2024年10期
传统水墨动画在小学美术教学中的应用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：水墨画与动画相结合是一次大胆的尝试，纵观世界动画发展史，传统水墨动画也是一项伟大壮举。传统水墨动画中为我国特有的一种动画表现形式，将水墨画与动画数字技术相结合能更好的应用在小学的美术课堂当中。这种新的教学模式可以把传统水墨画中的意境美更好的体现出来，培养和激发学生的爱国主义情怀，将传统文化能够更好的传承。
关键词：传统水墨动画；小学美术；课堂教学；水墨画
（一）传统水墨动画的概述
一、传统水墨动画的起源：
电影，这种动态的视听艺术起源于19世纪末期，是人类文明史上的又一大开端，使得人们对这种艺术形式有了全新的认识及思维方式。动画和电影的关系十分密切，二者相互影响，相差甚微。动画艺术，在世界上也有着很高的地位，它的本源可以追溯到两万多年前的旧石器时代，那时候人们对“动”就有了认识和描绘。欧洲的一些国家对动画的研究早于我国，技术也更为精细。受到外来文化的冲击，我国在动画上也有了很多的尝试，1922—1945年是萌芽和探索时期，以万籁鸣、万古蟾、万超尘为代表的第一代中国动画片人应运而生，成为中国动画片的开山祖。1随着时代不断的发展，动画在我国发展也逐渐繁荣，类别也逐渐增多。传统水墨动画是动画新的创造，它的出现无疑是我国动画史上的又一项里程碑。直至20世纪60年代初期，我国诞生了第一部享誉世界的水墨动画片——《小蝌蚪找妈妈》，这部极具民族特色的传统水墨动画，开辟了我国动画的新纪元。这部动画不仅是一种创新，它更是一种文化的传承，这种传承不仅体现在其艺术性上，更体现在它的背后所蕴含的深意和内涵上。
二、传统水墨动画的发展：
传统水墨动画打破了以往传统的动画形式，既富有生意，又不落俗。它是将中国传统写意画与动画相结合的方式，将富有独特意境美的传统水墨画应用到动画中，将中国写意画中的“形”、“神”展现的淋漓尽致。传统水墨动画和现代制作的动画方式有所不同，传统水墨动画所受到的局限性较强。其制作过程十分的繁琐，耗时耗力，又是在一个新的领域上探索，所以需要经过大量的计算和实验。其间不仅要继承优秀的传统文化，又要发扬创新精神。
传统水墨动画的发展大致可分为两个阶段：
第一阶段是以我国首部传统水墨动画为开端的。《小蝌蚪找妈妈》是按照齐白石的绘画风格拍成的。这部影片的拍摄开创了传统水墨绘画发展史，由于水墨画的工具、技法具有特殊性，水墨晕染又更为写意，极难控制，变成生动流畅动态的画面就十分难以实现。过程坎坷，耗费大量的人力、物力和财力。参与制作的工作人员并没有畏难的心理，大家齐心同力攻克难关，这种对艺术追求的精神十分值得我们学习。为了将静态的画作搬到了银幕上，使画面更加鲜活，制作人员把画面分层着色，最后的成品中的意境并没有丝毫改变，而更为惊艳。《牧笛》是第二部水墨动画片，主题是以抒情为主，较之前的制作工艺有了更大提高。这两部影片突破了我国以前从未有过的动画创作形式，攻克了静态转为动态画面的难关。
第二阶段是后面新时期的水墨动画片，技术大为进步，色彩和画质也有所提升。当时由于一些历史因素，水墨动画出现了数十年的停滞状态。文革后，水墨动画的制作又恢复如初。以牧童寻牛，伴随着悠扬笛声故事的《牧笛》、以童话题材为主的《鹿铃》、以及高山流水、寻觅知音的《山水情》在国际大赛上屡屡获奖，这些影片都十分具有教育意义，也使水墨动画彻底走向了世界。
（二）传统水墨动画在小学美术课堂中的应用及其价值
