2024年10期
初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：伴随着素质教育的不断深入，体育成绩在学生中考中也占据了较大的比重，使得家长与学校逐渐加强了对于体育教学的重视。提高初中学生体育活动参与积极性和主动性，关系到学生综合素质的发展，也关系到初中体育学科教学水平与教学质量的提升。
关键词：体育课堂；主动参与；策略探讨
随着时代的发展，人们快开始更加关注自身的健康程度，逐渐开始进行体育锻炼来增强自身的身体素质。而正处于初中阶段的学生正出去青少年时期，强健的体魄和健康的心理十分重要。体育本身就是一门学生们参与感很高的学科，只有让学生们充分的参与到课堂之中，积极主动的进行体育训练，才能确保学生们提升自己的身体素质，以便于更好的投入到其他学科的学习中去。因此，体育老师应积极探索，确保学生们主动参与到课堂中来，从而进一步提升课堂效率。
一、初中体育教学提升学生主动参与度的意义
初中生刚好处在一个提高认识、发展个人能力的重要阶段，若能在这一阶段促使学生主动参与到体育学习活动中，学生整个体质健康水平自然能够提升，同时还能为学生今后健康打好基础。体育这一课程本就是一门实践性较强的课程，若学生自己不主动参与到体育锻炼之中，自然也就无法掌握体育知识及技能要点，而且教师整个体育教学效率也会大大降低，所以在初中体育教学中提升学生主动参与度具有较为重要的作用，不仅能够让学生主体地位得到有效凸显，还能唤醒学生自主学习意识，让学生能够主动参与到各项体育学习以及锻炼之中，这是提升体育教学效率、促进学生体质健康素质得以提升的关键。
二、初中体育教学提升学生主动参与的策略
（一）改变教学观念凸显学生主体地位
新课标背景下的教师都在积极创新改革教学方式，初中体育教师更要注重学生综合素质的全面发展。体育教学不仅直接关系到学生的身体素质和技能，更能体现学生的主观能动性，促进学生的个性化发展。初中体育教师要将学生提到课堂主体地位，转变传统教学观念，让学生做学习的主人，并营造轻松活跃的课堂氛围来提高学生参与体育教学活动的积极性。例如，在铅球教学中，体育教师可以先鼓励学生尝试，保护学生安全的前提下关注学生动作技巧，在正式教学中，对学生动作科学指导并做出正确示范，然后让学生采取小组式自主练习并不过多干扰，恢复学生课堂主体地位，让学生互动交流，互相帮助共同进步。
（二）构建和谐师生关系，营造良好课堂氛围
初中阶段的学生已经具备一定的自我意识，在生活或学习中，经常会表现出一些的叛逆行为，这是影响学生体育学习积极性的重要因素。所以，想要全面激发学生体育学习主动参与性，可以为学生营造良好的课堂氛围，注重和谐师生关系的构建，让学生充分感受到体育教师的亲和力及体育学习的趣味性，从而有效实现强化学生主动参与体育学习积极态度的根本目标。在良好师生关系构建过程中，教师本身的沟通能力与交流能力至关重要，教师要结合学生的思维方式分析学生的情况，与学生形成良好的互动关系。无论是在基础理论知识教学过程，还是实践技巧教育环节，都需要体育教师运用较强的沟通能力，与学生进行良好的互动，完成教育发展目标。
（三）增加体育教学趣味性，提高学生的主动性
传统的初中体育教学因为占课的现象时有发生，并且传统的体育教学内容也过于单一，所以学生对于体育课自然兴致缺缺，那么上体育课的主动性也就不可避免的降低。要提升学生的主动性，首先就要去吸引学生的兴趣，让初中的体育教学也可以充满趣味性，从学生感兴趣的事物入手，让学生快乐放松的同时，也提升了学生体育教育的主动性。教师提升学生的兴趣性，让每节课都充满兴趣性，可以从学生感兴趣的事情入手，从游戏，好胜心等等方面来说，初中学生对于游戏的娱乐性有着极大的兴趣性，且有着极强的好胜心和竞争意识，所以从这些方面入手去吸引学生的注意，就不难去填充课堂的趣味性。
（四）丰富体育课程的项目，提高初中生的参与积极性
