【正文】  美丽的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的语文教师。在课程改革的今天，如何语文课堂不再枯燥？让教学方法灵活多样，课堂气氛活跃浓厚？这恐怕是所有辛勤耕耘在语文教坛的语文人的困惑吧。 
　　如何让教学方法灵活多样，课堂气氛活跃浓厚呢？这是教学中最关键的一环。教师应依据不同的教学内容，设计灵活多样的教法与学法。
　　第一、注意对语言的润色
　　教师若在课堂平铺直叙地上完一节课，学生容易产生厌倦心理，上课没精打采，昏昏欲睡。教师在讲重点、难点、疑点时，需要学生思考，应稍停顿或拖长语音或者提高语气，通过手势、眼神、面部表情引导学生重视并诱导思考。语文教学的感召力也来自教师语言的风采。教师如能运用精练、准确、抑扬顿挫的教学语言，运用脍炙人口、内涵深刻的经典和警句，就能调动学生的学习热情，拨动学生的心弦，培养学生的学习语文的兴趣，从而提高语文课堂教学效率。 
　　第二、注意教学的直观性
　　根据学生求知欲强、兴趣广泛，注意力能够集中，但持续时间不长，好动、急躁等身心特点，教师在课堂教学中要充分运用语言直观、文字直观、实物直观、电化直观等手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等电化直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高语文课堂效率，活跃课堂气氛。其中，通过多媒体辅助教学，是提高语文课堂效率的一个好方法。它带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，而且有利于其钻研教材、掌握教学内容，提高课堂效率，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质，也有利于提高语文课堂的效率。 
　　第三、精心创设互动情境，让学生探究、交流，实现师生、生生之间有效互动
　　在课堂教学中，教师应根据教学内容精心创设互动情境，如问题情景、对话情境、生活情境、课文情境等，让学生自主探究、合作交流，让他们在课堂上会“说”，从而获得最佳的师生之间、生生之间的互动效果。如教学课文《范进中举》时，我先让学生自主探究文中范进中举发疯的原因及众人的表现，而后让学生分组讨论交流，学生在理解此内容后，我再让学生利用道具上讲台模拟范进中举时的拍手、跌倒、大笑、疯跑等情形及众人的表现，出乎我意料的是，平时很少发言和不敢于发言的学生都纷纷对我说：“老师，我来表演。”于是，我让其中一位男生扮演范进，另选几位学生扮演众人，他们都踊跃上台且用幽默风趣的动作和语言进行了对话和情景的演示。在座的学生捧腹大笑，课堂气氛轻松诙谐。这样的课堂教学，不但践行了新课标，让学生通过合作、探究、亲身体验，加深了对课文中的人物形象和作者的写法的理解，而且活跃了课堂气氛，实现师生、生生之间的有效互动。
　　“石本无火，相击而成灵光。”只要老师关爱学生，精心指导，给学生搭建一座互动的平台，引领学生与文本对话，与老师对话，与伙伴对话，语文课堂就会不再枯燥，而会更加生动、实用、有效，课堂也就能“动”起来，成为学生享受学习的乐园。
　　教学方法灵活多样是提升语文课堂教学质量的关键，真正做到让语文课堂不再枯燥并非易事。教育的征途中总有风风雨雨，我要只顾风雨兼程，因为我相信：加倍努力，我能还以奇迹。

• 【发布时间】2023/6/7 12:39:42
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