2024年10期
“体”育工匠，强工匠之体
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：良好的身体素质是一个合格工匠的基础，有了强健的体魄才能全心投身学习和工作中，才有吃苦、耐劳、勇于拼搏的基础条件。体育教学不仅能够帮助学生提升身体素质、掌握各种体育知识技能，而且在德育教育、情感教育、意志品质提升等方面，也能够发挥出非常重要的作用。因此，中职学校以“体”育工匠能够为培养学生的工匠精神提供很大帮助。
关键词：体育；工匠精神；作用；策略
一、中职体育教学对培养工匠精神的作用
中职体育教学对于学生综合素质的培养起着重要的作用。体育教学较强的实践性和操作性，能够在一定程度上提高学生的竞技意识和能力，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观，促进学生的全面健康发展，为社会培养全能型和综合型人才。
（一）强身健体、增强学生职业体魄
身体是一切革命的本钱。因此，以“体”育工匠，将培养工匠精神与体育教育相结合，让学生将学习上过剩的精力投入到体育锻炼中，树立终身运动信念，进一步提高学生的身体素质水平，增强职业体魄。
（二）提高学生敬业、乐业精神
工匠精神的内涵包括敬业、精益、创新、专注等诸多职业价值观念，其中敬业主要是指从业者出于对自身职业的热爱，自觉在工作中全身心投入和认真负责的工作态度与职业精神状态，其对于中职学生的长期职业发展有着非常重要的影响。在长期的体育教学和锻炼过程中，学生通过深入体验式学习将更加坚定学习信念，通过参加各类比赛获得成就感，以此提高学生敬业乐业精神。
（三）激发学生精益求精精神
精益求精精神，主要是指从业者对每一项工作、作品都能够全身心投入、追求极致的职业品质。这一品质与体育运动中的“更高、更快、更强”观念在内涵上十分贴近。在中职体育教学过程中，教师在对学生进行体育精神教育的同时，对“更高、更快、更强”等体育精神进行延伸，将精益求精精神与体育精神联系起来，就可以将工匠精神巧妙地融入体育课程之中，引导学生不断突破自我，超越自我。
（四）塑造学生一丝不苟、持之以恒精神
在工匠精神的思想内涵中，专注是非常重要的一部分。只有着眼于细节、耐心地进行长期钻研，才能够实现技艺上的突破，并取得令人满意的工作成就。而从中职体育教学的角度来看，每一个运动项目的学习掌握、巩固提高都需要长期坚持，反复练习。只有在训练时保持足够的专注，才能够熟练掌握这些动作、技巧和技能。基于这一点，教师要引导学生在心无旁骛的状态下进行训练，排除其他与训练无关的杂念。这样学生不仅可以掌握进入专注状态的技巧，同时也能够充分认识到专注、钻研的重要性，并逐渐形成专注、一丝不苟、持之以恒精神。
增强学生文化自信文化兴则国运兴，文化强则民族强。体育文化的传承与创新需要文化自信作支撑，更需要工匠精神的加持。体育无处不在，体育的力量可以感染人，体育的精神可以激励人。各中职学校通过体育教学，可以有效弘扬体育正能量，发展体育文化，增强民族文化自信，为文化强国建设贡献力量。
二、“体”育工匠培养策略
（一）重视日常教学渗透
由于中职体育教学内容与工匠精神有着非常密切的联系，因此在中职体育教学中，教师不能将工匠精神与实际教学工作割裂开来，单独对工匠精神进行强调，而是要将工匠精神教育渗透到日常教学中，让学生在体育知识学习、体育运动训练、参与体育活动的过程中接受工匠精神的熏陶，并在这一过程中潜移默化地形成工匠精神。例如在进行体育动作训练时，教师不仅要为学生演示标准动作，还要密切观察学生的训练情况，及时纠正其在训练中的不规范动作，并帮助学生加以改正。让学生深刻认识到在体育运动乃至其他行业领域中，“严谨”“精益求精”的重要性，长期坚持，对工匠精神自然也就会产生强烈的认同感，并愿意在日后的学习、生活、工作中按照工匠精神来进行自我约束。