在传统的初中体育教学中，学生和教师存在认知误区，即体育课的开设只是让学生掌握体育基础理论知识与相应的运动技能。然而这个认知有着一定的片面性，引导初中生进行适当的体育锻炼，不仅能够强身健体，还能够在一定程度上缓解学生的心理压力。在初中体育教学过程中，教师应设计多样化的体育运动项目，让学生能够在丰富的体育运动项目中找到适合自己或真正喜欢的运动项目，自主参与体育运动。因此，体育教师在教学过程中可以合理开发与利用体育教学场地以及相关体育器材，激发学生的体育锻炼兴趣，并提高学生的运动能力。此外，教师可以为学生准备一些体育器材，如跳绳、篮球、羽毛球、足球等，在开展体育课过程中涉及更多的体育项目，初中生能够在体育课上自由选择运动项目，这既能提升初中生的锻炼兴趣，又能够充分利用体育器材。
（五）重视评价激励，提升学生主动参与度
体育课堂教学中建立评价体系，不可或缺，这可使学生借助教师给予的评价与激励，更加主动参与体育训练，增强运动意识，提升参与度同时，使得主动性、积极性更是不断提升。以此，教师重视捕捉学生体育课堂参与训练表现，及时给予评价，并重视激励表扬为核心的训练，促进体育教学效率进一步提升。以此，教师进行体育课堂教学中提升学生主动参与度，重视教学中给予学生适时评价与总结评价，使得学生体育运动自信心不断增强，从中受到莫大的鼓舞，进而形成终身体育运动意识，不断提升体育精神，身体素质也随之增强，助力学生身心健康发展。
在国家提出的“双减”政策下，新时代的学校体育需要根据现在的契机作出不断调整，进一步顺应国家大趋势下“健康中国”的潮流，为此从学校层面与师资层面浅析得出以下结论。在新时代双减政策下，不断推动学校体育的发展变化，培养热爱运动、强健体魄、终身体育的校园风尚，为提高全民健康素质、体育强国打下坚实基础。
参考文献：
[1]王莉婷.初中体育教学促进学生主动参与策略研究[J].新课程，2022（23）：94-95.
[2]李康珍.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].考试周刊，2022（18）：95-98.
[3]蔡文森.初中体育教学提升学生主动参与度的策略研究[J].学周刊，2022（30）：172-174.
关键词：体育课堂；主动参与；策略探讨
随着时代的发展，人们快开始更加关注自身的健康程度，逐渐开始进行体育锻炼来增强自身的身体素质。而正处于初中阶段的学生正出去青少年时期，强健的体魄和健康的心理十分重要。体育本身就是一门学生们参与感很高的学科，只有让学生们充分的参与到课堂之中，积极主动的进行体育训练，才能确保学生们提升自己的身体素质，以便于更好的投入到其他学科的学习中去。因此，体育老师应积极探索，确保学生们主动参与到课堂中来，从而进一步提升课堂效率。
一、初中体育教学提升学生主动参与度的意义
初中生刚好处在一个提高认识、发展个人能力的重要阶段，若能在这一阶段促使学生主动参与到体育学习活动中，学生整个体质健康水平自然能够提升，同时还能为学生今后健康打好基础。体育这一课程本就是一门实践性较强的课程，若学生自己不主动参与到体育锻炼之中，自然也就无法掌握体育知识及技能要点，而且教师整个体育教学效率也会大大降低，所以在初中体育教学中提升学生主动参与度具有较为重要的作用，不仅能够让学生主体地位得到有效凸显，还能唤醒学生自主学习意识，让学生能够主动参与到各项体育学习以及锻炼之中，这是提升体育教学效率、促进学生体质健康素质得以提升的关键。
二、初中体育教学提升学生主动参与的策略
（一）改变教学观念凸显学生主体地位
新课标背景下的教师都在积极创新改革教学方式，初中体育教师更要注重学生综合素质的全面发展。体育教学不仅直接关系到学生的身体素质和技能，更能体现学生的主观能动性，促进学生的个性化发展。初中体育教师要将学生提到课堂主体地位，转变传统教学观念，让学生做学习的主人，并营造轻松活跃的课堂氛围来提高学生参与体育教学活动的积极性。例如，在铅球教学中，体育教师可以先鼓励学生尝试，保护学生安全的前提下关注学生动作技巧，在正式教学中，对学生动作科学指导并做出正确示范，然后让学生采取小组式自主练习并不过多干扰，恢复学生课堂主体地位，让学生互动交流，互相帮助共同进步。
