2024年10期
论初中留守儿童心理健康问题与对策
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：初中生以留守儿童的身姿出现在我们视野中，他们虽然年龄较大，但是生理和心理都没有很成熟。仍然不可避免的由于缺少父母的关爱，身心健康受到影响。所以结合相关调研对于留守初中儿童的心理健康教育进行研究。
关键词：初中生；留守儿童；心理健康问题；对策
一、留守初中儿童的心理健康问题主要表现
大多数人对于留守儿童的关注大多存留在小学阶段儿童身上，但是对于初中生则出现了许多缺少关注，他们同众多幼小的留守儿童一样，由于多种原因产生心理健康问题。造成这种问题的并单单是缺少父母关爱，更多的是还有与其社会发展交错产生的。其往往表现为性格上的、心理上的，还有行为上的问题。
1、初中留守儿童的性格问题
初中留守儿童最主要的表面问题依旧是性格上的孤僻，不喜欢与人交流，在茫然无助时喜欢藏着掖着，认为自己可以独自战胜所有的困难，将自己伪装成小大人。同时初中生相对于小学生和幼儿，他们认知更多，但是由于各种社会经验的缺乏，所产更的各种不安的情绪也更多。当这些留守的初中生急需要父母进行引导时，父母由于没有在身边陪伴，他们可能会受到其他错误引导，产生一些不必要的损失，甚至走上其他不可挽回的道路。留守初中生由于年龄较大，他们往往和自己的祖父母生活或者独居，所以他们在照顾自己的同时，可能还需要照顾老人。长此以往，在应该得到关爱的年纪因为外界的环境而受到缺失，父母陪伴的需求得不到满足，成为这些初中留守儿童性格孤僻的最大原因。
2、初中留守儿童的自卑心态。
初中留守儿童除了性格上孤僻，还会产生自卑的心理。由于对于其他同学有父母陪伴的羡慕之情，对于自己家庭生活的无奈，教育水平有限，无法给予学生更加精准的照顾等问题，渐渐地他们就产生了自卑的心理。对于自我认同感的降低，对于自身的不自信，甘愿堕落心态的出现等，这些造成他们心里上愈加压抑，对于生活的愈加无助。同时产生蝴蝶效应，对身边的一切美好都处于厌恶的状态，她们渐渐开始不喜欢上学，慢慢的开始逃离学校，周而复始，他们也走上了打工的道路，浪费掉了自己改变命运的机会，开始对生活失去信心，对未来产生迷茫。更严重的可能产生严重的逆反心理，影响自己的学习和生活。
3、初中留守儿童心理健康问题其他表现。
此外，留守儿童由于长时间缺乏家长的引导，其道德以及是非观念十分薄弱，初中阶段是孩子生理和心理发展的关键期，由于生活在，祖父母的能力有限，无法与孩子像和其父母一样与孩子沟通，同时祖父母由于年龄问题，也缺乏精力来管理学生。初中生在这一关键期由于自己的自制力、家长引导不足等问题很容易产生心理健康问题。
二、解决初中留守儿童心理健康问题的措施
初中留守儿童的心理健康应该被重视，寻找解决办法同样也值得研究。以下是几点解决途径。
1、通过家庭解决初中留守儿童心理健康问题。
初中留守儿童的家长给予孩子的往往是物质上的满足，而非精神上的富足，然而过于注重孩子生活上的保障，容易忽视孩子成长的精神需要，如何有效地解决留守儿童的心理健康问题？首先要转变家长的观念，引导家长明白在保证基础的物质生活的基础上，更应关注孩子的心理精神状况。初中阶段，孩子正处于叛逆时期，容易冲动、容易敏感，身为教师应该多尝试通过帮助他们确立正确的生活习惯以及树立正确的世界人生观和价值观等。身为初中生家长，更应该密切父母子女的关系，维持好它，让初中生也能有一个健康的发展环境。
2、通过学校解决初中留守儿童心理健康问题。