一、将原有的学习模式革新，引入“趣味教育”的思想
在人教版三年级美术下册中有一节“造型·表现”领域的课——《水墨游戏》，这节课也是小学美术整体教学的重难点。在小学美术教育中，学生的审美观念处于萌芽阶段，这个阶段也是培养学生美育思想的最佳时期。以往传统的教学模式是教师提前准备好课件，在台前讲解如何创作水墨画并进行演示，学生被动学习技法及临摹。这样的教学方式只是单纯的让学生学习了一种绘画方式，并没有将传统文化中的魅力展示出来，而且会使得学生的思想和创作思维都受到禁锢，具有局限性。教师应该与时俱进，更新教学观念，以学生为本的主旨，提升学生对水墨画的兴趣，课程开始的引入是至关重要的，播放优秀的传统水墨动画影片来吸引学生的注意力，提高课堂教学质量以及提升学生对传统文化的热爱。在美术课本中，并没有将水墨画与动画相结合起来，水墨画的“静”，与动画中的“动”，“动静”结合相得益彰，这是教学的创新亮点之一。
以一种游戏化的教学模式会更适合这个阶段的学生。小学生的心智发育尚未成熟，如果单一的教学方式，学生容易注意力不集中，用“趣味教育”的观念来调动学生的学习积极性，使学生对传统文化的理解更深入，学生在这开心的气氛中开始创作，同时也激发了学生的思维创新能力，给教学模式增加了趣味性。2
水墨画最大的特点就在于传达一种意境美，但光靠教师示范和学生临摹是无法深刻体会到这种文化内涵。动画的融入会更好的活跃课堂气氛，音乐与画面的结合这种三维的方式提供了更多教学理念，通过动画、游戏等方式，不仅增长知识，还会引导学生的认知发展。可以提高教学质量，减少了学生创作的束缚。
二、培养学生的爱国主义思想，提高文化自信
小学阶段学生的认知能力和思考能力正处在发展的黄金期和可塑期，美术教育具有培养学生去发现美、欣赏美和创造美的能力，也能培养学生心灵美、和热爱祖国的思想。
中国画的发展历史悠久，富有极高的艺术价值，是我国优秀的传统文化之一，水墨画注重“气韵生动”，所表达的意境就是“似与不似”的美感，因此学生在学习水墨画时，需要对传统文化知识有一定的了解。因此需要教师在教学过程中不断地创新教育模式，从而达到高效的教学效果。教师应该在课前让学生了解水墨画发展的历史，课上讲解水墨画的精神，课后要求学生充分发挥学主观能动性去找自己感兴趣的水墨画。这中教学模式使得学生能够更加积极主动地学习传统文化，提高自己的文化素养，同时还可以锻炼学生的思维能力。
爱国主义情感一种对民族和文化的归属感、认同感和荣誉感的统一，是自信的精神内核。对祖国悠久历史、深厚文化的理解和认同，是培植爱国主义情感培育和发展的重要条件。通过美术教育可以更好的传播爱国主义思想，陶冶情操，增强文化自信。
（三）结语
综上所述，水墨画的灵魂在于意境的表达，通过不断地摸索和研究，笔者认为通过将传统水墨动画融入小学美术课堂，这种教学思维更适合《水墨游戏》这堂课的教学方式。随着时代的发展和社会的进步，教师也应该在不断地创新和尝试新的东西，提高教师自身素质。中国传统文化作为中华民族宝贵的精神财富，应该在新时代焕发出新活力。学校和教师需要以学生的兴趣为主，使学生多看多思，教师也应多鼓励学生，通过营造欢乐有趣的课堂氛围，使学生置身于水墨艺术之中，感受水墨画无比丰富的内涵。
参考文献：
[1]刘福生.二维动画制作习题与上机指南[M].中国财政经济出版社，2005（08）：2
[2]郑文佳.中学美术装饰画“趣味性”教学研究[D].河南师范大学，2014
注释：