（二）构建和谐师生关系，营造良好课堂氛围
初中阶段的学生已经具备一定的自我意识，在生活或学习中，经常会表现出一些的叛逆行为，这是影响学生体育学习积极性的重要因素。所以，想要全面激发学生体育学习主动参与性，可以为学生营造良好的课堂氛围，注重和谐师生关系的构建，让学生充分感受到体育教师的亲和力及体育学习的趣味性，从而有效实现强化学生主动参与体育学习积极态度的根本目标。在良好师生关系构建过程中，教师本身的沟通能力与交流能力至关重要，教师要结合学生的思维方式分析学生的情况，与学生形成良好的互动关系。无论是在基础理论知识教学过程，还是实践技巧教育环节，都需要体育教师运用较强的沟通能力，与学生进行良好的互动，完成教育发展目标。
（三）增加体育教学趣味性，提高学生的主动性
传统的初中体育教学因为占课的现象时有发生，并且传统的体育教学内容也过于单一，所以学生对于体育课自然兴致缺缺，那么上体育课的主动性也就不可避免的降低。要提升学生的主动性，首先就要去吸引学生的兴趣，让初中的体育教学也可以充满趣味性，从学生感兴趣的事物入手，让学生快乐放松的同时，也提升了学生体育教育的主动性。教师提升学生的兴趣性，让每节课都充满兴趣性，可以从学生感兴趣的事情入手，从游戏，好胜心等等方面来说，初中学生对于游戏的娱乐性有着极大的兴趣性，且有着极强的好胜心和竞争意识，所以从这些方面入手去吸引学生的注意，就不难去填充课堂的趣味性。
（四）丰富体育课程的项目，提高初中生的参与积极性
在传统的初中体育教学中，学生和教师存在认知误区，即体育课的开设只是让学生掌握体育基础理论知识与相应的运动技能。然而这个认知有着一定的片面性，引导初中生进行适当的体育锻炼，不仅能够强身健体，还能够在一定程度上缓解学生的心理压力。在初中体育教学过程中，教师应设计多样化的体育运动项目，让学生能够在丰富的体育运动项目中找到适合自己或真正喜欢的运动项目，自主参与体育运动。因此，体育教师在教学过程中可以合理开发与利用体育教学场地以及相关体育器材，激发学生的体育锻炼兴趣，并提高学生的运动能力。此外，教师可以为学生准备一些体育器材，如跳绳、篮球、羽毛球、足球等，在开展体育课过程中涉及更多的体育项目，初中生能够在体育课上自由选择运动项目，这既能提升初中生的锻炼兴趣，又能够充分利用体育器材。
（五）重视评价激励，提升学生主动参与度
体育课堂教学中建立评价体系，不可或缺，这可使学生借助教师给予的评价与激励，更加主动参与体育训练，增强运动意识，提升参与度同时，使得主动性、积极性更是不断提升。以此，教师重视捕捉学生体育课堂参与训练表现，及时给予评价，并重视激励表扬为核心的训练，促进体育教学效率进一步提升。以此，教师进行体育课堂教学中提升学生主动参与度，重视教学中给予学生适时评价与总结评价，使得学生体育运动自信心不断增强，从中受到莫大的鼓舞，进而形成终身体育运动意识，不断提升体育精神，身体素质也随之增强，助力学生身心健康发展。
在国家提出的“双减”政策下，新时代的学校体育需要根据现在的契机作出不断调整，进一步顺应国家大趋势下“健康中国”的潮流，为此从学校层面与师资层面浅析得出以下结论。在新时代双减政策下，不断推动学校体育的发展变化，培养热爱运动、强健体魄、终身体育的校园风尚，为提高全民健康素质、体育强国打下坚实基础。
参考文献：
[1]王莉婷.初中体育教学促进学生主动参与策略研究[J].新课程，2022（23）：94-95.
[2]李康珍.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].考试周刊，2022（18）：95-98.
[3]蔡文森.初中体育教学提升学生主动参与度的策略研究[J].学周刊，2022（30）：172-174.
- 【发布时间】2023/5/10 15:04:19
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