学校教育应更多的关注初中留守儿童，关注他们的身心健康，教师应根据学生的特点，以及初中生心理发展状况，通过多种方式的熏陶，对学生进行正确引导，为学生创造健康良好的学校环境以及良好的教育资源，以此来弥补学生心理上的缺失。对于初中生来说，她们的认知能力已经有了很大的提升，对于事物的理解感悟能力在逐步提升，因此学校可以开展有关心理健康的讲座，针对学生的心理状况进行辅导，给予他们更多的关爱与呵护。此外，教师作为学生发展的第二任教师，更应有更多的责任与义务，去更好促进学生的发展，初中生已经具备与教师交流的能力，因此教师要做到及时发现问题，及时与学生沟通。对于初中生的心理健康问题，教师可以因地制宜，因人施教地采取措施进行解决。例如采取家访的形式进行调研，通过举办活动帮助留守的初中生儿童打开心扉，增进与师生的友谊，增强自信。
3、通过社会解决初中留守儿童心理健康问题。
在政府方面，应以政策来保障留守儿童的权利和身心健康，并且为其提供良好的环境。例如加大产业扶持，为孩子家长提供更多的就业机会，使他们可以在本地就业，在工作的同时还可以照顾家庭。此外，还要通过相关政策来帮助留守儿童的家长更新教育理念，也可以鼓励城市中的中小学接纳进城务工人员子女就近入学，为留守儿童营造更好的学习和成长环境。
三、初中生留守儿童发展的未来
初中留守儿童这是一个庞大的存在，要想解决好这个问题必须要社会形成合力。初中生自我意识强烈，所以对于做好这项工作各界来说都要面临很大的考验。孩子是国家未来的栋梁，家长要做好引导工作、陪伴工作，为初中生的心理健康保驾护航。对于目前的初中生教育来说，学生的心理健康问题对于学生价值观的树立是重要的，对于学生的学习生活和未来的发展来说更加重要，但是学生心理健康教育还存在很大漏洞，因此需要社会各界、学校、教师尽自己的一份力量来补全漏洞，帮助这个群体。综上所述，我们各界要共同为初中留守儿童的心理健康教育努力，只有这样才能帮助其健康成长。
参考文献：
[1]张晓丽，留守儿童心理健康教育的必要性及路径选择[J].基础教育研究，2020年。
[2]宇颂华，留守儿童心理健康问题教育引导的思考[J].教育革新，2019年。
关键词：初中生；留守儿童；心理健康问题；对策
一、留守初中儿童的心理健康问题主要表现
大多数人对于留守儿童的关注大多存留在小学阶段儿童身上，但是对于初中生则出现了许多缺少关注，他们同众多幼小的留守儿童一样，由于多种原因产生心理健康问题。造成这种问题的并单单是缺少父母关爱，更多的是还有与其社会发展交错产生的。其往往表现为性格上的、心理上的，还有行为上的问题。
1、初中留守儿童的性格问题
初中留守儿童最主要的表面问题依旧是性格上的孤僻，不喜欢与人交流，在茫然无助时喜欢藏着掖着，认为自己可以独自战胜所有的困难，将自己伪装成小大人。同时初中生相对于小学生和幼儿，他们认知更多，但是由于各种社会经验的缺乏，所产更的各种不安的情绪也更多。当这些留守的初中生急需要父母进行引导时，父母由于没有在身边陪伴，他们可能会受到其他错误引导，产生一些不必要的损失，甚至走上其他不可挽回的道路。留守初中生由于年龄较大，他们往往和自己的祖父母生活或者独居，所以他们在照顾自己的同时，可能还需要照顾老人。长此以往，在应该得到关爱的年纪因为外界的环境而受到缺失，父母陪伴的需求得不到满足，成为这些初中留守儿童性格孤僻的最大原因。
2、初中留守儿童的自卑心态。
初中留守儿童除了性格上孤僻，还会产生自卑的心理。由于对于其他同学有父母陪伴的羡慕之情，对于自己家庭生活的无奈，教育水平有限，无法给予学生更加精准的照顾等问题，渐渐地他们就产生了自卑的心理。对于自我认同感的降低，对于自身的不自信，甘愿堕落心态的出现等，这些造成他们心里上愈加压抑，对于生活的愈加无助。同时产生蝴蝶效应，对身边的一切美好都处于厌恶的状态，她们渐渐开始不喜欢上学，慢慢的开始逃离学校，周而复始，他们也走上了打工的道路，浪费掉了自己改变命运的机会，开始对生活失去信心，对未来产生迷茫。更严重的可能产生严重的逆反心理，影响自己的学习和生活。
