【正文】  摘 要：加强师德师风建设，要以社会主义核心价值观为引领，引领广大教师以德施教、以德立身、以德立学。师德师风建设是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要载体。本文从当前我国的中小学师德师风建设现状出发，提出师德师风建设的对策，以期更好地为当前师德建设研究提供理论支持和路径指引。
　　关键词：师德师风；爱岗敬业；职业道德
　　随着科教兴国，尊师重教新风尚的日趋形成，教师的地位也明显得到提高。广大中小学教师忠诚党的教育事业，为人师表、无私奉献，为我国基础教育的改革和发展作出了巨大贡献，涌现出了一大批师德垂范，爱岗敬业的优秀教师，他们捧着一颗崇高的责任心和事业心，支撑着民族基础教育的万丈大厦，博得了全社会和人民的赞誉。  　　
　　然而，随着改革开放的不断深入，教师职业受到市场经济负面影响的冲击，有些教师职业道德和敬业精神有所动摇，工作积极性受挫，有极少数教师师德失范，缺乏事业心和上进心，放弃或忽视理论学习和提高师德修养，得过且过，但求无过，做一天和尚撞一天钟；有的隐藏在教师队伍中，素质低下，道德败坏，干些见不得人的勾当。虽然人数不多，但危害极大，严重影响着教师队伍整体的形象。  　　
　　“国之兴衰，系于教育”，中华民族的伟大复兴迫切需要发展教育，邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”由此，教师职业道德已不仅仅是个人意义上的品德问题，而且包含着深刻的社会意义，既关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国和民族的未来。在教育改革创新的新时期，加强师德建设显得尤为重要。  　
　　一、中小学教师师德师风方面的现实状况  
　　教育发展，师德教育是核心。教师师德师风，直接关系到教育事业的改革与发展，关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，担当起党和人民赋予的历史重任。在市场经济和对外开放环境下，师德师风建设呈现出一些新问题，例如：受西方意识形态渗透，有的老师崇媚洋外，对社会主义制度持怀疑态度，爱国主义立场不坚定；受市场经济的负面影响，价值取向功利化，有部分老师没有理想信念，理想信念不坚定；受国内外各种错误思潮、腐朽观念等因素的影响，现实中拜金主义、享乐主义和极端个人主义思潮泛滥；有的教师教书育人意识淡薄，敬业精神有所弱化，不廉洁，贪欲多，难以为人师表；有的教师个人道德建设匮缺，缺乏关爱学生、服务学生的爱心；少数教师职业纪律涣散，遵纪守法不强等现象，虽然这些只是极个别现象，但影响极其恶劣。因此，当前我国师德师风建设迫切需要一种占主导地位的核心价值观来引领。 
　　二、新建城区师德师风建设的实践策略
　　（一）、提高认识，健全机构  　　
　　作为学校要高度重视教师职业道德建设，始终要把培养和造就高素质教师队伍放在重要地位。为保证师德建设有计划，有步骤地扎实开展，学校要专门成立师德建设领导小组，校长要亲自挂帅，指导开展工作，作到全面抓；主管校长带领德育处（政教处），抓好落实，做到具体抓；教研组长，班主任发挥表率作用，做到分别抓。只有这样，才能形成上下连贯，左右互动，全员上阵，齐抓共管的师德建设新格局，才能保证师德建设工作健康、有序、高效发展。  
　　（二）积极培育，践行社会主义核心价值观  
　　号召广大教师要充分发挥学校主阵地的作用，让社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。教师要把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动，用自己的言行举动影响学生对真善美的向往，将社会主义核心价值观转化为人生的价值准则，引领学生健康成长。社会主义核心价值观已经纳入到国民教育体系，覆盖到所有学校和受教育者，教师作为学生的引路人，需要始终走在时代前列，成为社会主义核心价值观的积极传播者、坚定信仰者、模范践行者。
　　（三）弘扬先进，激励教师  　　