（二）加强体育精神培养
“更高、更快、更强”的体育精神与工匠精神存在内在的一致性，因此在中职体育教学中，教师应将体育精神培养与工匠精神培养结合起来，通过各种体育运动、竞赛活动来帮助学生形成体育意识与体育精神，并通过思想教育与引导，逐渐将其发展为工匠精神。例如在篮球、足球比赛中，学生为了帮助班级争得荣誉，通常都会利用课余时间努力训练、积极备战，而教师如果能够对学生的这种行为加以表扬，并鼓励其他同学在学习与日后的工作中也要学习并发扬顽强拼搏、不怕困难、积极向上的精神，那么学生就能够将“更高、更快、更强”的体育精神延伸至其他领域，并最终将其转变成工匠精神。
（三）培养学生终身体育意识
工匠精神要求从业者在整个职业生涯中都积极创新、钻研，并不断提升自我，而这与终身体育意识显然是不谋而合的。为此，中职体育教师要向学生强调终身锻炼的重要性，鼓励学生坚持利用零散空闲时间进行体育锻炼，不断提高身体素质。学生如果能够树立终身体育意识，养成每天锻炼的生活习惯，并将这一习惯坚持下去，那么其在职业工作中，自然也能够坚持长期钻研与创新。例如，坚持大课间高效跑步，积极参与学校各级体育赛事，参加学校篮球、羽毛球、乒乓球、田径等体育特长班训练，学生一旦能够日复一日的坚持下去，就能够逐渐形成终身体育意识，并在日常生活与学习中变得更具毅力与韧性。这样的品质正是学生专注精神形成、发展的重要基础。
（四）鼓励学生参与体育课程设计
工匠精神中的创新精神主要体现为“追求突破、追求革新”。为了让学生的创新精神在中职体育教学中得到发展，在充分尊重学生主体地位的前提下，可以为学生提供参与课程设计、自主选择学习内容与课程活动的机会。如我校学生通过建言献策，学校创新体育竞赛类别，如举办校园篮球BBQ；创新特长班形式，如武术特长班、国旗护卫队等。教师只要对方案加以补充、修正，就能够轻松设计出学生喜欢的课程活动。这样不仅能够充分激发学生的学习兴趣，同时也会让学生逐渐形成勇于创新的精神。
关键词：体育；工匠精神；作用；策略
一、中职体育教学对培养工匠精神的作用
中职体育教学对于学生综合素质的培养起着重要的作用。体育教学较强的实践性和操作性，能够在一定程度上提高学生的竞技意识和能力，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观，促进学生的全面健康发展，为社会培养全能型和综合型人才。
（一）强身健体、增强学生职业体魄
身体是一切革命的本钱。因此，以“体”育工匠，将培养工匠精神与体育教育相结合，让学生将学习上过剩的精力投入到体育锻炼中，树立终身运动信念，进一步提高学生的身体素质水平，增强职业体魄。
（二）提高学生敬业、乐业精神
工匠精神的内涵包括敬业、精益、创新、专注等诸多职业价值观念，其中敬业主要是指从业者出于对自身职业的热爱，自觉在工作中全身心投入和认真负责的工作态度与职业精神状态，其对于中职学生的长期职业发展有着非常重要的影响。在长期的体育教学和锻炼过程中，学生通过深入体验式学习将更加坚定学习信念，通过参加各类比赛获得成就感，以此提高学生敬业乐业精神。
（三）激发学生精益求精精神
精益求精精神，主要是指从业者对每一项工作、作品都能够全身心投入、追求极致的职业品质。这一品质与体育运动中的“更高、更快、更强”观念在内涵上十分贴近。在中职体育教学过程中，教师在对学生进行体育精神教育的同时，对“更高、更快、更强”等体育精神进行延伸，将精益求精精神与体育精神联系起来，就可以将工匠精神巧妙地融入体育课程之中，引导学生不断突破自我，超越自我。
（四）塑造学生一丝不苟、持之以恒精神
