【正文】摘 要：作为中职学校的班主任，我觉得现阶段中职学校的学生问题突出，在生活方面，不想劳动，看不起勤劳的人民，不珍惜他人劳动的成果；在学习方面，他们缺乏吃苦耐劳的精神、主动性和动力，甚至在考试中抄袭作业和作弊，他（她）们只想“躺平”，不想“内卷”。所以在这种背景下，我觉得很有必要探讨一下中职学校劳动课程开设的实效性问题。
　　关键词：职业高中；劳动课；必要性
　　现阶段职业高中的学生问题突出，在生活方面，他们不想劳动，看不起勤劳的人民，不珍惜他人劳动的成果；在学习方面，他们缺乏吃苦耐劳的精神、主动性和动力，甚至在考试中抄袭作业和作弊。这些学生很多人的想法是希望快点成年，这样当他达到法定年龄时，就可以出去打工，走父母的老路；在日常生活中，他们有一种严重的享乐主义心态，希望吃得好、穿得好、炫耀得好、“抽”得好。由此可见，目前我们职业高中学生劳动观念淡薄、缺乏勤恳钻研精神，我觉得很有必要探讨一下职业高中是否有必要开设劳动课程，以及劳动课程开设后能否切实的达到预期效果。
　　一、职业高中开设劳动课的必要性
　　职业高中开设劳动课是否必要呢？我觉得这是肯定的，开设劳动课，应该要有明确的目标，作为职业学校属性，劳动课应该是让每个学生都成为生活的主人，每个人都能创造更好的、幸福的生活，并且拥有幸福生活的能力。致力于引导学生在劳动实践中获得基于生活的精神滋养。
　　1.引导学生自觉学习基本劳动技能，在完成劳动任务的过程中感受劳动带来的“苦”和“乐”。
　　2.通过让学生感受到劳动的辛勤劳动，体验劳动人民的伟大，帮助产生对劳动的尊重感，珍惜父母和他人的成就，形成正确的劳动观。
　　3.在评价活动中，引导学生培养合作意识、集体意识、团队意识，强化中等职业学校学生的责任感。
　　4.从维护宿舍卫生入手，我们旨在改变职校学生的个人生活条件，培养他们热爱劳动、毅力和积极性的品质，优化他们的个人卫生和学习习惯。
　　二、职业高中劳动课作用显著
　　每个学生本性都是善良的，他们目前的问题主要是由于在成长过程中没有得到很好的引导。高中阶段是学生树立价值观和人生观的关键时期，在这个阶段，我们不仅要教授好学习知识，还要更好地教授劳动教育，让学生在劳动中纠正错误的价值观，改变对生活和未来的态度，更好地应对生活和学习的挑战。
　　劳动教育的最终目的不是让学生掌握劳动技能，而是让他们了解劳动的“灵魂”，端正思维和认识，形成良好的劳动和卫生习惯。因此，劳动教育课程的实施不会因为教学的结束而停止。通过不断的进行劳动教育挖掘学生进步的潜力。
　　（1）正确的劳动意识形态。让学生知道，他们在学校的个人生活完全取决于自己，他们的个人卫生，如经常洗澡、换衣服和洗衣服，都是自己做的。养成勤俭节约的良好习惯，珍惜他人的劳动成果，在日常生活中节约粮食和资源。
　　（2）改变劳动习惯。让学生按照学校的时间表安排他们的生活。根据集体劳动卫生清洁，宿舍、教室和公共区域应按时彻底清洁，否则将严重影响班级荣誉和个人人际交往。
　　（3）加强劳动评估。对于在集体劳动中表现出积极行为的学生提供精神上和适当的物质鼓励。同时，对个人卫生不好的学生给予适当的帮助和鼓励，并设定整改期限。
　　作为职高班主任，要让学生从探索身边的劳动教育资源开始，勉励学生在教室、宿舍、班级公地完成清洁任务，学习基本劳动技能，在完成劳动任务中体验劳动的艰辛和喜悦，从而产生对他人劳动成果的欣赏，尊重劳动人民的正确劳动观，从自觉维护卫生开始，可以改变自己的生活条件，以更加积极的态度应对学习困难，全面提高学生个人综合素质。
　　简而言之，劳动是塑造职校学生健全人格的有效途径。在实施中等职业教育过程中，要重视劳动教育和价值引导，让学生在劳动中成长、转化，所以，职业高中开设劳动课是十分必要的。
　　参考文献：
　　[1]包财林.创新高中劳动教育方式，助力学生全面成长[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：86-87.
　　[2]赖慧玲.新时代的小学劳动教育[J].基础教育研究，2019，13：11-13.

• 【发布时间】2023/6/7 12:32:14
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