[1]刘福生.二维动画制作习题与上机指南[M].中国财政经济出版社，2005（08）：2
[2]郑文佳.中学美术装饰画“趣味性”教学研究[D].河南师范大学，2014
关键词：传统水墨动画；小学美术；课堂教学；水墨画
（一）传统水墨动画的概述
一、传统水墨动画的起源：
电影，这种动态的视听艺术起源于19世纪末期，是人类文明史上的又一大开端，使得人们对这种艺术形式有了全新的认识及思维方式。动画和电影的关系十分密切，二者相互影响，相差甚微。动画艺术，在世界上也有着很高的地位，它的本源可以追溯到两万多年前的旧石器时代，那时候人们对“动”就有了认识和描绘。欧洲的一些国家对动画的研究早于我国，技术也更为精细。受到外来文化的冲击，我国在动画上也有了很多的尝试，1922—1945年是萌芽和探索时期，以万籁鸣、万古蟾、万超尘为代表的第一代中国动画片人应运而生，成为中国动画片的开山祖。1随着时代不断的发展，动画在我国发展也逐渐繁荣，类别也逐渐增多。传统水墨动画是动画新的创造，它的出现无疑是我国动画史上的又一项里程碑。直至20世纪60年代初期，我国诞生了第一部享誉世界的水墨动画片——《小蝌蚪找妈妈》，这部极具民族特色的传统水墨动画，开辟了我国动画的新纪元。这部动画不仅是一种创新，它更是一种文化的传承，这种传承不仅体现在其艺术性上，更体现在它的背后所蕴含的深意和内涵上。
二、传统水墨动画的发展：
传统水墨动画打破了以往传统的动画形式，既富有生意，又不落俗。它是将中国传统写意画与动画相结合的方式，将富有独特意境美的传统水墨画应用到动画中，将中国写意画中的“形”、“神”展现的淋漓尽致。传统水墨动画和现代制作的动画方式有所不同，传统水墨动画所受到的局限性较强。其制作过程十分的繁琐，耗时耗力，又是在一个新的领域上探索，所以需要经过大量的计算和实验。其间不仅要继承优秀的传统文化，又要发扬创新精神。
传统水墨动画的发展大致可分为两个阶段：
第一阶段是以我国首部传统水墨动画为开端的。《小蝌蚪找妈妈》是按照齐白石的绘画风格拍成的。这部影片的拍摄开创了传统水墨绘画发展史，由于水墨画的工具、技法具有特殊性，水墨晕染又更为写意，极难控制，变成生动流畅动态的画面就十分难以实现。过程坎坷，耗费大量的人力、物力和财力。参与制作的工作人员并没有畏难的心理，大家齐心同力攻克难关，这种对艺术追求的精神十分值得我们学习。为了将静态的画作搬到了银幕上，使画面更加鲜活，制作人员把画面分层着色，最后的成品中的意境并没有丝毫改变，而更为惊艳。《牧笛》是第二部水墨动画片，主题是以抒情为主，较之前的制作工艺有了更大提高。这两部影片突破了我国以前从未有过的动画创作形式，攻克了静态转为动态画面的难关。
第二阶段是后面新时期的水墨动画片，技术大为进步，色彩和画质也有所提升。当时由于一些历史因素，水墨动画出现了数十年的停滞状态。文革后，水墨动画的制作又恢复如初。以牧童寻牛，伴随着悠扬笛声故事的《牧笛》、以童话题材为主的《鹿铃》、以及高山流水、寻觅知音的《山水情》在国际大赛上屡屡获奖，这些影片都十分具有教育意义，也使水墨动画彻底走向了世界。
（二）传统水墨动画在小学美术课堂中的应用及其价值
一、将原有的学习模式革新，引入“趣味教育”的思想
