2024年10期
浅谈如何提高小学数学教育教学质量
【关键词】 ；
【正文】 提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因的影响，目前我校小学数学成绩整体不太理想，就我所教班级而言，相对于其它学校还是有相当大的差别，如何提高教学质量，已摆在我们的面前。下面浅谈如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。
一、优化师生关系
长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
二、激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生
兴趣是知识的入门，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。教学时根据孩子年龄特征，适当运用多媒体、设计富有情趣的孩子感兴趣的数学游戏或让学生自己探索发现新知识、让学生提醒大家学习时的重难点、易错点等，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程，学生乐在其中，轻松学习！
三、培养学生良好的学习习惯，提高学生数学学习能力
引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习。培养学生课前要预习，上课时主动参与学习，并养成认真作业的好习惯。在课堂教学中多让学生探索、质疑，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、探究学习。学生掌握了这些方法，若能长期坚持，形成良好学习品质和学习习惯，将终身受益。
四、设计最优教学方案，打造高效课堂
（一）课前精心准备，为高效课堂打基础。
深入钻研教材，认真备教材、教法、学法、备学生，使之有的放矢。教学前整体把握单元教学的重、难点，教材的深、广度和教材的关键处，尤其是根据本班学生的特点和知识的可接受性，预设学生学习时可能出现的问题，未雨绸缪，提前设计有效的教学方案。
（二）优化教学过程，打造高效课堂。
教师要改变教学观念，转变学生学习观念，学生由传统的被动接受、模仿、巩固练习转到自主学习、质疑、探究的学习方式去，真正体现教师的主导地位，学生的主体地位，教是为了不教。
1、精讲精练，练在必需时，讲在关键处。在课堂教学中降低起点，让学生觉得数学并不难学，让学生明确学习目标，将重点突出显示，分散化解难点，帮助学生克服学习中的困难；设计练习题针对性要强，通过一题多问，一题多解，多题一解等教学手段，使学生从茫茫题海中解放出来。
2、通过知识迁移，沟通新旧知识间的联系。让学生自主探索，感受新旧知识的联系，从而学习新知识、解决新问题，学生学习获得感强。
3、注重学生动手操作能力和问题解决能力培养。小学生学习数学是与具体实践操作活动分不开的。如平行四边形等图形的面积公式推导，我让学生亲自动手操作，然后合作探究，进行推导，总结出其计算公式。学生只有自己去发现、概括，记忆才会深刻，掌握才牢固。这样做既让他们理解公式的来龙去脉，还能激发学生学习数学的兴趣，寻找出类似问题的规律。疑难问题自由探究。学生学习时遇到疑难问题是常事，这时教师如果有应就答，学生就失去了思考的余地和解决问题的机会，甚至形成“惰性”心理。因此，首先应让学生反复思考、讨论，最终解决问题。最后，老师再根据学生具体情况做必要的补充即可，这样往往事半功倍。
五、设立学习互助组，让学生共同进步
一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。一个教师面对几十名学生，如果一个学生有一个知识点没弄懂，老师也没有那么多精力去辅导每一个学生，因此教师可以发动学生的力量，在班上成立数学学习互助组，让他们成为老师的得力助手。在班上选拔数学成绩优秀的学生当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。让他们开展后进生的个别辅导工作，将自己的优秀学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。他自己既要带头学习，又要帮助其他同学一起进步，最终达到全班同学的共同进步的目的，同时又减轻了教师过重的辅导负担。从一年级起，我们班就设立了学习互助组，以优助差，互帮互助，实践证明，确有效果。
总之，在教育教学活动中，我们要时刻关注班里的每一位孩子，尽量调动他们的学习积极主动性，让他们养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”，爱上数学。
一、优化师生关系
长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
二、激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生
兴趣是知识的入门，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。教学时根据孩子年龄特征，适当运用多媒体、设计富有情趣的孩子感兴趣的数学游戏或让学生自己探索发现新知识、让学生提醒大家学习时的重难点、易错点等，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程，学生乐在其中，轻松学习！
三、培养学生良好的学习习惯，提高学生数学学习能力
引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习。培养学生课前要预习，上课时主动参与学习，并养成认真作业的好习惯。在课堂教学中多让学生探索、质疑，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、探究学习。学生掌握了这些方法，若能长期坚持，形成良好学习品质和学习习惯，将终身受益。
四、设计最优教学方案，打造高效课堂
（一）课前精心准备，为高效课堂打基础。
深入钻研教材，认真备教材、教法、学法、备学生，使之有的放矢。教学前整体把握单元教学的重、难点，教材的深、广度和教材的关键处，尤其是根据本班学生的特点和知识的可接受性，预设学生学习时可能出现的问题，未雨绸缪，提前设计有效的教学方案。
（二）优化教学过程，打造高效课堂。
教师要改变教学观念，转变学生学习观念，学生由传统的被动接受、模仿、巩固练习转到自主学习、质疑、探究的学习方式去，真正体现教师的主导地位，学生的主体地位，教是为了不教。
1、精讲精练，练在必需时，讲在关键处。在课堂教学中降低起点，让学生觉得数学并不难学，让学生明确学习目标，将重点突出显示，分散化解难点，帮助学生克服学习中的困难；设计练习题针对性要强，通过一题多问，一题多解，多题一解等教学手段，使学生从茫茫题海中解放出来。
2、通过知识迁移，沟通新旧知识间的联系。让学生自主探索，感受新旧知识的联系，从而学习新知识、解决新问题，学生学习获得感强。
3、注重学生动手操作能力和问题解决能力培养。小学生学习数学是与具体实践操作活动分不开的。如平行四边形等图形的面积公式推导，我让学生亲自动手操作，然后合作探究，进行推导，总结出其计算公式。学生只有自己去发现、概括，记忆才会深刻，掌握才牢固。这样做既让他们理解公式的来龙去脉，还能激发学生学习数学的兴趣，寻找出类似问题的规律。疑难问题自由探究。学生学习时遇到疑难问题是常事，这时教师如果有应就答，学生就失去了思考的余地和解决问题的机会，甚至形成“惰性”心理。因此，首先应让学生反复思考、讨论，最终解决问题。最后，老师再根据学生具体情况做必要的补充即可，这样往往事半功倍。
五、设立学习互助组，让学生共同进步
一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。一个教师面对几十名学生，如果一个学生有一个知识点没弄懂，老师也没有那么多精力去辅导每一个学生，因此教师可以发动学生的力量，在班上成立数学学习互助组，让他们成为老师的得力助手。在班上选拔数学成绩优秀的学生当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。让他们开展后进生的个别辅导工作，将自己的优秀学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。他自己既要带头学习，又要帮助其他同学一起进步，最终达到全班同学的共同进步的目的，同时又减轻了教师过重的辅导负担。从一年级起，我们班就设立了学习互助组，以优助差，互帮互助，实践证明，确有效果。
总之，在教育教学活动中，我们要时刻关注班里的每一位孩子，尽量调动他们的学习积极主动性，让他们养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”，爱上数学。
- 【发布时间】2023/5/10 14:59:35
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