2024年10期
浅谈微课在习作教学中的有效应用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：近年来，随着科学技术的发展和我国教学方式方法的升级，微课渐渐成为从学前教育、义务教育到高等教育阶段比较常见的一种课堂形式。微课的内容和表现形式日益丰富化、灵活化；它可以以更生动的形式将信息传递给学生，也可以实现较为高效的师生互动。本文所要探讨的是，在微课日益普遍化的前提下，与传统方法相比其优势在哪里，如何用其促进习作教学的水平；如何通过微课在教学中实现更为高效的学习效率。
关键词：网课；习作；传统方法；学习效率
一、微课的概念及其在教学中的案例分析
近年来，随着教学方式的演进与革新，一些崭新的教学手段正在教育体制中从试行到广泛应用。微课，就是这些年来教育的一种主要形式。特别是在2020年，新冠肺炎在我国开始蔓延之后，国内许多学校开始实行线上教学，微课可以说是这种情况下首选的形式，这也给微课提供了发展的契机。
微课的全称是“微型视频课例”，根据微课创始人胡铁生给予的定义，微课是“按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。由此可见，视频是微课的组成部分；而除此之外，它还有着较大的外延。微课是一种内容丰富，构成严谨的有机综合体。除了视频以外，教学、课件、练习、互动等，都是一个优秀课程的组成部分。
以部编版小学语文四年级下册第五单元习作《游 》为例，说明微课的组成内容及其形成的教学成果。在教学中，老师会利用微课以视频呈现出一些国内和本地有名气的游览地点的片段，并且课件中配上相关的著名诗句或者文段等；接着在教学中，不仅讲解游记的一般写法，还要寄热爱之情于对场景的描述中，实现文章境界的升华。通过课堂互动和实时指点，让同学们的疑惑可以在课堂上得到解决，从而提学习效率。
由此可见，微课能够有效提升习作教学的课堂时效，夯实学生语文的核心素养。
二、浅析微课教学下习作教学的特点
1.微课下习作教学的优势所在
较之传统的教学方式，微课有着其自身的特色。微课可以在视觉、听觉、想象等方面对学生进行全面启发。同时，微课的内容可以扩展到课本内容之外，如绘本、动图等，都可以被纳入教学内容。
利用微课，可以更好地启迪学生们的想象能力。在传统的教学模式中，老师们使用的教材比较单一，而如果要搜集一些视频做成幻灯片等，也只能起到一定的改进效果。而在使用微课的情况下，老师可以将自身所积累的，与课程有关的知识点放到微课的体系中，由此来为同学们插上联想的翅膀。比如我们在微课中讲授到成语、歇后语等内容时，就可以通过列举、接龙等，达到启迪发散性思维的作用。
通过精心设计的微课体系，可以大幅度提升课程的知识性与趣味性。如半命题作文《我学会了 》，在过往单一模式的教学中，老师们一般是以课本内的一些案例为教学重点，从而展开个人的讲解与论述；而在微课件中，老师事先在班里搜集了一些同学们按要求所交上来的图片与视频等，在对它们进行分类与整理之后进行展示。由此，在课堂安排上，老师再归纳讲解写这类文章时，要突出为什么会对学习一件事感兴趣的原因，体现过程中的“百折不挠”和学会之后的欣喜等，最好还能引用一些名言警句以提升文章的思想高度。
设计微课作业还能够更好地检验同学们的学习效果，形成激励作用；微课作业也更便于查看与保存。在过往的作业中，老师一般都是将作业进行一对一的批改；而在微课全面上线之后，老师可以将其批改的内容与个人对作业的意见等，以文字、音频甚至动图的形式发给学生，给学生形成更深刻的记忆。最重要的一点是在微课的模式下，所有的课程都能够得到回放，老师的批注也都可以通过电子文件的形式得到了云端存储，同学们能够更方便快捷地找到任意一份自己想要查看的作业，进行有目的性的巩固。
2.微课下习作教学的注意事项
微课是一种新生事物，因而它也必然存在着两面性和目前的不完善性。所以，利用微课来进行教学，还是要有一些注意事项。
