都是教师单方面向学生讲解物理知识中蕴含的环境保护理念，或者是学生在实验探究中分析如何节约自然资源、减少环境污染，导致学生只是把环境保护作为一种学习任务，没有深刻意识到环境保护的重要性与必要性，无法在物理课堂教学活动中全面落实素质教育理念。
二、初中物理教学中渗透学生环保意识的策略
（一）明确渗透环境保护理念的教学目标
要想培养学生良好的环境保护意识，教师要让学生有针对性、目的性地挖掘物理教材中蕴含的环境保护素材与理念，让学生主动获取有关环境问题的知识，发展自身保护环境的素养，树立积极的环境保护态度和价值观。教师要明确物理知识与技能的目标教育，让学生掌握噪声的危害与控制措施。教师可让学生了解当地的水资源情况，从而使学生在学习和社会生活中养成节约用水的良好习惯。教师还可以围绕物理知识向学生宣传一些新型的物理材料，让学生学习如何利用科学技术来解决环境污染问题，减少对于环境带来的危害，掌握正确处理废旧物品的方法与技巧，这样既能够增强学生的环保意识，还能够激励他们勇于创新和探索，将来能够成为社会发展需要的创新型人才。另外，教师在明确渗透环境保护理念教育的过程中，也要提前设定教学方法与教学过程，要鼓励学生自主查阅资料，通过实际调查与研究，结合实际生活与物理知识来掌握保护环境的方法与技巧，锻炼学生的知识探究能力与实践能力，从中获得全面的发展。除此之外，教师要设立情感态度和价值观的目标教育，让学生具备良好的环境保护意识，进而养成积极的学习态度与情感态度，形成良好的道德修养。
（二）在初中物理教学中合理设定环境教育模式
教师要合理设定环境教育模式，在提高物理教学活动有效性的同时，激发学生的环境保护意识。教师要结合物理教学内容，合理穿插环境教育的内容，让学生在掌握物理知识的同时，利用所学物理知识解决实际生活问题，提高自己的环境保护能力、问题解决能力。教师可以围绕难重点物理知识来渗透环境保护理念，实现物理教学形式的多元化与趣味化，让学生把物理知识和实际生活素材融合在一起，强化自身保护环境、节能减排的意识。同时，教师可以用物理实验的方式来渗透环境保护理念，进一步展现出物理教学活动的实践性与生活化。教师要让学生对物理实验可能产生的污染进行了解、研究，思考如何减少物理实验教学中产生的废弃物、环境污染物，对物理实验进行优化、改善、调整，这样既能够让学生更为全面、深刻掌握物理知识，还能够锻炼他们的动手操作能力，激发他们探究物理实验活动的自主性与积极性。另外，在结束物理实验活动之后，教师可以让学生撰写一些实验报告、小论文，从中分析、总结如何节能减排、减少环境污染，让学生养成良好的环境保护意识，培养自身良好的生活、学习习惯。
关键词：初中物理；环保意识；教育模式；核心素养
当前，在全球范围之内出现了森林破坏、固体废弃物污染、水污染、大气污染的环境问题，环境问题已经成为人类共同面对和急需解决的问题。基于素质教育理念，教师要把环境保护理念融入初中物理教学实践中去，让学生在学习物理知识的时候激发自己的环保意识，培养自身良好的物理学科核心素养。初中物理是一门实践性与生活化非常强的学科，因此教师要立足于学科特征，合理渗透环保意识，促使学生树立积极、正确的环境保护观念，养成良好的保护环境生活习惯。具体来说，教师可以结合案例教育法、实验操作法、生活化教学，让学生意识到保护环境的重要性，学会借助于物理知识来解决实际生活问题，为环境保护发展贡献自己的一份力量。
一、初中物理教学现状
（一）物理教学中环保意识渗透不深入
初中物理是一门实践性非常强的学科，很多物理知识需要学生在实践的过程中认真体会，但是在当前的物理教学实践活动中，大多数教师缺乏向学生渗透环保理念的意识，无法激发初中生的环保意识。在初中物理教学实践活动中，有很多的教学环节需要学生去努力探究、动手操作，如果能在此过程中让学生融入环境保护理念，则能够让学生的记忆更加深刻、全面，但是大多数教师为了追赶教学进度，通常都是让学生进行简单操作，使得学生无法在物理实践活动中深入探究环境保护理念和方法，久而久之，在物理教学实践中对学生的环保意识渗透就成了一句空话。