　　与社会其他行业相比较，教育工作和教师职业有其自身的特殊性，特别需要倡导和弘扬敬业奉献精神，教师工作需要从精神上给予鼓励肯定，也更需要用先进典型去引导激励教师，这是加强教师队伍建设一条非常有效的途径。应抓好以下方面的工作：①发挥好党员干部的先锋模范作用，严格要求党员干部和党员教师以身作则，作出表率。②发挥好骨干教师、学科带头人的示范作用，学校应建立校级“名师良师”档案，各方面应给予政策照顾，使他们充分起到“传帮带”的作用。让他们的潜能得以充分发挥，吸引和影响其他教师争做“名师”、“良师”。③发挥好班主任的带头作用。班主任在师德建设中起着至关重要的作用，他们的一言一行直接影响着一个班的班风和学风。因此，学校在选拔班主任时要严格把关，将事业心强、觉悟高、品德好、知识精、能力强的教师选拔到班主任工作岗位上来。每学期对全体班主任从德、能、勤、绩等方面严格考核，奖优罚劣，充分发挥他们的工作积极性，从而使其起到带头作用，④发挥好青年教师的生力军作用。青年教师有活力，精力旺盛，有朝气，是学校的生力军和希望。但他们执教时间不长，缺乏经验，师德方面容易出问题，学校应重视和加强青年教师的培养，要采取“传帮带”等措施，使其尽快成长、成熟。使学校形成人人讲师德，个个重修养的良好风气，从而提高整个教师队伍的师德修养，铸造出一支高素质的教师队伍。  
　　（四）开展坚定理想信念教育  
　　理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上“钙”。曾向全国广大教师提出三个牢固树立，其中一点就是“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。”[3]理想信念不是拿来说、拿来唱的，更不是用来装点门面的，只有见诸行动才有说服力。广大教师要秉承教书育人的使命，要有甘于奉献教育事业的忠贞信念，立为国奉献之志，立为民服务之志，做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，忠诚坚定地为教育事业的发展做出应有的贡献。 
　　（五）建立师德师风建设的长效机制
　　建立健全师德建设制度，是促进师德建设的有力保障。学校要从实际出发，要建立完善一系列教师职业道德建设工作规章制度。使教师明确中小学教师师德建设的基本要求，、目标和工作要点，明白师德师风建设的“禁区”和“雷区”，通过制度的实施和落实，使教师职业行为得到进一步的规范，从而增强教师教书育人的自觉性。同时，要将师德师风考核纳入学校议事日程，建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和学校评价相结合的师德评价机制，实行师德“一票否决制”，将师德师风考核结果与人事制度改革挂钩，对师德不良者年度考核可确定为不称职，实行缓聘，此类教师不得评优、评先和晋职、晋资。对师德败坏，造成严重后果者，要将其清除出教师队伍。同时，对治学严谨，师德高尚的优秀教师则要给予表彰奖励，以弘扬正气、端正师风。再者，可借鉴国外成功做法，建立师德档案，实行师德诚信记录制度。将教师平时工作情况、教学成绩、学生问卷、评价结果等列为主要内容，建立“师德信用评价记录”，通过考核评估，定出“信用等级”，并将结果定期公布，相信一定会对师德工作注入新的活力，并推动师德建设逐步跨入制度化，规范化轨道。
　　（六）加强学习，武装头脑  　　
　　师德建设工作是一个系统工程，须常抓不懈，持之以恒。为了顺应新形势，适应新情况，必须加强政治理论和业务学习，用先进的思想理论来武装教师头脑，不断加强教师思想改造与更新，使每一位教师树立正确的世界观、人生观和价值观，牢牢树立为人民服务的职业理想，用正确的思想引导学生；用高尚的品德影响学生；用无私的精神感召学生；用丰博的知识教育学生。  　　
　　（七）查处问题，警示教师  　
　　学校针对教师状况，应定期对教师师德表现予以检查评估，采取问卷、师德考核等多种形式，对教师违纪行为发现一起查处一起，决不能姑息迁就，放任不管。对已制定的师德制度要不断修订完善，付诸实施，严格按规章制度约束教师行为，警示教师。对发现的问题要采取相应的对策，认真加以解决，从根本上、源头上正确引导教师。树立教师良好形象。  　　
　　总之，师德师风建设不可急功近利，也不会一蹴而就，这是一项长期工作，需要持之以恒，常抓不懈。
　　参考文献：  
　　[1]李光胜．论社会主义核心价值观引领下中小学教师师德建设的途径[J]．教师教育论坛，2015，28（10）：75-77．
　　[2]高庆．社会主义核心价值观对青年教师师德师风建设的价值引领[J]．现代交际，2017（09）：14-16． 
　　[3]许爱林．以社会主义核心价值观为引领的师德建设研究[D]．上海师范大学，2016.

• 【发布时间】2023/6/7 12:37:24
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