首先，微课的顺利开展，特别是在线微课的进行，需要较好的网络基础设施。在疫情期间，一些学校开展了线上微课教学。但是，在同学们的反映中，时常发生课程卡顿，甚至有班级课堂无法进入的现象。因而，要实现较为理想的微课效果，就要保证所有的课程接收者们都拥有较好的网络条件，并且掌握基本的在线课程使用技能。
其次，还是就在线微课来说，由于大部分的微课中，学员们都是通过发弹幕的形式与教师进行互动。但是，在此过程中，老师无法监督在终端听课的人群是否是学生本人、学生是否独立完成作业等。特别是在习作作业中，如果存在他人代写的情况，那么，这将对检验课堂效果造成非常不利的影响。所以，越是这样授课者不能够直接接触听课者的形式，越呼唤真诚与守信。
最后，微课教学还需要授课者对课程内容有着较好的统筹能力。在过往的教学实践中，各学校、各老师都紧密围绕大纲进行教学，即便是有一些个人发挥的内容，也不会占据课程的太大比例。然而，在微课之中，任何老师认为与课程相关、可进行讲解的内容，都可能被纳入课件之中。如果这些资料的选择不恰当，或者组织不合逻辑，都有可能影响学生们的学习与接受，从而对学习效果造成负面的影响。
可见，微课作为一种新事物，还需要一定的进步与磨合，从而最大程度地发挥其自身优势，规避劣势。
三、对利用微课提升课堂效率的几点建议
习作教学中，需要语文老师一方面激发学生们的想象力，一方面扩展学生们的视野，还要时刻留意对学生们遣词造句，归纳总结能力的培养。如果老师善于利用微课这种教学形式，那么就有可能实现教学效率的再度提升。
四年级习作《我的动物朋友》这篇文章有助于提升学生们的观察能力和描写能力，还能够在写作过程中培养对动物、大自然的感情，成为心思细腻的人。但是，如果像过往那样通过范文为同学们解析写作思路，就比较耗时；而通过对微课件的细致组织与管理，就有可能达到事半功倍的效果。在课件中，老师将常见的对各种小动物的描写和常见的比喻、拟人等修辞、还有一些古诗文，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”等进行集结，这就大大方便了同学们的学习与记忆，从而提升学习的效率。
在习作《介绍自己的乐园》中，老师将各类可以被称为“乐园”的对象进行了分门别类。如：现实中提供娱乐功能的乐园，如迪士尼乐园、海洋馆、科技馆等；属于个人空间的乐园，如，自己的房间、某一个种植园地，或者图书角等；或者抽象的，对一门学问或者爱好的钻研等，这是属于精神世界享受的乐园。通过对它们的深入描摹，学生们可以理解到，原来，乐园可以不依托于物质的载体而存在，它可以包括另一个层面上的内涵。由此，微课不仅提升了学习的效率，更是有效地提升了课程的深度与广度，为同学们的思路打开了一扇通向更宽阔的未知领域的大门。
四、结论
通过以上的分析，我们可以了解到，微课的到来，不仅带来了课程结构与传授方式的变革，它也同时实现了课程的深度与广度，并且同时提升了同学们学习的效率，还有助于学生们对一些知识点形成更为深刻的记忆。这不仅对课程体系的升级来说大有助益，也非常适合于当下教育中正在实行的“双减”的理念。
在当今，微课尚是一种新生事物，和所有的新事物一样，它需要时间来发展、充实与自我完善。同时，微课也只是一种课程载体，在它的背后，是科技的水平、师生的沟通、其承载的知识的容量。
微课时代的到来，势必会对习作教学带来全新的方式与冲击。一方面，老师的课程安排十分重要；另一方面，学生们的紧密配合、积极反馈也有助于老师微课质量的提高。
微课时代，也考验着老师对应用软件，如熟练掌握希沃、八桂教学通等平台并进行灵活操作的能力；作为教育工作者，应当注重自身能力的提升，以适应时代与当下教学要求的步伐。
愿微课体系无论是在现实中的课堂还是未来课堂，依然能够凭借其准备有序、灵活高效等特点，存在于日常的教学之中，为习作教学和其他所有学科的教学带来促进与提升的作用。
参考文献：
[1]徐雪娇，小学语文习作微课设计案例[J]小学教学设计·语文，2017（01）