（二）环境保护意识在物理教学中的普及不够全面
在当前的初中物理教学活动中，教师对于学生环境保护意识的普及不够全面。通过实际调查发现，大多数教师通常都是用一两节课的时间来向学生普及环境保护理念，或者只是简单地让学生感知物理知识中蕴含的环境保护素材。这种教育模式，根本无法让环境保护意识深入学生的脑海和内心之中。同时，部分教师虽然经常向学生渗透环境保护意识，但是渗透途径、模式较为单一，依然是采用“填鸭式”“读书式”的方法来传递环境保护理念，不能做到把环境保护理念、物理实践和实验活动融合在一起，导致课堂教学活动较为枯燥，学生缺乏参与环境保护意识的主观能动性，无法形成积极的学习态度与行为方法。
（三）师生之间缺乏有效互动
在初中物理教学活动中，教师要在讲解物理知识的同时，让学生树立良好的环境保护意识。教师要注重和学生之间的互动与沟通，给予学生动手操作、动脑思考的空间与时间，这样才能够提高物理教学活动的有效性。但是在实际的物理教学中，师生之间缺乏有效的互动，通常都是教师单方面向学生讲解物理知识中蕴含的环境保护理念，或者是学生在实验探究中分析如何节约自然资源、减少环境污染，导致学生只是把环境保护作为一种学习任务，没有深刻意识到环境保护的重要性与必要性，无法在物理课堂教学活动中全面落实素质教育理念。
二、初中物理教学中渗透学生环保意识的策略
（一）明确渗透环境保护理念的教学目标
要想培养学生良好的环境保护意识，教师要让学生有针对性、目的性地挖掘物理教材中蕴含的环境保护素材与理念，让学生主动获取有关环境问题的知识，发展自身保护环境的素养，树立积极的环境保护态度和价值观。教师要明确物理知识与技能的目标教育，让学生掌握噪声的危害与控制措施。教师可让学生了解当地的水资源情况，从而使学生在学习和社会生活中养成节约用水的良好习惯。教师还可以围绕物理知识向学生宣传一些新型的物理材料，让学生学习如何利用科学技术来解决环境污染问题，减少对于环境带来的危害，掌握正确处理废旧物品的方法与技巧，这样既能够增强学生的环保意识，还能够激励他们勇于创新和探索，将来能够成为社会发展需要的创新型人才。另外，教师在明确渗透环境保护理念教育的过程中，也要提前设定教学方法与教学过程，要鼓励学生自主查阅资料，通过实际调查与研究，结合实际生活与物理知识来掌握保护环境的方法与技巧，锻炼学生的知识探究能力与实践能力，从中获得全面的发展。除此之外，教师要设立情感态度和价值观的目标教育，让学生具备良好的环境保护意识，进而养成积极的学习态度与情感态度，形成良好的道德修养。
（二）在初中物理教学中合理设定环境教育模式
教师要合理设定环境教育模式，在提高物理教学活动有效性的同时，激发学生的环境保护意识。教师要结合物理教学内容，合理穿插环境教育的内容，让学生在掌握物理知识的同时，利用所学物理知识解决实际生活问题，提高自己的环境保护能力、问题解决能力。教师可以围绕难重点物理知识来渗透环境保护理念，实现物理教学形式的多元化与趣味化，让学生把物理知识和实际生活素材融合在一起，强化自身保护环境、节能减排的意识。同时，教师可以用物理实验的方式来渗透环境保护理念，进一步展现出物理教学活动的实践性与生活化。教师要让学生对物理实验可能产生的污染进行了解、研究，思考如何减少物理实验教学中产生的废弃物、环境污染物，对物理实验进行优化、改善、调整，这样既能够让学生更为全面、深刻掌握物理知识，还能够锻炼他们的动手操作能力，激发他们探究物理实验活动的自主性与积极性。另外，在结束物理实验活动之后，教师可以让学生撰写一些实验报告、小论文，从中分析、总结如何节能减排、减少环境污染，让学生养成良好的环境保护意识，培养自身良好的生活、学习习惯。
- 【发布时间】2023/5/10 14:44:20
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