3、初中留守儿童心理健康问题其他表现。
此外，留守儿童由于长时间缺乏家长的引导，其道德以及是非观念十分薄弱，初中阶段是孩子生理和心理发展的关键期，由于生活在，祖父母的能力有限，无法与孩子像和其父母一样与孩子沟通，同时祖父母由于年龄问题，也缺乏精力来管理学生。初中生在这一关键期由于自己的自制力、家长引导不足等问题很容易产生心理健康问题。
二、解决初中留守儿童心理健康问题的措施
初中留守儿童的心理健康应该被重视，寻找解决办法同样也值得研究。以下是几点解决途径。
1、通过家庭解决初中留守儿童心理健康问题。
初中留守儿童的家长给予孩子的往往是物质上的满足，而非精神上的富足，然而过于注重孩子生活上的保障，容易忽视孩子成长的精神需要，如何有效地解决留守儿童的心理健康问题？首先要转变家长的观念，引导家长明白在保证基础的物质生活的基础上，更应关注孩子的心理精神状况。初中阶段，孩子正处于叛逆时期，容易冲动、容易敏感，身为教师应该多尝试通过帮助他们确立正确的生活习惯以及树立正确的世界人生观和价值观等。身为初中生家长，更应该密切父母子女的关系，维持好它，让初中生也能有一个健康的发展环境。
2、通过学校解决初中留守儿童心理健康问题。
学校教育应更多的关注初中留守儿童，关注他们的身心健康，教师应根据学生的特点，以及初中生心理发展状况，通过多种方式的熏陶，对学生进行正确引导，为学生创造健康良好的学校环境以及良好的教育资源，以此来弥补学生心理上的缺失。对于初中生来说，她们的认知能力已经有了很大的提升，对于事物的理解感悟能力在逐步提升，因此学校可以开展有关心理健康的讲座，针对学生的心理状况进行辅导，给予他们更多的关爱与呵护。此外，教师作为学生发展的第二任教师，更应有更多的责任与义务，去更好促进学生的发展，初中生已经具备与教师交流的能力，因此教师要做到及时发现问题，及时与学生沟通。对于初中生的心理健康问题，教师可以因地制宜，因人施教地采取措施进行解决。例如采取家访的形式进行调研，通过举办活动帮助留守的初中生儿童打开心扉，增进与师生的友谊，增强自信。
3、通过社会解决初中留守儿童心理健康问题。
在政府方面，应以政策来保障留守儿童的权利和身心健康，并且为其提供良好的环境。例如加大产业扶持，为孩子家长提供更多的就业机会，使他们可以在本地就业，在工作的同时还可以照顾家庭。此外，还要通过相关政策来帮助留守儿童的家长更新教育理念，也可以鼓励城市中的中小学接纳进城务工人员子女就近入学，为留守儿童营造更好的学习和成长环境。
三、初中生留守儿童发展的未来
初中留守儿童这是一个庞大的存在，要想解决好这个问题必须要社会形成合力。初中生自我意识强烈，所以对于做好这项工作各界来说都要面临很大的考验。孩子是国家未来的栋梁，家长要做好引导工作、陪伴工作，为初中生的心理健康保驾护航。对于目前的初中生教育来说，学生的心理健康问题对于学生价值观的树立是重要的，对于学生的学习生活和未来的发展来说更加重要，但是学生心理健康教育还存在很大漏洞，因此需要社会各界、学校、教师尽自己的一份力量来补全漏洞，帮助这个群体。综上所述，我们各界要共同为初中留守儿童的心理健康教育努力，只有这样才能帮助其健康成长。
参考文献：
[1]张晓丽，留守儿童心理健康教育的必要性及路径选择[J].基础教育研究，2020年。
[2]宇颂华，留守儿童心理健康问题教育引导的思考[J].教育革新，2019年。
- 【发布时间】2023/6/7 12:32:39
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