[2]郑连珍，施微课魅力，展习作想象[J]教育教学论坛，2015（12）
[3]林祎珣，微课助力，提高课堂效率[J]小学科学·教师版，2019（12）
关键词：网课；习作；传统方法；学习效率
一、微课的概念及其在教学中的案例分析
近年来，随着教学方式的演进与革新，一些崭新的教学手段正在教育体制中从试行到广泛应用。微课，就是这些年来教育的一种主要形式。特别是在2020年，新冠肺炎在我国开始蔓延之后，国内许多学校开始实行线上教学，微课可以说是这种情况下首选的形式，这也给微课提供了发展的契机。
微课的全称是“微型视频课例”，根据微课创始人胡铁生给予的定义，微课是“按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。由此可见，视频是微课的组成部分；而除此之外，它还有着较大的外延。微课是一种内容丰富，构成严谨的有机综合体。除了视频以外，教学、课件、练习、互动等，都是一个优秀课程的组成部分。
以部编版小学语文四年级下册第五单元习作《游 》为例，说明微课的组成内容及其形成的教学成果。在教学中，老师会利用微课以视频呈现出一些国内和本地有名气的游览地点的片段，并且课件中配上相关的著名诗句或者文段等；接着在教学中，不仅讲解游记的一般写法，还要寄热爱之情于对场景的描述中，实现文章境界的升华。通过课堂互动和实时指点，让同学们的疑惑可以在课堂上得到解决，从而提学习效率。
由此可见，微课能够有效提升习作教学的课堂时效，夯实学生语文的核心素养。
二、浅析微课教学下习作教学的特点
1.微课下习作教学的优势所在
较之传统的教学方式，微课有着其自身的特色。微课可以在视觉、听觉、想象等方面对学生进行全面启发。同时，微课的内容可以扩展到课本内容之外，如绘本、动图等，都可以被纳入教学内容。
利用微课，可以更好地启迪学生们的想象能力。在传统的教学模式中，老师们使用的教材比较单一，而如果要搜集一些视频做成幻灯片等，也只能起到一定的改进效果。而在使用微课的情况下，老师可以将自身所积累的，与课程有关的知识点放到微课的体系中，由此来为同学们插上联想的翅膀。比如我们在微课中讲授到成语、歇后语等内容时，就可以通过列举、接龙等，达到启迪发散性思维的作用。
通过精心设计的微课体系，可以大幅度提升课程的知识性与趣味性。如半命题作文《我学会了 》，在过往单一模式的教学中，老师们一般是以课本内的一些案例为教学重点，从而展开个人的讲解与论述；而在微课件中，老师事先在班里搜集了一些同学们按要求所交上来的图片与视频等，在对它们进行分类与整理之后进行展示。由此，在课堂安排上，老师再归纳讲解写这类文章时，要突出为什么会对学习一件事感兴趣的原因，体现过程中的“百折不挠”和学会之后的欣喜等，最好还能引用一些名言警句以提升文章的思想高度。
设计微课作业还能够更好地检验同学们的学习效果，形成激励作用；微课作业也更便于查看与保存。在过往的作业中，老师一般都是将作业进行一对一的批改；而在微课全面上线之后，老师可以将其批改的内容与个人对作业的意见等，以文字、音频甚至动图的形式发给学生，给学生形成更深刻的记忆。最重要的一点是在微课的模式下，所有的课程都能够得到回放，老师的批注也都可以通过电子文件的形式得到了云端存储，同学们能够更方便快捷地找到任意一份自己想要查看的作业，进行有目的性的巩固。
2.微课下习作教学的注意事项
微课是一种新生事物，因而它也必然存在着两面性和目前的不完善性。所以，利用微课来进行教学，还是要有一些注意事项。
首先，微课的顺利开展，特别是在线微课的进行，需要较好的网络基础设施。在疫情期间，一些学校开展了线上微课教学。但是，在同学们的反映中，时常发生课程卡顿，甚至有班级课堂无法进入的现象。因而，要实现较为理想的微课效果，就要保证所有的课程接收者们都拥有较好的网络条件，并且掌握基本的在线课程使用技能。