在工匠精神的思想内涵中，专注是非常重要的一部分。只有着眼于细节、耐心地进行长期钻研，才能够实现技艺上的突破，并取得令人满意的工作成就。而从中职体育教学的角度来看，每一个运动项目的学习掌握、巩固提高都需要长期坚持，反复练习。只有在训练时保持足够的专注，才能够熟练掌握这些动作、技巧和技能。基于这一点，教师要引导学生在心无旁骛的状态下进行训练，排除其他与训练无关的杂念。这样学生不仅可以掌握进入专注状态的技巧，同时也能够充分认识到专注、钻研的重要性，并逐渐形成专注、一丝不苟、持之以恒精神。
增强学生文化自信文化兴则国运兴，文化强则民族强。体育文化的传承与创新需要文化自信作支撑，更需要工匠精神的加持。体育无处不在，体育的力量可以感染人，体育的精神可以激励人。各中职学校通过体育教学，可以有效弘扬体育正能量，发展体育文化，增强民族文化自信，为文化强国建设贡献力量。
二、“体”育工匠培养策略
（一）重视日常教学渗透
由于中职体育教学内容与工匠精神有着非常密切的联系，因此在中职体育教学中，教师不能将工匠精神与实际教学工作割裂开来，单独对工匠精神进行强调，而是要将工匠精神教育渗透到日常教学中，让学生在体育知识学习、体育运动训练、参与体育活动的过程中接受工匠精神的熏陶，并在这一过程中潜移默化地形成工匠精神。例如在进行体育动作训练时，教师不仅要为学生演示标准动作，还要密切观察学生的训练情况，及时纠正其在训练中的不规范动作，并帮助学生加以改正。让学生深刻认识到在体育运动乃至其他行业领域中，“严谨”“精益求精”的重要性，长期坚持，对工匠精神自然也就会产生强烈的认同感，并愿意在日后的学习、生活、工作中按照工匠精神来进行自我约束。
（二）加强体育精神培养
“更高、更快、更强”的体育精神与工匠精神存在内在的一致性，因此在中职体育教学中，教师应将体育精神培养与工匠精神培养结合起来，通过各种体育运动、竞赛活动来帮助学生形成体育意识与体育精神，并通过思想教育与引导，逐渐将其发展为工匠精神。例如在篮球、足球比赛中，学生为了帮助班级争得荣誉，通常都会利用课余时间努力训练、积极备战，而教师如果能够对学生的这种行为加以表扬，并鼓励其他同学在学习与日后的工作中也要学习并发扬顽强拼搏、不怕困难、积极向上的精神，那么学生就能够将“更高、更快、更强”的体育精神延伸至其他领域，并最终将其转变成工匠精神。
（三）培养学生终身体育意识
工匠精神要求从业者在整个职业生涯中都积极创新、钻研，并不断提升自我，而这与终身体育意识显然是不谋而合的。为此，中职体育教师要向学生强调终身锻炼的重要性，鼓励学生坚持利用零散空闲时间进行体育锻炼，不断提高身体素质。学生如果能够树立终身体育意识，养成每天锻炼的生活习惯，并将这一习惯坚持下去，那么其在职业工作中，自然也能够坚持长期钻研与创新。例如，坚持大课间高效跑步，积极参与学校各级体育赛事，参加学校篮球、羽毛球、乒乓球、田径等体育特长班训练，学生一旦能够日复一日的坚持下去，就能够逐渐形成终身体育意识，并在日常生活与学习中变得更具毅力与韧性。这样的品质正是学生专注精神形成、发展的重要基础。
（四）鼓励学生参与体育课程设计
工匠精神中的创新精神主要体现为“追求突破、追求革新”。为了让学生的创新精神在中职体育教学中得到发展，在充分尊重学生主体地位的前提下，可以为学生提供参与课程设计、自主选择学习内容与课程活动的机会。如我校学生通过建言献策，学校创新体育竞赛类别，如举办校园篮球BBQ；创新特长班形式，如武术特长班、国旗护卫队等。教师只要对方案加以补充、修正，就能够轻松设计出学生喜欢的课程活动。这样不仅能够充分激发学生的学习兴趣，同时也会让学生逐渐形成勇于创新的精神。
- 【发布时间】2023/5/10 15:03:39
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