在人教版三年级美术下册中有一节“造型·表现”领域的课——《水墨游戏》，这节课也是小学美术整体教学的重难点。在小学美术教育中，学生的审美观念处于萌芽阶段，这个阶段也是培养学生美育思想的最佳时期。以往传统的教学模式是教师提前准备好课件，在台前讲解如何创作水墨画并进行演示，学生被动学习技法及临摹。这样的教学方式只是单纯的让学生学习了一种绘画方式，并没有将传统文化中的魅力展示出来，而且会使得学生的思想和创作思维都受到禁锢，具有局限性。教师应该与时俱进，更新教学观念，以学生为本的主旨，提升学生对水墨画的兴趣，课程开始的引入是至关重要的，播放优秀的传统水墨动画影片来吸引学生的注意力，提高课堂教学质量以及提升学生对传统文化的热爱。在美术课本中，并没有将水墨画与动画相结合起来，水墨画的“静”，与动画中的“动”，“动静”结合相得益彰，这是教学的创新亮点之一。
以一种游戏化的教学模式会更适合这个阶段的学生。小学生的心智发育尚未成熟，如果单一的教学方式，学生容易注意力不集中，用“趣味教育”的观念来调动学生的学习积极性，使学生对传统文化的理解更深入，学生在这开心的气氛中开始创作，同时也激发了学生的思维创新能力，给教学模式增加了趣味性。2
水墨画最大的特点就在于传达一种意境美，但光靠教师示范和学生临摹是无法深刻体会到这种文化内涵。动画的融入会更好的活跃课堂气氛，音乐与画面的结合这种三维的方式提供了更多教学理念，通过动画、游戏等方式，不仅增长知识，还会引导学生的认知发展。可以提高教学质量，减少了学生创作的束缚。
二、培养学生的爱国主义思想，提高文化自信
小学阶段学生的认知能力和思考能力正处在发展的黄金期和可塑期，美术教育具有培养学生去发现美、欣赏美和创造美的能力，也能培养学生心灵美、和热爱祖国的思想。
中国画的发展历史悠久，富有极高的艺术价值，是我国优秀的传统文化之一，水墨画注重“气韵生动”，所表达的意境就是“似与不似”的美感，因此学生在学习水墨画时，需要对传统文化知识有一定的了解。因此需要教师在教学过程中不断地创新教育模式，从而达到高效的教学效果。教师应该在课前让学生了解水墨画发展的历史，课上讲解水墨画的精神，课后要求学生充分发挥学主观能动性去找自己感兴趣的水墨画。这中教学模式使得学生能够更加积极主动地学习传统文化，提高自己的文化素养，同时还可以锻炼学生的思维能力。
爱国主义情感一种对民族和文化的归属感、认同感和荣誉感的统一，是自信的精神内核。对祖国悠久历史、深厚文化的理解和认同，是培植爱国主义情感培育和发展的重要条件。通过美术教育可以更好的传播爱国主义思想，陶冶情操，增强文化自信。
（三）结语
综上所述，水墨画的灵魂在于意境的表达，通过不断地摸索和研究，笔者认为通过将传统水墨动画融入小学美术课堂，这种教学思维更适合《水墨游戏》这堂课的教学方式。随着时代的发展和社会的进步，教师也应该在不断地创新和尝试新的东西，提高教师自身素质。中国传统文化作为中华民族宝贵的精神财富，应该在新时代焕发出新活力。学校和教师需要以学生的兴趣为主，使学生多看多思，教师也应多鼓励学生，通过营造欢乐有趣的课堂氛围，使学生置身于水墨艺术之中，感受水墨画无比丰富的内涵。
参考文献：
[1]刘福生.二维动画制作习题与上机指南[M].中国财政经济出版社，2005（08）：2
[2]郑文佳.中学美术装饰画“趣味性”教学研究[D].河南师范大学，2014
注释：
[1]刘福生.二维动画制作习题与上机指南[M].中国财政经济出版社，2005（08）：2
[2]郑文佳.中学美术装饰画“趣味性”教学研究[D].河南师范大学，2014
- 【发布时间】2023/5/10 15:02:56
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