其次，还是就在线微课来说，由于大部分的微课中，学员们都是通过发弹幕的形式与教师进行互动。但是，在此过程中，老师无法监督在终端听课的人群是否是学生本人、学生是否独立完成作业等。特别是在习作作业中，如果存在他人代写的情况，那么，这将对检验课堂效果造成非常不利的影响。所以，越是这样授课者不能够直接接触听课者的形式，越呼唤真诚与守信。
最后，微课教学还需要授课者对课程内容有着较好的统筹能力。在过往的教学实践中，各学校、各老师都紧密围绕大纲进行教学，即便是有一些个人发挥的内容，也不会占据课程的太大比例。然而，在微课之中，任何老师认为与课程相关、可进行讲解的内容，都可能被纳入课件之中。如果这些资料的选择不恰当，或者组织不合逻辑，都有可能影响学生们的学习与接受，从而对学习效果造成负面的影响。
可见，微课作为一种新事物，还需要一定的进步与磨合，从而最大程度地发挥其自身优势，规避劣势。
三、对利用微课提升课堂效率的几点建议
习作教学中，需要语文老师一方面激发学生们的想象力，一方面扩展学生们的视野，还要时刻留意对学生们遣词造句，归纳总结能力的培养。如果老师善于利用微课这种教学形式，那么就有可能实现教学效率的再度提升。
四年级习作《我的动物朋友》这篇文章有助于提升学生们的观察能力和描写能力，还能够在写作过程中培养对动物、大自然的感情，成为心思细腻的人。但是，如果像过往那样通过范文为同学们解析写作思路，就比较耗时；而通过对微课件的细致组织与管理，就有可能达到事半功倍的效果。在课件中，老师将常见的对各种小动物的描写和常见的比喻、拟人等修辞、还有一些古诗文，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”等进行集结，这就大大方便了同学们的学习与记忆，从而提升学习的效率。
在习作《介绍自己的乐园》中，老师将各类可以被称为“乐园”的对象进行了分门别类。如：现实中提供娱乐功能的乐园，如迪士尼乐园、海洋馆、科技馆等；属于个人空间的乐园，如，自己的房间、某一个种植园地，或者图书角等；或者抽象的，对一门学问或者爱好的钻研等，这是属于精神世界享受的乐园。通过对它们的深入描摹，学生们可以理解到，原来，乐园可以不依托于物质的载体而存在，它可以包括另一个层面上的内涵。由此，微课不仅提升了学习的效率，更是有效地提升了课程的深度与广度，为同学们的思路打开了一扇通向更宽阔的未知领域的大门。
四、结论
通过以上的分析，我们可以了解到，微课的到来，不仅带来了课程结构与传授方式的变革，它也同时实现了课程的深度与广度，并且同时提升了同学们学习的效率，还有助于学生们对一些知识点形成更为深刻的记忆。这不仅对课程体系的升级来说大有助益，也非常适合于当下教育中正在实行的“双减”的理念。
在当今，微课尚是一种新生事物，和所有的新事物一样，它需要时间来发展、充实与自我完善。同时，微课也只是一种课程载体，在它的背后，是科技的水平、师生的沟通、其承载的知识的容量。
微课时代的到来，势必会对习作教学带来全新的方式与冲击。一方面，老师的课程安排十分重要；另一方面，学生们的紧密配合、积极反馈也有助于老师微课质量的提高。
微课时代，也考验着老师对应用软件，如熟练掌握希沃、八桂教学通等平台并进行灵活操作的能力；作为教育工作者，应当注重自身能力的提升，以适应时代与当下教学要求的步伐。
愿微课体系无论是在现实中的课堂还是未来课堂，依然能够凭借其准备有序、灵活高效等特点，存在于日常的教学之中，为习作教学和其他所有学科的教学带来促进与提升的作用。
参考文献：
[1]徐雪娇，小学语文习作微课设计案例[J]小学教学设计·语文，2017（01）
[2]郑连珍，施微课魅力，展习作想象[J]教育教学论坛，2015（12）
[3]林祎珣，微课助力，提高课堂效率[J]小学科学·教师版，2019（12）
- 【发布时间】2023/5/10 14:47:19
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